A.A.A. Potenziato cercasi. Coordiniamoci qui.

Sono tra coloro che hanno prorogato l'assunzione in servizio, ma è un dato di fatto che dal 1^ Luglio sarò un potenziato.

Vorrei sapere da chi ha già iniziato a fare il potenziato quali compiti deve ricoprire e cosa hanno detto in merito i rispettivi DS, grazie!

precario.acciaio ha scritto:Sono tra coloro che hanno prorogato l'assunzione in servizio, ma è un dato di fatto che dal 1^ Luglio sarò un potenziato.

Vorrei sapere da chi ha già iniziato a fare il potenziato quali compiti deve ricoprire e cosa hanno detto in merito i rispettivi DS, grazie!

Dai ti prego, come ti hanno fatto notare in altro topic sostituisci con potenziatore !

precario.acciaio ha scritto:Sono tra coloro che hanno prorogato l'assunzione in servizio, ma è un dato di fatto che dal 1^ Luglio sarò un potenziato.

Vorrei sapere da chi ha già iniziato a fare il potenziato quali compiti deve ricoprire e cosa hanno detto in merito i rispettivi DS, grazie!

Avrei voluto risponderti prima e intendo scusarmi per il ritardo.
Penso tu abbia avuto un'ottima idea ad aprire questo thread, perché tutti i potenziatori (come piace ad Avido), abbiano la possibilità di confrontarsi sul lavoro che sono stati chiamati a svolgere, il cui ruolo dovrà essere costruito e definito, con impegno ed in maniera  certosina, nell'istituto a cui sono stati assegnati, conformemente alle direttive della normativa vigente.
In altro thread ho già risposto all'orientamento della DS di mio riferimento e confrontandomi con un'altra collega della A19, che insegna in una media di Torino, pare che anche il suo dirigente intenda valorizzare le risorse del potenziato.
Trattandosi di DS ben informati, sono perfettamente a conoscenza della ricaduta positiva di un buon utilizzo del potenziamento sulla qualità dell'offerta formativa della scuola, sulla quale verranno, ai sensi della normativa vigente, anche loro valutati in sede di progressione di carriera.
Quanto al contenuto dei rispettivi compiti, personalmente sto facendo riferimento alla mia area di potenziamento: la legalità.
Giovedì sono entrata per la prima volta in una seconda media per sostituire la collega di matematica per circa tre ore consecutive.
Ho concordato con lei che mi sarei occupata del seguente argomento:"il rispetto delle regole".
Allora ho cominciato chiedendo ai ragazzi a cosa associavano il concetto di regole e quanti tipi di regole conoscessero: personali,familiari, scolastiche, e di educazione civica.
Insieme abbiamo costruito una tabella nella quale abbiamo fatto convergere tutte le regole in tre macroaree: morale, religiosa e giuridica.
Poi ho volutamente portato il discorso sulle regole giuridiche e sulla necessità di avere un ordinamento giuridico di riferimento, non solo per poter chiedere il rispetto dei propri diritti, ma anche per poter conoscere il contenuto dei nostri obblighi e doveri.
Ed infine ho chiesto loro: " perché conviene rispettare le regole?".
La maggior parte delle risposte sono state pertinenti e sufficientemente strutturate.
Ti ho parlato della mia prima volta in classe solo perché intendo dare e ricevere contributi costruttivi da tutti coloro che abbiano interesse a conoscerli ed intendano mettere la loro esperienza professionale al servizio degli altri colleghi e di tutta la comunità scolastica.
Grazie ancora per l'opportunità, precario.acciaio.

Presente !!! Anch'io su cattedra di potenziamento.  Se ci troviamo a sostituire un collega assente dobbiamo per forza fare una sorta di "lezione" come Francesca4, o possiamo fare sorveglianza dicendo agli alunni di ripassare o fare altro purchè in silenzio ?

mara88 ha scritto:Presente !!!  Anch'io su cattedra di potenziamento.  Se ci troviamo a sostituire un collega assente dobbiamo per forza fare una sorta di "lezione" come Francesca4, o possiamo fare sorveglianza dicendo agli alunni di ripassare o fare altro purchè in silenzio ?

:-))

Tra i 45.000 assunti sul potenziamento, Francesca4 pare sia l'unica che ha voglia di lavorare ...

