preparazione orale primaria

Da Mbuto Mer Mag 29, 2013 2:33 pm

Promemoria primo messaggio :

siccome l'altro post è un pò confusionario poichè ci sono anche le informazioni relative all'orale per la scuola dell'infanzia ho deciso di creare questo post specifico così possiamo confrontarci e trovare le info in modo più veloce.

Allora io ho l'orale a fine giugno (il 27) e pensavo di cominciare a preparare qualcosa da poter adattare all'eventuale traccia...

Da matira Mer Giu 12, 2013 4:55 pm

brillantina ha scritto:nuove tracce... in una di queste (emilia romagna) la lezione era libera ma in classe c'erano: alunni F83, BES, DSA, una bimba pakistana e un alunno adhd... WOW!

oh mamma che popo di traccia! c'era tutto in pratica !

Da nientepanico Mer Giu 12, 2013 5:04 pm

matira ha scritto:
brillantina ha scritto:nuove tracce... in una di queste (emilia romagna) la lezione era libera ma in classe c'erano: alunni F83, BES, DSA, una bimba pakistana e un alunno adhd... WOW!

oh mamma che popo di traccia! c'era tutto in pratica !

cosa vuol dire lezione libera? scegliere da soli disciplina, classe, tempi........ ok adesso "MUORO"!!!

Da Martina Lanotte Mer Giu 12, 2013 5:13 pm

assunta u ha scritto:
Martina Lanotte ha scritto:
assunta u ha scritto:
Lynx ha scritto:
assunta u ha scritto:ciao ragazze,
qualcuno sa dove posso trovare un'uda di geografia sulla interpretazione e costruzione delle carte geografiche?
AGGIORNAMENTO TRACCE: musica, il coro polifonico in una V.

Ciao assunta-u, io sto facendo una uda sulla costruzione di una mappa/cartina con annesso il concetto di riduzione in scala e legenda, per una III...in pratica si propone ai bambini di fare una mappa del giardino della scuola per una caccia al tesoro e da questo primo input scaturiscono tutti i problemi relativi alla visione dall'alto, la rappresentazione e misurazione degli elementi, l'unità di misura, la simbologia e la riduzione in scala...di "belloepronto" in rete non c'è granché...

Grazie mille. Per caso potresti inviarmela? se ti va posso inviarti una delle mie: figure piane, la socializzazione attraverso la lettura, dal suono alla musica. La mia email e': [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link].

Lynux, Assunta potreste mandare anche e me? Io credo di aver già mandato voi qualcosa...

certo. Mi ricordi il tuo indirizzo email?

per assunta e lynux il mio email è [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Da nientepanico Mer Giu 12, 2013 5:15 pm

nientepanico ha scritto:
matira ha scritto:
brillantina ha scritto:nuove tracce... in una di queste (emilia romagna) la lezione era libera ma in classe c'erano: alunni F83, BES, DSA, una bimba pakistana e un alunno adhd... WOW!

oh mamma che popo di traccia! c'era tutto in pratica !

cosa vuol dire lezione libera? scegliere da soli disciplina, classe, tempi........ ok adesso "MUORO"!!!

che le classi nella realtà sono effettivamente così è un discorso, ma progettare tenendo in considerazione tutti questi alunni ipotetici, con variabili che possiamo solo immaginarci, nn è un lavoro che si fa bene in un giorno solo, ma neanche in team, figuriamoci da sola! stiamo scherzando???

Da Martina Lanotte Mer Giu 12, 2013 5:24 pm

alessia31 ha scritto:
matira ha scritto:
antonella1979 ha scritto:ho provato a sviluppare un'unità didattica su forma e grandezza, chi me la controlla per favore??

matematica quindi? io se vuoi posso dare un'occhiata anche subito. [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Io insegnito matematica da un qualche anno, se ti va! [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

mandi anche e me please?

Da sophia010 Mer Giu 12, 2013 5:32 pm

scusate ignoranza ma....cosa vuol dire alunno f83???????

Da nientepanico Mer Giu 12, 2013 5:33 pm

sophia010 ha scritto:scusate ignoranza ma....cosa vuol dire alunno f83???????

disturbi evolutivi specifici misti

Da Lynx Mer Giu 12, 2013 5:35 pm

assunta u ha scritto:
Lynx ha scritto:
assunta u ha scritto:
Lynx ha scritto:
assunta u ha scritto:ciao ragazze,
qualcuno sa dove posso trovare un'uda di geografia sulla interpretazione e costruzione delle carte geografiche?
AGGIORNAMENTO TRACCE: musica, il coro polifonico in una V.

