Master unimarconi, esame finale

Promemoria primo messaggio :

ciao a tutti!

ho terminato i test on line per il master unimarconi al quale sono iscritta: qualcuno di voi sa qualcosa della prova finale?

Non mi riferivo alla lezione ma alle tracce che ci sono nell'ultima pagina su alcuni argomenti del master, dicono di svilupparle in maniera sintetica. Cioe'? Una paginetta a traccia?

non so risponderti, nella modalità online non ci sono

Sono spunti di riflessione, 4 tracce su cui sviluppare degli spunti. Ne ho fatta una...

Ragazzi io sarei interessato ai corsi singoli della unimarconi, qualcuno puo' dirmi com'e' questa università?

Ciao a tutti! ho appena contattato il tutor dell'unimarconi per cercare di capirci di più sull'esame dei master in discipline per la didattica e mi ha detto che consisterà nella programmazione di una lezione su un argomento a scelta (che sceglieremo noi anche in sede d'esame) seguendo lo schema che ci hanno inviato. L'argomento deve essere inerente alle dispense ricevute. Volendo, ha detto che possiamo inviare una bozza dell'elaborato, loro provvederanno a correggerla e a darci suggerimenti. Io lo farò, perchè avendo scelto un master sulle metodologie (Tecnologie dell'istruzione, c'è qualcuno che lo fa??) ho le idee un pò confuse su come preparare una lezione!

Anche io lo faro', appena mi riprendo dalla febbre. Basta che inviamo solo la lezione, senza le altre esercitazioni che ci hanno dato?

Ciao a tutti, anche io sto seguendo un master alla unimarconi, e precisamente "Didattica dell'apprendimento linguistico in L2". Non vi nascondo che sono al quanto in crisi per questa prova finale. Anche se scegliamo noi l'argomento da trattare (tra i vari argomenti del master) non riesco proprio a capire cosa dovrei/potrei scrivere. Avete qualche esempio da propormi, tanto per capire come avete intenzione di procedere. Grazie 1000 a chiunque vorrà rispondere.
P.s. ma siete riusciti a svolgere i test di 4 unità didattiche in 30 giorni???

Mi associo alla richiesta di cecilia...
Si cmq io i test li ho fatti senza problemi, anche perchè con i file in pdf è molto facile trovare le risposte in tempo reale

Ah, ok. Credevo di essere l'unica a barare. Ma purtroppo con tempi così ristretti è impossibile leggere tutte le dispense e fare i test. L'ho fatto solo per le prime 2 unità, poi ho optato per un metodo più veloce! Però con calma ho intenzione di leggere tutto il materiale, perchè cmq l'argomento mi interessa.

Io ho letto tutto il materiale, alcune dispense erano meno orrende dell'altro master che feci. Io ho scelto Scienze della mediazione linguistica e culturale e sto preparando una lezione sul present continuous in prima media...

Marcos2k, grazie per aver risposto e scusami se ti chiedo ancora, ma il "present continuous" era tra gli argomenti trattati nelle dispense, giusto? Perchè sulle indicazioni per l'esame finale c'è scritto che la lezione non deve riguardare la tua materia d'insegnamento (nel mio caso lingua francese). E spulciando tra le varie pagine che sono riuscita a leggere finora non ho trovato nulla su cui poter basare una lezione per alunni delle medie o delle superiori. Cioè, si tratta di argomenti che si affrontano all'università. Dovrei forse immaginare di tenere una lezione universitaria? mah...

No non e' trattato nelle dispense, alcune delle quali parlano di glottididattica. Se dovessi fare una lezione sui contenuti delle dispense dovrei farne una universitaria in cui spiego ad esempio l'indoeuropeo o i dialetti italiani, ma secondo me non e' cosi'. Ho usato le dispense come spunto, applicando le tecniche descritte per attivita' della lezione. Fine questa settimana spedisco e poi attendo il loro feedback.

Ps: ma dove sono queste indicazioni per l'esame finale in cui c'e' scritto che la lezione non debba riguardare la materia di insegnamento? Mi sembra strano. In tal caso faro' una lezionen su stare+gerundio per immigrati...

Io ho capito così. Nel pdf che ho scaricato dalla piattaforma "Simulazione di lezione" c'è scritto (nella prima pag. sotto nome, cognome ecc...) "Questa simulazione si riferisce ad uno degli argomenti studiati nei materiali che ti abbiamo inviato e non alla tua disciplina d'insegnamento".
Poi sotto dice "Simulazione di una lezione di (disciplina)......"
Forse quello che hai scaricato tu è diverso?

