Alla faccia della parità

Promemoria primo messaggio :

Oggi l'alunno H che seguo, alla mia domanda "si può parcheggiare qui?" (riferito al cortile della scuola - una scusa banale per farlo parlare) mi risponde "no, no, qui solo gli insegnanti delle materie importanti!".

Si commenta da sola questa risposta eh!?
Per me è la prima esperienza su SOS (è un completamento con spezzone su cdc) e ho tutto da imparare.
L'accoglienza delle colleghe è stata mediamente buona, ma ad alcune si vede che dai fastidio, soprattutto se insegni una materia affine. Pazienza, problemi loro!
Quando sono con la mia classe, su materia, non ho fastidio ad avere l'insegnante di sostegno in classe, anzi!

Cosa ne pensate di questi cliché?

ah, beh, figurati se non lo so!

Il mio lavoro è sempre stato quello di coordinare gruppi e credimi, far lavorare insieme la gente non è assolutamente facile. Ma si può insegnare, per questo parlavo di "sviluppare le capacità..."  proprio come ripensamento dell'azione formativa che vi porta poi a diventare docenti

Io ho cercato di essere propositiva e collaborativa...ma i docenti della materia soprattutto di scuola superiore non vogliono gestire la classe nella sua interezza, in un processo di crescita, così come dovrebbe essere la scuola, ma si limitano a svolgere il programma, gli hc, Dsa e bes sono visti solo come una rogna...l' inclusione di cui si parla tanto non esiste. La valutazione dovrebbe essere gestita da noi docenti di sostegno, soprattutto per chi ha pei differenziato, solo noi sappiamo quanto i nostri alunni si impegnano e cercano in tutti i modi di migliorare, poi all'interrogazione interroga il docente curricolare e non è in grado di valutare e nemmeno di aiutare se in difficoltà. Alcuni non sanno nemmeno gli obiettivi del pei differenziato.

Coraggio.

Sì è allucinante. Puoi fare poco se non continuare a provare a collaborare.
Per il resto, cerca di dare e far fare il meglio al tuo alunno, alla fine di tutto è questo che conta anche se si è consapevoli che volendo si potrebbe fare e ottenere di più.