Ciao assunta-u, io sto facendo una uda sulla costruzione di una mappa/cartina con annesso il concetto di riduzione in scala e legenda, per una III...in pratica si propone ai bambini di fare una mappa del giardino della scuola per una caccia al tesoro e da questo primo input scaturiscono tutti i problemi relativi alla visione dall'alto, la rappresentazione e misurazione degli elementi, l'unità di misura, la simbologia e la riduzione in scala...di "belloepronto" in rete non c'è granché...

Grazie mille. Per caso potresti inviarmela? se ti va posso inviarti una delle mie: figure piane, la socializzazione attraverso la lettura, dal suono alla musica. La mia email e': [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link].

Certo che te la invio...Voglio solo finire di completare qualcosa ma a fine giornata la avrai sicuramente! Se vuoi passarmi qualcosa di tuo grazie in anticipo...
Per Martina Lanotte, se scrivi la tua mail passo anche a te!

mi dai la tua mail?

Ciao, ti ho appena inviato una mail! La mia è [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] poi fammi spere!
martina lanotte ho inviato anche a te!

Se qualcuno ha qualcosa di matematica potrebbe inviarmela? La mia mail è quella sopra (posso ricambiare con storia, italiano e geografia) Grazie!

Da maridani Mer Giu 12, 2013 5:46 pm

Help!!!!! E' uscita la griglia di valutazione dell'orale per la Puglia!!!! ... e il mio giorno si avvicina!

Da maridani Mer Giu 12, 2013 5:49 pm

Valuteranno anche "conoscenza dei compiti individuali e collegiali della funzione docente in relazione all'offerta formativa" .... mah

Da donag Mer Giu 12, 2013 5:52 pm

maridani ha scritto:Valuteranno anche "conoscenza dei compiti individuali e collegiali della funzione docente in relazione all'offerta formativa" .... mah

anche in lombardia!

Da alessia31 Mer Giu 12, 2013 5:59 pm

donag ha scritto:
maridani ha scritto:Valuteranno anche "conoscenza dei compiti individuali e collegiali della funzione docente in relazione all'offerta formativa" .... mah

anche in lombardia!

E da dove l'avete desunto? Dalle griglie?????

Da assunta u Mer Giu 12, 2013 6:02 pm

antonella1979 ha scritto:ho provato a sviluppare un'unità didattica su forma e grandezza, chi me la controlla per favore??

Puoi inviarla anche a me?

Da donag Mer Giu 12, 2013 6:03 pm

alessia31 ha scritto:
donag ha scritto:
maridani ha scritto:Valuteranno anche "conoscenza dei compiti individuali e collegiali della funzione docente in relazione all'offerta formativa" .... mah

anche in lombardia!

E da dove l'avete desunto? Dalle griglie?????

si! nella griglia della valutazione dell aprova orale è indicato. quella voce conta da 0 a 1 punto.
inglese ad es. conta da 0 a 8 punti!!!!!!!

Da donag Mer Giu 12, 2013 6:05 pm

assunta u ha scritto:
antonella1979 ha scritto:ho provato a sviluppare un'unità didattica su forma e grandezza, chi me la controlla per favore??

Puoi inviarla anche a me?

io mi sto cimentando..ancora.. con quella sulle frazioni..
se vuoi/puoi poi te la mando..!!
[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Da assunta u Mer Giu 12, 2013 6:11 pm

per Lynx: inviata!

Da Martina Lanotte Mer Giu 12, 2013 6:46 pm

domanda sui bes. se ho capito bene la normativa dice che:

sono bes tutti (dsa, disturbi specifici evolutivi, stranieri) tutti quelli che non hanno 104. ma cosa si intende per disturbi specifici evolutivi? adhd? un banale momento di difficoltà dell'alunno a causa magari di situazione fam difficile?

poi, la normativa parla del fatto che è necessario personalizzare l'intervento quindi no obiettivi diversi laddove possibile ma strumenti dispensativi e compensativi e metodi ok quali peer tutoring, cooperative in generale, didattica laboratoriale etc... giusto?

poi la normativa parla dei CTS ovvero centri territoriali di supporto ovvero scuole polo che aiutano e coordinano a livello regionale la gestione di questi bes dando supporto formazione sia a docenti che alunni e famiglie collaborando con province e comuni per inclusione e successo formativo. giusto?

questi alunni dunque non hanno il PDP che è solo per dsa ma hanno il pei giusto? che non ho capito in cosa si differenzia dal pei per 104 (cioè 104 hanno obiettivi diversi..ok ma si chiama uguale?)

oltre a chiedervi se ho capito bene...vi chiedo quali sono gli accorgimenti per alunni adhd? ne so poco in materia....