Io ho il cartaceo ma non e' qui con me. Scusa ma che ne sanno che insegno inglese? E se la mia disciplina e' coerente con gli argomenti del master? Boh a me sembra assurdo che debba tenere una lezione universitaria sull'indoeuropeo...

Non so cosa dirti, ovviamente è mia intenzione informarmi in merito. Ho mandato un'email al tutor, ma non ho ancora ricevuto risposta. Mercoledì mi sa che chiamo, e vedo di chiedere chiarimenti a riguardo. Teniamoci informati. ciao

Marcos2k ha scritto:Anche io lo faro', appena mi riprendo dalla febbre. Basta che inviamo solo la lezione, senza le altre esercitazioni che ci hanno dato?

si perchè sono tutte prove facoltative, infatti oltre ai modelli ottici obbligatori manderò solo la simulazione della lezione, giusto per avere una sorta di correzione...anche per me è piuttosto assurdo programmare una lezione su un argomento delle unità didattiche, visto che si tratta di un master sulle metodologie didattiche...

Rieccomi, ho appena finito di parlare con la mia tutor (o almeno credo) e mi ha detto che, come pensavo, la lezione deve riguardare un argomento a scelta tra quelli trattati nelle dispense, non la materia d'insegnamento. In particolare le ho chiesto "se tra gli argomenti trattati nelle dispense si parla della diffusione del latino come lingua unitaria, imposto la lezione su quell'argomento? Non devo quindi creare una mia lezione tipica di lingua francese, che è la mia materia dìinsegnamento?" e la tutor: "Esatto!"

Avrei preferito sfruttare gli argomenti trattati nelle dispense per impostare una lezione di lingua francese. Avrei così dimostrato di aver letto il materiale, di averlo fatto mio e sfruttato per uno scopo ben preciso. Invece... a questo punto basta sfogliare l'indice, scegliere un argomento qualunque e creare la lezione. Più facile a dirsi che a farsi, perchè mi sembra un lavoro decisamente astratto, senza capo nè coda! Boh, voi che ne pensate???

io penso che sia assurdo perché le lezioni che posso creare io sono rivolte solo a studenti unversitari... non mi risulta che nella scuola superiore studino la linguistica generale, la glottodidattica o l'indoeuropeo... cmq stasera provo a scrivere una mail alla tutor e vediamo che dice...

Io direi di chiamare, fino alle 19 dovresti trovare qualcuno. Lunedì avevo mandato ben 2 mail al tutor, ma non ho ricevuto nessuna risposta; per questo oggi pomeriggio ho chiamato.
Si, lo so, anche gli argomenti del mio master riguardano quelle materie, l'ultima unità riguarda la multimedialità e mi sembra assurdo, che io parli ai miei alunni dell'importanza del computer, di internet o della lavagna luminosa nell'apprendimento di una lingua straniera, per cui ho in mente di rivolgermi direttamente ai docenti. Vorrei creare, a questo punto, una lezione di aggiornamento. Spero vada bene.

il problema è che ho tutte le dispense altrove, torno domani e chiamerò quindi domani... qualch idea mi sta venendo, potrei trattare l'indoeuropeo in una lezione alle superiori... se è questo che vogliono...

Allora, ho chiamato l'unimarconi... mi hanno detto che in effetti la simulazione di una lezione riguarda uno degli argomenti trattati dalle dispense. Ho fatto presente che le dispense del mio master sono molto teoriche cioè devo fare una lezione sull'indoeuropeo, sulla glottodidattica, sulla dialettologia? Allora mi ha dato il numero del tutor del mio master, da chiamare lu,me e ve pomeriggio quindi richiamo domani.

Ho chiesto anche dell'esame finale: fine aprile - inizi maggio.

Appena chiamato la tutor... mi ha detto che l'esame deve riferirsi per forza ad uno degli argomenti del master. Ho spiegato che gli argomenti sono molto teorici e, quindi, non potrei fare una lezione sull'indoeuropeo, dialettologia, glottodidattica se non a studenti universitari. Mi ha detto di trovare nelle dispense quell'argomento che può consentirmi di fare una lezione, anche se come infarinatura, a studenti di medie-superiori. Adesso vedo che posso inventarmi...
Confermato che esame è tra fine aprile e inizi maggio.

Quindi, deduco che la mia idea di tenere una lezine di aggiornamento per i docenti è da bocciare
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