preparazione prova orale infanzia

Promemoria primo messaggio :

nanà1980 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:ragazze ho bisogno di una mano, mi sto impelagando tra orientamenti 91 e indicazioni nn riesco ad uscire fuori. mi servirebbe qualcosa di schematico qualcuna può darmi una mano?

cosa intendi per orientamenti 91?

stanno chiedendo sempre differenze tra orientamenti del 91 e indicazioni solo che trovo solo indicazioni 2007 in giro, la data sta arrivando e io nn so più cosa fare prima

sabridese12 ha scritto:sono nuova del forum....dopo un pò di incredulità x ammissione all'orale ora sono in panico!!!! da dove inizio? grazie a chi sarà così gentile di rispondermi!!!!1

Ripassa tutto e cerca di capire come funziona Power Point se nn lo sai già usare. Nn saprei darti consigli migliori perchè sono troppo impanicata io che nn riesco a ricordare le cose e ho la prova tra pochi giorni

Ciao, sono nuovissima del forum. Qualcuna potrebbe inviarmi qualche esempio di Uda giusto x farmi un'idea? Il mio indirizzo è monica breda @ alice.it (tutto attaccato). Mai insegnato nella sc dell'infanzia e sono un po' confusa... I tempi per esempio? Una giornata? Una settimana? Un mese?
Graziee!!

chiara.damati ha scritto:

rosama ha scritto:

nientepanico ha scritto:

crox78 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:RAGAZZE A CHI POSSO INVIARE LA PICCOLA BOZZA?

chiara se ti serve ci sono: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

ci sono anch'io! [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Chiara se hai bisogno ci sono anche io [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

inviato

ti ho appena risposto via mail. ottimo lavoro

rosy79 ha scritto:Ragazze è andata alla grande con un bellssimo 4000000000!!!!!!!!!!!!! sono stata tutto il pomeriggio con rosaria e siamo andate via felicissime.. è piaciuto molto il lavoro presentato in power point dove ho fatto tanti riferimenti.. mi hanno chiesto disabilità, alunni stranieri, la loro integrazione, le finalità della scuola dell'infanzia, un riferimento ai dsa...
Grazie a tutte voi per l'aiuto di ieri, è stato importantissimo per me e vi auguro altrettanti esiti positivi!!!!!!!

rosy mi faresti vedere anche il tuo ppt? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

crox78 ha scritto:

rosy79 ha scritto:Ragazze è andata alla grande con un bellssimo 4000000000!!!!!!!!!!!!! sono stata tutto il pomeriggio con rosaria e siamo andate via felicissime.. è piaciuto molto il lavoro presentato in power point dove ho fatto tanti riferimenti.. mi hanno chiesto disabilità, alunni stranieri, la loro integrazione, le finalità della scuola dell'infanzia, un riferimento ai dsa...
Grazie a tutte voi per l'aiuto di ieri, è stato importantissimo per me e vi auguro altrettanti esiti positivi!!!!!!!

rosy mi faresti vedere anche il tuo ppt? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

se ti va farebbe piacere anche a me :-) [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

crox78 ha scritto:

rosy79 ha scritto:Ragazze è andata alla grande con un bellssimo 4000000000!!!!!!!!!!!!! sono stata tutto il pomeriggio con rosaria e siamo andate via felicissime.. è piaciuto molto il lavoro presentato in power point dove ho fatto tanti riferimenti.. mi hanno chiesto disabilità, alunni stranieri, la loro integrazione, le finalità della scuola dell'infanzia, un riferimento ai dsa...
Grazie a tutte voi per l'aiuto di ieri, è stato importantissimo per me e vi auguro altrettanti esiti positivi!!!!!!!

rosy mi faresti vedere anche il tuo ppt? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

me too!!! [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

a chi ha preso 40, intanto complimenti... che soddisfazione che deve essere! non è che potrei dare un'occhiata ai vostri lavori? magari sarebbe di buon auspicio! [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

marcadia ha scritto:

crox78 ha scritto:

rosy79 ha scritto:Ragazze è andata alla grande con un bellssimo 4000000000!!!!!!!!!!!!! sono stata tutto il pomeriggio con rosaria e siamo andate via felicissime.. è piaciuto molto il lavoro presentato in power point dove ho fatto tanti riferimenti.. mi hanno chiesto disabilità, alunni stranieri, la loro integrazione, le finalità della scuola dell'infanzia, un riferimento ai dsa...
Grazie a tutte voi per l'aiuto di ieri, è stato importantissimo per me e vi auguro altrettanti esiti positivi!!!!!!!