A me una collega potenziatrice ha detto che provenendo da "altro settore", ha accettato solo perchè vicino casa e se le assegnerànno un ambito lontano, a settembre si dimetterà. Non le ho chiesto neanche la cdc, visto che non mi è parsa così entusiasta. Voi cosa le fareste potenziare?

francescaverdi ha scritto:

mara88 ha scritto:Presente !!!  Anch'io su cattedra di potenziamento.  Se ci troviamo a sostituire un collega assente dobbiamo per forza fare una sorta di "lezione" come Francesca4, o possiamo fare sorveglianza dicendo agli alunni di ripassare o fare altro purchè in silenzio ?

:-))

Tra i 45.000 assunti sul potenziamento, Francesca4 pare sia l'unica che ha voglia di lavorare ...

che Francesca4 abbia voglia di lavorare è indubbio, ma con questa frase, spero detta a guisa di battuta, chi legge potrebbe sentirsi anche un po' offeso, credo.
Francesca è stata chiara: nella sua scuola di utilizzo ha trovato un ambiente collaborativo e propositivo, altri no.
Lo testimoniano qui sul forum (e non solo). Se mara fa questa domanda probabilmente è perché come potenziatrice, al momento, sottolineo "al momento" non ha trovato un simile e fortunato clima. Se nessuno l'ha ancora considerata, se non come supplente estemporanea, magari si sentirebbe a disagio a proporre di sua iniziativa una qualsiasi voglia discussione o riflessione in classi che non conosce, a maggior ragione perchè non è stata autorizzata a farlo (come invece ciò è successo con francesca4)

royalstefano ha scritto:A me una collega  potenziatrice ha detto che provenendo da "altro settore", ha accettato solo perchè vicino casa e se le assegnerànno un ambito lontano, a settembre si dimetterà. Non le ho chiesto neanche la cdc, visto che non mi è parsa così entusiasta. Voi cosa le fareste potenziare?

Non saprei, ma penso di sapere che ce ne sono altri, con i medesimi "requisiti" professionali.
Si libereranno posti per chi nella scuola ci crede davvero, meglio così.

michetta ha scritto:

francescaverdi ha scritto:

mara88 ha scritto:Presente !!!  Anch'io su cattedra di potenziamento.  Se ci troviamo a sostituire un collega assente dobbiamo per forza fare una sorta di "lezione" come Francesca4, o possiamo fare sorveglianza dicendo agli alunni di ripassare o fare altro purchè in silenzio ?

:-))

Tra i 45.000 assunti sul potenziamento, Francesca4 pare sia l'unica che ha voglia di lavorare ...

che Francesca4 abbia voglia di lavorare è indubbio, ma con questa frase, spero detta a guisa di battuta, chi legge potrebbe sentirsi anche un po' offeso, credo.
Francesca è stata chiara: nella sua scuola di utilizzo ha trovato un ambiente collaborativo e propositivo, altri no.
Lo testimoniano qui sul forum (e non solo). Se mara fa questa domanda probabilmente è perché come potenziatrice, al momento, sottolineo "al momento" non ha trovato un simile e fortunato clima. Se nessuno l'ha ancora considerata, se non come supplente estemporanea, magari si sentirebbe a disagio a proporre di sua iniziativa una qualsiasi voglia discussione o riflessione in classi che non conosce, a maggior ragione perchè non è stata autorizzata a farlo (come invece ciò è successo con francesca4)  

Non tutti i docenti nascono dal Mulino Bianco fin dal primo giorno di insegnamento ed insegnano in scuole del Mulino Bianco. C'è chi può e c'è chi non può.

Anche a me piacerebbe essere sul potenziamento ed essere utilizzato in prima media per spiegare il pentametro giambico e l'anapesto. Purtroppo non posso; e piango.

Cara FrancescaGreen che ci vogliamo fare?

A quanto pare a voi è andata meglio che a molti altri, nella mia scuola alcuni docenti neanche ci salutano, alcuni collaboratori scolastici sghignazzano quando ci vedono, il ds ci ha visti 3 volte, la I per sottolineare che non ci aveva richiesti, le altre due per dirci che creavamo tanti problemi.
In un'altra scuola ad una mia amica danno l'orario il giorno prima per l'indomani, sono stati definiti inutili, il ds non li vuole neanche incontrare, ecc.
Tanti altri miei colleghi in scuole diverse di comuni e province diverse si trovano più o meno sulla mia stessa barca, quindi onore al merito alla ds della scuola di Francesca4 che si comporta come si deve.
Vero è che ce ne sono altri che non hanno neanche letto la legge........

