infanzia e primaria Marche

Promemoria primo messaggio :

Date ufficiali esiti prove scritte (fonte usr Marche):
INFANZIA 15 Maggio
PRIMARIA 25 Maggio
In bocca al lupo ai marchigiani (a me per prima)!

Caspita ne sai una più del diavolo...

è che ho cercato di tenermi aggiornata tramite il sito del miur sulle ultime direttive...poi bisogna vedere se davanti ai commissari me le ricordo tutte!

Scusa cosa dice di nuovo la 17 /04/13 sui bes

sottolinea la necessità di una individuazione precoce dei dsa (già a partire dall'ultimo anno della scuola dell'infanzia) attraverso osservazione sistematica, messa in atto di azioni di supporto in piccolo gruppo e seguente segnalazione soggetti "resistenti" all'intervento. Dice inoltre che è dovere dei docenti mettere in atto tutte le misure necessarie senza attendere l'ufficiale certificazione ma sempre previa comunicazione ai genitori
certificazione dislessia e disgrafia--fine seconda elem
discalculia e disortografia--fine terza

Grazie, questa non la sapevo proprio...

Abbiamo finito questa parte?

hai qualche legge da segnalare in merito all'handicap?

ora stacco, mi dedico un po' ai figli...se vuoi riprendiamo dopo cena o domani mattina....

- Linee guida per l'integrazione scolatica degli alunni con disabilità
- L.118/1971 inserimento scolastico alunni con disabilità
-L. 517/ 1977 integrazione scolastica e insegnante di sostegno
- L. 104/92 integrazione scolastica e sociale dell'alunno
- L 94 atto di indirizzo in materia di competenze
- 2001 ICF importanza del contesto e dell'educazione per lo sviluppo della persona
-La 18/2009 con cui l'Italia recepisce il manifesto per l'Inclusività nella Dichiarazione di Salamanca del 1994

Ok. Facciamo qualcosina verso le 9? Perché io vado a dormire con le galline.....scherzo è che non combino niente se non dormo almeno 9 ore!!!!!

intendi le 9 di domani mattina? per me va bene
ora non riesco, finchè i figli non vanno a dormire non posso.
A domani allora, buonanotte

Buonanotte, a domani mattina!

io sono pronta...quando vuoi bitti...

Sono qui...abbiamo finito con legislazione?

credo di sì...o meglio più di quelle già citate, io non le sò

Pensavo di ripassare per argomenti: Indicazioni naz.,pedagogia, metodi, informatica, inglese.
Magari i punti fondamentali che ne dici?

ok perfetto...iniziamo con le indicazioni nazionali
ho visto che chiedono proprio alcuni paragrafi citandone il titolo...cominciamo con i nuovi scenari?

Va bene, io lascio da parte tutti i libri ed appunti scrivo solo quello che mi ricordo...così mi rendo conto!

Nella società odierna l'istruzione è solo una delle diverse esperienze formative, poiché l'informazione oggi è "diffusa". La scuola dunque non può perdere l'opportunità di dare significato a tutte queste conoscenze. La nostra società è "liquida" (Bauman) cioè tutto diventa immediatamente obsoleto, è per questa ragione che la scuola deve promuovere la costruzione degli strumenti utili per l'apprendimento permanente e diventare un cittadino consapevole e responsabile.

Aggiungi...

ok via libri ed appunti, vado a braccio...

la scuola deve fare i conti con un paesaggio educativo complesso dovuto da:
-confini allargati > cura della dimensione interculturale
-ricchezza di stimoli > la scuola perde il monopolio delle informazioni, i bambini hanno un loro bagaglio di conoscenze ed esperienze a cui la scuola deve dar senso
-varietà di modi di apprendere > varietà metodologica nel rispetto dei diversi stili cognitivi
- nuove tecnologie > che sono tanto un rischio quanto un'opportunità, è la scuola che deve saperne orientare l'utilizzo
-perdita della capacità genitoriale di presidio delle regole > il compito della scuola è sia insegnare ad apprendere che insegnare ad essere(saper stare al mondo) attraverso l'interazione scuola-famiglia, scuola-territorio

