preparazione prova orale infanzia

matira ha scritto:

mariare ha scritto:GRAZIE RAGAZZE, QUESTA TRACCIA MI HA UN PO' DISORIENTATO

più che altro è l'ultima frase che lascia un tantino perplessi...

mariare ha scritto:infatti è quella che da generalissima la rende molto specifica, ma credo, correggetemi se sbaglio che è anche la frase che mi consente di spaziare tra i campi di esperienza
lungo-corto. alto-basso. grande -piccolo. dolce-amaro....

matira ha scritto:

mariare ha scritto:infatti è quella che da generalissima la rende molto specifica, ma credo, correggetemi se sbaglio che è anche la frase che mi consente di spaziare tra i campi di esperienza
lungo-corto. alto-basso. grande -piccolo. dolce-amaro....

esatto! e infatti ti stavo proponendo questo

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un laboratorio sensoriale attraverso tutti i 5 sensi per sviluppare il lessico, che te ne pare? mi sembra azzeccato :-)

zappuneddu ha scritto:

matira ha scritto:

mariare ha scritto:infatti è quella che da generalissima la rende molto specifica, ma credo, correggetemi se sbaglio che è anche la frase che mi consente di spaziare tra i campi di esperienza
lungo-corto. alto-basso. grande -piccolo. dolce-amaro....

esatto! e infatti ti stavo proponendo questo

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un laboratorio sensoriale attraverso tutti i 5 sensi per sviluppare il lessico, che te ne pare? mi sembra azzeccato :-)

Mi piace !!! Di solito preferisco non sbilanciarmi x evitare di dare cattivi consigli, anche se in buona fede, ma questo mi piace proprio .

zappuneddu ha scritto:Unico dubbio : non sarà un po' lunghetto ????

matira ha scritto:

zappuneddu ha scritto:Unico dubbio : non sarà un po' lunghetto ????

dici? mah, non so... i 5 sensi se si decide di fare un progetto del genere vanno trattati tutti. Non credo sia eccessivo, poi... parlo sempre da incompetente eh!

zappuneddu ha scritto:

matira ha scritto:

zappuneddu ha scritto:Unico dubbio : non sarà un po' lunghetto ????

dici? mah, non so... i 5 sensi se si decide di fare un progetto del genere vanno trattati tutti. Non credo sia eccessivo, poi... parlo sempre da incompetente eh!

Mi spiego meglio : i 5 sensi di solito sono un "fine" e non un "mezzo", x cui di solito li si approfondisce.
Forse non mi sono spiegata ugualmente !!!

angun ha scritto:Ciao ragazze ecco la mia traccia un'ipotesi d'intervento per far raccontare, inventare, ascoltare al bambino la lettura e narrazione di storie, discutere e spiegare per una sezione di 3 anni.Mi potete dare qualche consiglio,vi prego!!!!

crox78 ha scritto:nemmeno io sono convinta dell'uso dei sensi.... la traccia dice: un progetto di attivita' didattica centrata sull'esercizio del campo di esperienza i discorsi e le parole,, io direi di progettare per campo di esperienza ...

crox78 ha scritto:nemmeno io sono convinta dell'uso dei sensi.... la traccia dice: un progetto di attivita' didattica centrata sull'esercizio del campo di esperienza i discorsi e le parole,, io direi di progettare per campo di esperienza ...

matira ha scritto:

crox78 ha scritto:nemmeno io sono convinta dell'uso dei sensi.... la traccia dice: un progetto di attivita' didattica centrata sull'esercizio del campo di esperienza i discorsi e le parole,, io direi di progettare per campo di esperienza ...

sì, ma i "discorsi e le parole" hanno a che fare con tutto quello che si fa, no? se propongo un'attività per capire se qualcosa è liscio/ruvido, dolce/salato, alto/basso chiaro che attraverso i sensi sto stimolando anche l'apprendimento di parole nuove. Ma potrei aver detto una grande fesseria :-)

daniela_buono ha scritto:

zappuneddu ha scritto:

sophia010 ha scritto:ragazze una domanda...visto che porto francese pensavo di inserire un bimbo nigeriano....cosi mi tolgo davanti il problema lingua, che ne dite? in nigeria si parla francese, vero?

Ho controllato e la lingua ufficiale è l' inglese !!!!!!
Avrei pensato anch' io il francese, veramente !!!
Metti il Senegal !!!!

Io andrei di Marocchino o Tunisino..

sophia010 ha scritto:grazie anche a te daniela, siete gentilissime. ho due perplessità: la traccia parla di lezione, ma posso articolarla in uda? vorrei abbracciare piu' campi di esperienza, o dovrei semplicemente preparare una lezione tipo "conosciamo gli anilmali della fattoria" e poi prevedere uleriori sviluppi  (che so, uscita fattoria didattica)
mi veniva in mente il film del maialino babe, come punto di partenza, in modo da presentare gli animali attraverso una "storia" e poi agganciare anche il discorso sul cde se e sltro (il maialino e i suoi rapporti con gli altri animali, il sentirsi utili, la valorizzazione delle differenze ecc..)
che dite? o vado troppo oltre<' o iniziare da un filmato nn è proprio nello stile della scuola dell'infanzia? (insegno alla primaria, ahimè....)

mariare ha scritto:Ragazze io pensavo di cominciare con un'attività di brainstorming nella quale mi accerto dei prerequisiti dei bambini, devo verificare le parole che conoscono prima di poter lavorare sui loro contrari. Giusto?

Poi penso di lavorare sui sensi ma non in maniera esclusiva...il mio pensiero è questo: attraversare gli altri campi di esp. per raggiungere il nostro obiettivo. Anche il corpo e il movimento con i concetti topologici si presta molto...mi seguite? Vi prego se la pensate in modo diverso fermatemi prima che sia troppo tardi

matira ha scritto:

zappuneddu ha scritto:

matira ha scritto:

zappuneddu ha scritto:Unico dubbio : non sarà un po' lunghetto ????

dici? mah, non so... i 5 sensi se si decide di fare un progetto del genere vanno trattati tutti. Non credo sia eccessivo, poi... parlo sempre da incompetente eh!

Mi spiego meglio : i 5 sensi di solito sono un "fine" e non un "mezzo", x cui di solito li si approfondisce.
Forse non mi sono spiegata ugualmente !!!

sì, sì ho capito benissimo... però si potrebbero prendere due piccioni con una fava, no? del resto le parole si apprendono mentre si fa qualsiasi tipo di attività