Lola78 ha scritto:A quanto pare a voi è andata meglio che a molti altri, nella mia scuola alcuni docenti neanche ci salutano, alcuni collaboratori scolastici sghignazzano quando ci vedono, il ds ci ha visti 3 volte, la I per sottolineare che non ci aveva richiesti, le altre due per dirci che creavamo tanti problemi.
In un'altra scuola ad una mia amica danno l'orario il giorno prima per l'indomani, sono stati definiti inutili, il ds non li vuole neanche incontrare, ecc.
Tanti altri miei colleghi in scuole diverse di comuni e province diverse si trovano più o meno sulla mia stessa barca, quindi onore al merito alla ds della scuola di Francesca4 che si comporta come si deve.
Vero è che ce ne sono altri che non hanno neanche letto la legge........

Cosa voleva e cosa è arrivato? Tutta A019?

No, assolutamente. Ha ottenuto sostegno, italiano, educazione fisica, un solo a019.

Mi pare assurdo che un DS non sappia utilizzare un docente di SOS e uno di italiano...

lola78, mi dispiace, sinceramente.
Spero che tu (voi) stia (stiate) pagando lo scotto del momento e che il potenziamento diventi tale.
Altrimenti, siamo solo nell'assumificio e se questo può far cantare vittoria a renzi ed al governo ed ai sui estimatori, fa certamente impietrire me e molti, molti altri.
Spero che un'ulteriore testimonianza di questo tenore, faccia ricredere chi lo nega e/o non vuole vederlo, perché ORA in linea di massima sta andando così e non pare che la giannini & company ne siano scandalizzati. Se a loro importasse che la scuola fosse buona, si muoverebbero affinché il potenziamento sia per davvero tale, affinché ci possa essere davvero un miglioramento ed un incremento dell'offerta formativa. Dal 1° dicembre sono passati pochissimi giorni. Vediamo nelle prossime settimane se succederà qualcosa, uno straccio di indicazioni chiare e comuni a tutte le scuole, da quella del mulino bianco a quella del Bronx, per sistemare queste brutte situazioni e che lola78 e francesca4 svolgano al meglio il loro ruolo.

Vista la situazione caotica il Miur dovrebbe impedire l'assunzione dei supplenti dei potenziatori per quest'anno, utilizzando il relativo fondo per altro.

gugu ha scritto:Vista la situazione caotica il Miur dovrebbe impedire l'assunzione dei supplenti dei potenziatori per quest'anno, utilizzando il relativo fondo per altro.

questo non è possibile, perché significherebbe non rispettare una legge, peraltro la 107, voluta da questo governo e quindi dal miur
Vista la situazione caotica, la giannini potrebbe smettere di fare propaganda sulla sua riforma, sbandierando effetti speciali e nascondendo quelli concreti, quotidiani, che noi tocchiamo con mano ogni giorno. Un esamino di coscienza, no?

Anche io però faccio fatica ad immaginare quando arriveranno gli 8 supplenti-potenziatori che mancano.
Ad oggi ne abbiamo uno solo e aspetta solo di fare supplenze orarie, non essendoci nessun progetto per la sua materia.

gugu ha scritto:Anche io però faccio fatica ad immaginare quando arriveranno gli 8 supplenti-potenziatori che mancano.
Ad oggi ne abbiamo uno solo e aspetta solo di fare supplenze orarie, non essendoci nessun progetto per la sua materia.

beh, 1 è meglio di zero. Da noi ne sono arrivati: zero.
D'altra parte l'interesse era posticipare al prossimo anno il problema della provincia effettiva di assunzione e poter proclamare il successo delle assunzioni. Ce l'hanno fatta in pieno.
Quando arriveranno i supplenti dei potenziatori, speriamo abbiano risolto la crisi/schifo del momento

michetta ha scritto:lola78, mi dispiace, sinceramente.
Spero che tu (voi) stia (stiate) pagando lo scotto del momento e che il potenziamento diventi tale.
Altrimenti, siamo solo nell'assumificio e se questo può far cantare vittoria a renzi ed al governo ed ai sui estimatori, fa certamente impietrire me e molti, molti altri.
Spero che un'ulteriore testimonianza di questo tenore, faccia ricredere chi lo nega e/o non vuole vederlo, perché ORA in linea di massima sta andando così e non pare che la giannini & company ne siano scandalizzati. Se a loro importasse che la scuola fosse buona, si muoverebbero affinché il potenziamento sia per davvero tale, affinché ci possa essere davvero un miglioramento ed un incremento dell'offerta formativa. Dal 1° dicembre sono passati pochissimi giorni. Vediamo nelle prossime settimane se succederà qualcosa, uno straccio di indicazioni chiare e comuni a tutte le scuole, da quella del mulino bianco a quella del Bronx, per sistemare queste brutte situazioni e che lola78 e francesca4 svolgano al meglio il loro ruolo.