Da Lynx Mer Giu 12, 2013 6:55 pm

Ti invio qualche documento per l'ADHD

Da donag Mer Giu 12, 2013 7:02 pm

Ciao martina,

perchè dai BES togli la 104?
credo sia compresa...
personalizzare è giusto come dici, strumenti compensativi e dispensativi.
il resto lo devo riguardare dalgi appunti dello scritto..azz...
d.

Da ToSc Mer Giu 12, 2013 7:30 pm

La 104 è per l'handicap, non per i BES. E degli alunni con handicap si occupa il docente di sostegno.

Poi, dal sito di un ist.scolastico
Il Piano Didattico Personalizzato è un contratto fra docenti, Istituzioni scolastiche, istituzioni sociosanitarie e famiglia per individuare e organizzare un percorso personalizzato nel quale devono essere definiti i supporti compensativi e dispensativi necessari alla realizzazione del successo scolastico degli alunni con DSA e/o ADH.

Da maridani Mer Giu 12, 2013 8:03 pm

Da:	maridani maridani (marinuvalente@hotmail.it)
Data invio:	mercoledì 12 giugno 2013 19:59:55

.ExternalClass .ecxhmmessage P { padding:0px; } .ExternalClass body.ecxhmmessage { font-size:12pt; font-family:Calibri; }
Il DDAI (Disturbo da deficit di attenzione e iperattività) è caratterizzato da un quadro comportamentale complesso in cui le caratteristiche principali sono le difficoltà nel:
-selezionare le informazioni e mantenere l'attenzione per il tempo utile a completare la consegna
-resistere ad elementi distraenti presenti nell'ambiente
-rispettare le regole e seguire le istruzioni
regolare il comportamento di irrequietezza motoria
- utilizzare processi di individuazione, pianificazione e controllo di sequenze di azioni complesse.
In ambito scolastico, poichè non presentano ritardi dal punto di vista cognitivo, subiscono interferenze sul proprio percorso di apprendimento proprio a causa delle caratteristiche su elencate, ma con un rapporto individualizzato possono esswre aiutati a focalizzare l'attenzione e riescono a produrre prestazioni abbastanza adeguate.
Le Indicazioni operativa del MIUR (2010) sulla gestione di bambini con ddai evidenziano la necessità di:
1) predisèporre l'ambiente (riducendo al max le fonti di distrazione)
2)utilizzare tecniche educative di documentata efficacia (aiuti visivi, routine, tempi brevi e gratificazioni immediate)
3) lavorare per micro-obiettivi accessibili all'alunno.

Da brillantina Mer Giu 12, 2013 8:08 pm

nientepanico i ha scritto:
matira ha scritto:
brillantina ha scritto:nuove tracce... in una di queste (emilia romagna) la lezione era libera ma in classe c'erano: alunni F83, BES, DSA, una bimba pakistana e un alunno adhd... WOW!

oh mamma che popo di traccia! c'era tutto in pratica !

cosa vuol dire lezione libera? scegliere da soli disciplina, classe, tempi........ ok adesso "MUORO"!!!

Il candidato organizzi una lezione in una classe in cui ci sono...ecc!!!

Da Davide Mer Giu 12, 2013 8:14 pm

I BES sono una macrocategoria e comprende: DISABILI legge 104, DSA, ADHD, disagio socio economico, culturale e linguistico. Solo i DISABILI legge 104 hanno il sostegno ed il PEI, gli altri non hanno sostegno ha i docenti curricolari devono redigere PDP.

Da Davide Mer Giu 12, 2013 8:15 pm

I BES sono una macrocategoria e comprende: DISABILI legge 104, DSA, ADHD, disagio socio economico, culturale e linguistico. Solo i DISABILI legge 104 hanno il sostegno ed il PEI, gli altri non hanno sostegno e invece del PEI, i docenti curricolari devono redigere un PDP.

Da Martina Lanotte Mer Giu 12, 2013 8:21 pm

ecco non mi è chiaro se i DISABILI sono nella categoria BES...ad ogni modo ora mi è chiaro bene chi sono gli ADHD....PDP per tutti allora tranne che per H. (sembriamo degli alieni a parlare così!)

giusto per restare in tema di sigle....sti GLI sono al posto dei GLHI? mi riferisco ai gruppi per l'inclusione e i centri di supporto territoriale.... ho letto bene la circolare ma...miii mi sembra un casino!!

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