rosy mi faresti vedere anche il tuo ppt? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

me too!!! [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

posso vederlo anche io? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

chiara forse è meglio che usi OBIETTIVI FORMATIVI..... scusami

rosaria802 ha scritto:rAGAZZEEEEEEEEEEEEEEE sono tornataaaaaaa 40000000000000000000000000000!|!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! con i complimenti di tutti compresa la presidente!!!!!!!!!!!!!
Sono scosi' felice...felicissima...................
Vado a cenare...a coccolarmi un po' la pulce e vi racconto!
Ma prima non posso non ringraziare tutte, tutte voi per tutto l'appoggio ed il sostegno .
A dopoooooo VI LOVVO!!!!!!!!!!!!!!!!

rosaria ancora complimenti a te e rosy, se ti va mi farebbe piacere vedere il tuo lavoro.
grazie il mio indirizzo è [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

allora prima di crollare vi faccio un sunto di come è andata....libera esposizione della traccia senza interruzione alcuna, a me han fatto solo due domande ovvero come avrei inserito nell'attività un bambino cinesino (il mio lavoro ere centrato sul corpo per ricondurmi alla traccia che chiedeva le strategie per migliorare l'ascolto e l'attenzione nei bambini) e cosa ci dicono le indicazioni nazionali riguardo la lingua d'origine in relazione all'uso corretto della lingua italiana.
In realtà credo che le domande siano state poche perchè ogni qialvoòta termionavo una fase della mia attività mi fermavo ad argomentarla, spiegando il perchè delle scelte ed i riferimenti teorici. Hoi fatto molto riferimenti a teorie ed autori e credo che la chiave di volta sia stata citare Malaguzzi (ho visto gli occhi di una delle docenti di commissione illuminarsi) e soprattutto la teoria delle competenze metafonologiche di Ferriero e Teberosky..insomma riferimenti un po' diversi dai classici.
Inglese potevi secgluere o meno di farlo....a me mi hanno spronata ed alla fine mi è sttao chiesto solo di nominare le diverse parti del corpo. Contro ogni previsione son riuscita a fare un' esposizione sicura (anche se nel mentre pensavo " ma ci avrò preso?") e questo è servito tantissimo!
Ancora non ho parole pere rongraziarvi tutte

a chi ha chiesto il mio PPT....è un PPT di soli schemi...non ho scritto praticamente nulla....ma lo posto volentieri sulla pagina di dprocanvas quella solo per infanzia, ok?

rosy79 e rosaria 802 complimenti brave mi farebbe piacere guardare i vs ppt se fosse possibile la mia mail é meglio [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link].. grazie milleeeeee....

rosaria802 ha scritto:allora prima di crollare vi faccio un sunto di come è andata....libera esposizione della traccia senza interruzione alcuna, a me han fatto solo due domande ovvero come avrei inserito nell'attività un bambino cinesino (il mio lavoro ere centrato sul corpo per ricondurmi alla traccia che chiedeva le strategie per migliorare l'ascolto e l'attenzione nei bambini) e cosa ci dicono le indicazioni nazionali riguardo la lingua d'origine in relazione all'uso corretto della lingua italiana.
In realtà credo che le domande siano state poche perchè ogni qialvoòta termionavo una fase della mia attività mi fermavo ad argomentarla, spiegando il perchè delle scelte ed i riferimenti teorici. Hoi fatto molto riferimenti a teorie ed autori e credo che la chiave di volta sia stata citare Malaguzzi (ho visto gli occhi di una delle docenti di commissione illuminarsi) e soprattutto la teoria delle competenze metafonologiche di Ferriero e Teberosky..insomma riferimenti un po' diversi dai classici.
Inglese potevi secgluere o meno di farlo....a me mi hanno spronata ed alla fine mi è sttao chiesto solo di nominare le diverse parti del corpo. Contro ogni previsione son riuscita a fare un' esposizione sicura (anche se nel mentre pensavo " ma ci avrò preso?") e questo è servito tantissimo!
Ancora non ho parole pere rongraziarvi tutte

complimenti ancora!!!

rosaria802 ha scritto: a chi ha chiesto il mio PPT....è un PPT di soli schemi...non ho scritto praticamente nulla....ma lo posto volentieri sulla pagina di dprocanvas quella solo per infanzia, ok?