Grazie michetta! Speriamo sia solo una fase di assestamento, abbiamo pazientato tanto per entrare in ruolo dalle GAE, pazienteremo anche adesso.

royalstefano ha scritto:A me una collega  potenziatrice ha detto che provenendo da "altro settore", ha accettato solo perchè vicino casa e se le assegnerànno un ambito lontano, a settembre si dimetterà. Non le ho chiesto neanche la cdc, visto che non mi è parsa così entusiasta. Voi cosa le fareste potenziare?

i trasporti

gugu ha scritto:

michetta ha scritto:

francescaverdi ha scritto:

mara88 ha scritto:Presente !!!  Anch'io su cattedra di potenziamento.  Se ci troviamo a sostituire un collega assente dobbiamo per forza fare una sorta di "lezione" come Francesca4, o possiamo fare sorveglianza dicendo agli alunni di ripassare o fare altro purchè in silenzio ?

:-))

Tra i 45.000 assunti sul potenziamento, Francesca4 pare sia l'unica che ha voglia di lavorare ...

che Francesca4 abbia voglia di lavorare è indubbio, ma con questa frase, spero detta a guisa di battuta, chi legge potrebbe sentirsi anche un po' offeso, credo.
Francesca è stata chiara: nella sua scuola di utilizzo ha trovato un ambiente collaborativo e propositivo, altri no.
Lo testimoniano qui sul forum (e non solo). Se mara fa questa domanda probabilmente è perché come potenziatrice, al momento, sottolineo "al momento" non ha trovato un simile e fortunato clima. Se nessuno l'ha ancora considerata, se non come supplente estemporanea, magari si sentirebbe a disagio a proporre di sua iniziativa una qualsiasi voglia discussione o riflessione in classi che non conosce, a maggior ragione perchè non è stata autorizzata a farlo (come invece ciò è successo con francesca4)  

Non tutti i docenti nascono dal Mulino Bianco fin dal primo giorno di insegnamento ed insegnano in scuole del Mulino Bianco. C'è chi può e c'è chi non può.

Anche a me piacerebbe essere sul potenziamento ed essere utilizzato in prima media per spiegare il pentametro giambico e l'anapesto. Purtroppo non posso; e piango.

Cara FrancescaGreen che ci vogliamo fare?

Ero quasi sicuro che non fosse un "calcio in culo" ho però voluto controllare; ed anche oggi ho imparato qualcosa (poco ad essere sincero); purtroppo qualcosa di cui non me ne frega niente, ma non tutti i giorni sono fortunati.

Domani proverò a googlare "pentametro giambico" (che suppongo non sia una rollina da 5 metri usata nello Giambia); sarò più fortunato ?

gugu ha scritto:Mi pare assurdo che un DS non sappia utilizzare un docente di SOS e uno di italiano...

Sarà una scuola padana dove essere come il trota è essere normodotati.

Lola78 ha scritto:

michetta ha scritto:Dal 1° dicembre sono passati pochissimi giorni. Vediamo nelle prossime settimane se succederà qualcosa, uno straccio di indicazioni chiare e comuni a tutte le scuole, da quella del mulino bianco a quella del Bronx, per sistemare queste brutte situazioni e che lola78 e francesca4 svolgano al meglio il loro ruolo.

Grazie michetta! Speriamo sia solo una fase di assestamento, abbiamo pazientato tanto per entrare in ruolo dalle GAE, pazienteremo anche adesso.