Sbarby ha scritto:ok via libri ed appunti, vado a braccio...

la scuola deve fare i conti con un paesaggio educativo complesso dovuto da:
-confini allargati > cura della dimensione interculturale
-ricchezza di stimoli > la scuola perde il monopolio delle informazioni, i bambini hanno un loro bagaglio di conoscenze ed esperienze a cui la scuola deve dar senso
-varietà di modi di apprendere > varietà metodologica nel rispetto dei diversi stili cognitivi
- nuove tecnologie > che sono tanto un rischio quanto un'opportunità, è la scuola che deve saperne orientare l'utilizzo
-perdita della capacità genitoriale di presidio delle regole > il compito della scuola è sia insegnare ad apprendere che insegnare ad essere(saper stare al mondo) attraverso l'interazione scuola-famiglia, scuola-territorio

Funzione orientativa della scuola

poi centralità della persona...
la finalità generale della scuola è la formazione integrale della persona, a cui vanno forniti tutti gli strumenti critici per fare scelte autonome e feconde, attraverso la promozione dei legami cooperativi (scuola come vivaio di relazioni), l'alleanza pedagogica scuola-famiglia, la cura della dimensione inclusiva nel rispetto della singolarità e della complessità di ciascuno

bitti ha scritto:

Sbarby ha scritto:ok via libri ed appunti, vado a braccio...

la scuola deve fare i conti con un paesaggio educativo complesso dovuto da:
-confini allargati > cura della dimensione interculturale
-ricchezza di stimoli > la scuola perde il monopolio delle informazioni, i bambini hanno un loro bagaglio di conoscenze ed esperienze a cui la scuola deve dar senso
-varietà di modi di apprendere > varietà metodologica nel rispetto dei diversi stili cognitivi
- nuove tecnologie > che sono tanto un rischio quanto un'opportunità, è la scuola che deve saperne orientare l'utilizzo
-perdita della capacità genitoriale di presidio delle regole > il compito della scuola è sia insegnare ad apprendere che insegnare ad essere(saper stare al mondo) attraverso l'interazione scuola-famiglia, scuola-territorio

Funzione orientativa della scuola

esatto...
poi c'è per una nuova cittadinanza:
-doppia linea formativa:orizzontale (scuola ed extra-scuola) e verticale (lungo tutto l'arco della vita >lifelong learning)
-formazione dei cittadini di oggi e di domani attraverso la cura della convivialità relazionale (condivisione di valori)

e per un nuovo umanesimo:
-no accumulazione delle informazioni ma pieno dominio degli ambiti disciplinari
- no frammentazione delle discipline, ma integrazione

ok per una nuova cittadinanza
la cittadinanza odierna è singolare e plurale allo stesso tempo, per educare a questa nuova cittadinanza occorre conoscere la propria storia partendo da quella locale e capire di far parte di un orizzonte più grande interconnesso al proprio. (ologramma di Morin)

Scuola,costituzione, europa...sto leggendo l'indice

Finalità della scuola è l sviluppo armonico ed integrale della persona nel rispetto dei principi della costituzione italiana e della tradizione europea, in alleanza con la famiglia e con il territorio.

tralascio la costituzione (ripetuta ieri)
Il consiglio europeo ha emanato nel 2006 le otto competenze chiave per il cittadino di domani
-comunicazione nella madrelingua
comunicazione in una lingua straniera,
competenza matematica
competenza digitale,
competenza imparare ad imparare
competenza sociale e civica
spirito di iniziativa ed imprenditorialità
espressione e consapevolezza culturale

perfetto, aggiungerei solo che il profilo dello studente fa parte del curricolo (contenuto nel pof)
di qui l'organizzazione del curricolo...