lo metto qui per comodità ;-) grazie
[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

rosaria802 ha scritto:allora prima di crollare vi faccio un sunto di come è andata....libera esposizione della traccia senza interruzione alcuna, a me han fatto solo due domande ovvero come avrei inserito nell'attività un bambino cinesino (il mio lavoro ere centrato sul corpo per ricondurmi alla traccia che chiedeva le strategie per migliorare l'ascolto e l'attenzione nei bambini) e cosa ci dicono le indicazioni nazionali riguardo la lingua d'origine in relazione all'uso corretto della lingua italiana.
In realtà credo che le domande siano state poche perchè ogni qialvoòta termionavo una fase della mia attività mi fermavo ad argomentarla, spiegando il perchè delle scelte ed i riferimenti teorici. Hoi fatto molto riferimenti a teorie ed autori e credo che la chiave di volta sia stata citare Malaguzzi (ho visto gli occhi di una delle docenti di commissione illuminarsi) e soprattutto la teoria delle competenze metafonologiche di Ferriero e Teberosky..insomma riferimenti un po' diversi dai classici.
Inglese potevi secgluere o meno di farlo....a me mi hanno spronata ed alla fine mi è sttao chiesto solo di nominare le diverse parti del corpo. Contro ogni previsione son riuscita a fare un' esposizione sicura (anche se nel mentre pensavo " ma ci avrò preso?") e questo è servito tantissimo!
Ancora non ho parole pere rongraziarvi tutte

scusa rosaria mi chiariresti meglio che significa che l'inglese lo potevi scegliere?

rosaria802 ha scritto:allora prima di crollare vi faccio un sunto di come è andata....libera esposizione della traccia senza interruzione alcuna, a me han fatto solo due domande ovvero come avrei inserito nell'attività un bambino cinesino (il mio lavoro ere centrato sul corpo per ricondurmi alla traccia che chiedeva le strategie per migliorare l'ascolto e l'attenzione nei bambini) e cosa ci dicono le indicazioni nazionali riguardo la lingua d'origine in relazione all'uso corretto della lingua italiana.
In realtà credo che le domande siano state poche perchè ogni qialvoòta termionavo una fase della mia attività mi fermavo ad argomentarla, spiegando il perchè delle scelte ed i riferimenti teorici. Hoi fatto molto riferimenti a teorie ed autori e credo che la chiave di volta sia stata citare Malaguzzi (ho visto gli occhi di una delle docenti di commissione illuminarsi) e soprattutto la teoria delle competenze metafonologiche di Ferriero e Teberosky..insomma riferimenti un po' diversi dai classici.
Inglese potevi secgluere o meno di farlo....a me mi hanno spronata ed alla fine mi è sttao chiesto solo di nominare le diverse parti del corpo. Contro ogni previsione son riuscita a fare un' esposizione sicura (anche se nel mentre pensavo " ma ci avrò preso?") e questo è servito tantissimo!
Ancora non ho parole pere rongraziarvi tutte

Che bello, beata te?

rosaria802 ha scritto: a chi ha chiesto il mio PPT....è un PPT di soli schemi...non ho scritto praticamente nulla....ma lo posto volentieri sulla pagina di dprocanvas quella solo per infanzia, ok?

ma dove lo hai messo? qual è il titolo

scusa era col punto esclamativo

crox78 ha scritto:

rosaria802 ha scritto: a chi ha chiesto il mio PPT....è un PPT di soli schemi...non ho scritto praticamente nulla....ma lo posto volentieri sulla pagina di dprocanvas quella solo per infanzia, ok?

ma dove lo hai messo? qual è il titolo

l'ho trovato, ora lo guardo

ho postato il ppt qui [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] ho diemnticato di rinominare si chiama titolo lezione....

crox78 ha scritto:

rosaria802 ha scritto:allora prima di crollare vi faccio un sunto di come è andata....libera esposizione della traccia senza interruzione alcuna, a me han fatto solo due domande ovvero come avrei inserito nell'attività un bambino cinesino (il mio lavoro ere centrato sul corpo per ricondurmi alla traccia che chiedeva le strategie per migliorare l'ascolto e l'attenzione nei bambini) e cosa ci dicono le indicazioni nazionali riguardo la lingua d'origine in relazione all'uso corretto della lingua italiana.
In realtà credo che le domande siano state poche perchè ogni qialvoòta termionavo una fase della mia attività mi fermavo ad argomentarla, spiegando il perchè delle scelte ed i riferimenti teorici. Hoi fatto molto riferimenti a teorie ed autori e credo che la chiave di volta sia stata citare Malaguzzi (ho visto gli occhi di una delle docenti di commissione illuminarsi) e soprattutto la teoria delle competenze metafonologiche di Ferriero e Teberosky..insomma riferimenti un po' diversi dai classici.
Inglese potevi secgluere o meno di farlo....a me mi hanno spronata ed alla fine mi è sttao chiesto solo di nominare le diverse parti del corpo. Contro ogni previsione son riuscita a fare un' esposizione sicura (anche se nel mentre pensavo " ma ci avrò preso?") e questo è servito tantissimo!
Ancora non ho parole pere rongraziarvi tutte