Naturalmente mi unisco all'augurio di michetta e la ringrazio per il fatto di essere sempre assolutamente generosa ed inclusiva, anche se le nostre posizioni sulla buonascuola rimangono sempre assai distanti.
A Lola78 vorrei dire che la pazienza e la perseveranza col tempo le daranno certamente le soddisfazioni che merita.
Naturalmente anch'io ho avuto l'impressione che qualche collega a tempo determinato non fosse particolarmente entusiasta della mia presenza, però ho preferito prendere il toro per le corna, ed in sede di consiglio di dipartimento, quando mi sono ufficialmente presentata a tutti i colleghi, non mi sono sottratta a domande piuttosto imbarazzanti, fatte da qualcuno di loro, relative a cosa intendessi fare e quale fosse esattamente il mio ruolo.
Avrei potuto facilmente eluderle, del resto sarebbe stato facile considerando il mio trascorso professionale, ed invece sono stata chiara, ho risposto a tutte le domande pur non essendovi tenuta, ed ho concluso dicendo che, indipendentemente dalle nostre posizioni personali, come cittadini siamo chiamati a rispettare i contenuti della riforma, collaborando nel modo più proficuo per trarne tutte le possibilità di ampliamento dell'offerta formativa.
Infine ho concluso dicendo che sia compito di tutti i docenti, compresi quelli di potenziamento, impegnarsi ad accrescere lo sviluppo delle competenze dei ragazzi.

Francesca4 ha scritto:
Naturalmente anch'io ho avuto l'impressione che qualche collega a tempo determinato non fosse particolarmente entusiasta della mia presenza, però ho preferito prendere il toro per le corna, ed in sede di consiglio di dipartimento, quando mi sono ufficialmente presentata a tutti i colleghi, non mi sono sottratta a domande piuttosto imbarazzanti, fatte da qualcuno di loro, relative a cosa intendessi fare e quale fosse esattamente il mio ruolo.
Avrei potuto facilmente eluderle, del resto sarebbe stato facile considerando il mio trascorso professionale, ed invece sono stata chiara, ho risposto a tutte le domande pur non essendovi tenuta, ed ho concluso dicendo che, indipendentemente dalle nostre posizioni personali, come cittadini siamo chiamati a rispettare i contenuti della riforma, collaborando nel modo più proficuo per trarne tutte le possibilità di ampliamento dell'offerta formativa.
Infine ho concluso dicendo che sia  compito di tutti i docenti, compresi quelli di potenziamento, impegnarsi ad accrescere lo sviluppo delle competenze dei ragazzi.

Cosa è un consiglio di dipartimento?
Questa riunione si è tenuta appena hai preso servizio?
Non è che in aula docenti ti hanno semplicemente chiesto chi eri e cosa facessi lì?
E i colleghi a tempo indeterminato non hanno parlato?
E' durato molto questo tuo discorso sul bene della scuola e della tua assunzione?

gugu ha scritto:

Francesca4 ha scritto:
Naturalmente anch'io ho avuto l'impressione che qualche collega a tempo determinato non fosse particolarmente entusiasta della mia presenza, però ho preferito prendere il toro per le corna, ed in sede di consiglio di dipartimento, quando mi sono ufficialmente presentata a tutti i colleghi, non mi sono sottratta a domande piuttosto imbarazzanti, fatte da qualcuno di loro, relative a cosa intendessi fare e quale fosse esattamente il mio ruolo.
Avrei potuto facilmente eluderle, del resto sarebbe stato facile considerando il mio trascorso professionale, ed invece sono stata chiara, ho risposto a tutte le domande pur non essendovi tenuta, ed ho concluso dicendo che, indipendentemente dalle nostre posizioni personali, come cittadini siamo chiamati a rispettare i contenuti della riforma, collaborando nel modo più proficuo per trarne tutte le possibilità di ampliamento dell'offerta formativa.
Infine ho concluso dicendo che sia  compito di tutti i docenti, compresi quelli di potenziamento, impegnarsi ad accrescere lo sviluppo delle competenze dei ragazzi.

Cosa è un consiglio di dipartimento?
Questa riunione si è tenuta appena hai preso servizio?
Non è che in aula docenti ti hanno semplicemente chiesto chi eri e cosa facessi lì?
E i colleghi a tempo indeterminato non hanno parlato?
E' durato molto questo tuo discorso sul bene della scuola e della tua assunzione?

E' inutile che tu faccia dell'ironia per il fatto che non conosca ancora bene il nome tecnico delle riunioni a cui partecipo: non ho mai negato di non aver mai messo piede in una scuola, neanche quando me lo hanno chiesto.
E non credere che mi sia sfuggita la tua battuta canzonatoria su quella che per te è un'attività inutile e troppo complessa, quale insegnare in una seconda media a rispettare le regole ed il prossimo, alla quale hai implicitamente paragonato quella relativa all'insegnamento dell'anapesto e del pentametro giambico alle medie.
Ma lo capisco, non preoccuparti:evidentemente il rispetto del prossimo pare sia stato un insegnamento così complesso da assimilare, che ancora oggi manifesti serie difficoltà nella sua applicazione pratica.