scusa rosaria mi chiariresti meglio che significa che l'inglese lo potevi scegliere?

che dopo la discussione ti chiedevano se volevi o meno colloquiare in inglese

Ma Rosaria tu parlavi con uno schema/appunti più estesi sottomano?

rosaria802 ha scritto:

crox78 ha scritto:

rosaria802 ha scritto:allora prima di crollare vi faccio un sunto di come è andata....libera esposizione della traccia senza interruzione alcuna, a me han fatto solo due domande ovvero come avrei inserito nell'attività un bambino cinesino (il mio lavoro ere centrato sul corpo per ricondurmi alla traccia che chiedeva le strategie per migliorare l'ascolto e l'attenzione nei bambini) e cosa ci dicono le indicazioni nazionali riguardo la lingua d'origine in relazione all'uso corretto della lingua italiana.
In realtà credo che le domande siano state poche perchè ogni qialvoòta termionavo una fase della mia attività mi fermavo ad argomentarla, spiegando il perchè delle scelte ed i riferimenti teorici. Hoi fatto molto riferimenti a teorie ed autori e credo che la chiave di volta sia stata citare Malaguzzi (ho visto gli occhi di una delle docenti di commissione illuminarsi) e soprattutto la teoria delle competenze metafonologiche di Ferriero e Teberosky..insomma riferimenti un po' diversi dai classici.
Inglese potevi secgluere o meno di farlo....a me mi hanno spronata ed alla fine mi è sttao chiesto solo di nominare le diverse parti del corpo. Contro ogni previsione son riuscita a fare un' esposizione sicura (anche se nel mentre pensavo " ma ci avrò preso?") e questo è servito tantissimo!
Ancora non ho parole pere rongraziarvi tutte

scusa rosaria mi chiariresti meglio che significa che l'inglese lo potevi scegliere?

che dopo la discussione ti chiedevano se volevi o meno colloquiare in inglese

questa poi!!!!!!! ma nn era "obbligatorio"? Mah!!! cmq, il progetto è veramente bello! ancora complimenti

crox78 ha scritto:

rosaria802 ha scritto:

crox78 ha scritto:

rosaria802 ha scritto:allora prima di crollare vi faccio un sunto di come è andata....libera esposizione della traccia senza interruzione alcuna, a me han fatto solo due domande ovvero come avrei inserito nell'attività un bambino cinesino (il mio lavoro ere centrato sul corpo per ricondurmi alla traccia che chiedeva le strategie per migliorare l'ascolto e l'attenzione nei bambini) e cosa ci dicono le indicazioni nazionali riguardo la lingua d'origine in relazione all'uso corretto della lingua italiana.
In realtà credo che le domande siano state poche perchè ogni qialvoòta termionavo una fase della mia attività mi fermavo ad argomentarla, spiegando il perchè delle scelte ed i riferimenti teorici. Hoi fatto molto riferimenti a teorie ed autori e credo che la chiave di volta sia stata citare Malaguzzi (ho visto gli occhi di una delle docenti di commissione illuminarsi) e soprattutto la teoria delle competenze metafonologiche di Ferriero e Teberosky..insomma riferimenti un po' diversi dai classici.
Inglese potevi secgluere o meno di farlo....a me mi hanno spronata ed alla fine mi è sttao chiesto solo di nominare le diverse parti del corpo. Contro ogni previsione son riuscita a fare un' esposizione sicura (anche se nel mentre pensavo " ma ci avrò preso?") e questo è servito tantissimo!
Ancora non ho parole pere rongraziarvi tutte

scusa rosaria mi chiariresti meglio che significa che l'inglese lo potevi scegliere?

che dopo la discussione ti chiedevano se volevi o meno colloquiare in inglese

questa poi!!!!!!! ma nn era "obbligatorio"? Mah!!! cmq, il progetto è veramente bello! ancora complimenti

non si capisce più nulla....