Nuovo sistema di valutazione

https://bologna.repubblica.it/cronaca/2020/02/13/news/modena_emoticon_in_pagella_al_posto_dei_voti-248518652/?fbclid=IwAR3RiZtvBkbz6GBXb-vzHwR8nzv7XSEyd89A-W1yxwPL1wIQyA7t11Yex8E

https://www.ic3modena.edu.it/dicono-di-noi-gazzetta-di-modena-modena-alle-scuole-rodari-spariscono-i-voti-al-posto-dei-numeri-le-emoticon/

Questi personaggi, presidi, professori progressisti, espertoni, vanno fermati.
In maniera democratica ma decisa, boicottandoli collegialmente.
È un dovere morale che dobbiamo ai nostri studenti...

[quote="franco71"]https://bologna.repubblica.it/cronaca/2020/02/13/news/modena_emoticon_in_pagella_al_posto_dei_voti-248518652/?fbclid=IwAR3RiZtvBkbz6GBXb-vzHwR8nzv7XSEyd89A-W1yxwPL1wIQyA7t11Yex8E[/quote]

Un bambino di sei anni che sta appena cominciando a imparare a leggere, come farebbe ad autovalutarsi, sistemando da solo le crocette sulle faccine, se l'oggetto della valutazione è proprio quello che sta SCRITTO sulla didascalia sopra?

Cioè, per autovalutarsi sul punto "[b]so leggere le parole[/b]", dovrebbe prima leggere l'intestazione che dice appunto "so leggere le parole", e quindi rispondere se le sa leggere o no?

Se non le sa leggere, è evidente che non capirà la richiesta, e che quindi lascerà il riquadro in bianco o lo riempirà a caso.

Una tale vetta di surrealismo non l'avevo mai vista.

Immagino che i bambini saranno "intervistati". Non vedo altre soluzioni.

Mi ricordavo una discussione simile, tempo fa, con i colori al posto dei voti, infatti:
https://www.orizzontescuola.it/valutazione-colori-al-posto-dei-voti-maestro-della-provincia-novara/

Nella società secolarizzata anche i bambini non prendono più i voti.

[quote="Dolciniano"]Questi personaggi, presidi,  professori progressisti,  espertoni,  vanno fermati.
In maniera democratica ma decisa, boicottandoli collegialmente.
È un dovere morale che dobbiamo ai nostri studenti...[/quote]
"... perchè l'intento di questo progetto abbraccia tutto il "sistema scuola": vorremmo infatti arrivare a proporre questa sperimentazione in maniera interdisciplinare ai 3 ai 14 anni". Dice il dirigente Barca.

Massima compattezza contro questi dirigenti. La scuola deve tornare ambito degli insegnanti e non di bizzarri sperimentatori sociali.
Sarà un gran giorno quando leggerò che "il dirigente Mangiafoco ha proposto abolizione dei voti/colori al posto delle pagelle/gite alle maldive/sciopero pro greta/supercazzole non attinenti al ruolo educativo della scuolA MA IL COLLEGIO DOCENTI HA RESPINTO A MAGGIORANZA LE SUE PROPOSTE.
colpirne uno per educarne cento , il prossimo sperimentatore sociale magari ci ripensa prima di proporre cotali baggianate

Salvo che anche il dirigente è un insegnante e che tra gli insegnanti non sono isolati i sostenitori di tali orientamenti. Prima di alzare le barricate bisognerebbe capire almeno dove sta il nemico

"Eva Pigliapoco e Ivan Sciapeconi. Oltre che maestri, i due sono autori per la casa editrice Erickson. Scrivono libri di testo e sussidi per la didattica. "ono autori di software e giochi didattici, esperti in didattica inclusiva, valutazione, scrittura creativa, didattica per competenze e universal design for learning. "
https://m.orizzontescuola.it/voti-in-pagella-sostituiti-emoticons-buonismo-nocivo-intervista-ai-prof-ideatori/
Invito intanto tutti i colleghi a boicottare per il prossimo anno la Casa editrice Erickson.
Questi due signori hanno avuto spazio su media e su OS..vediamo di prenderci anche i nostri spazi, difendere la scuola pubblica da queste pericolose sperimentazioni e boicottare senza se e senza ma...

"Universal design for learning"...???

Parafrasando il titolo di un romanzo, il mondo salvato dai bambini, spero che qualche bambino si ribelli dicendo "ma ci avete preso per scemi?"

E comunque il problema è ancora più grave, perché, come ho già detto in un altro thread qualche giorno fa, è in corso una massiccia campagna nazionale di propaganda, con l'obiettivo di far sfondare questa roba anche alle superiori.

https://www.tecnicadellascuola.it/scuola-senza-voti-il-caso-del-liceo-monti-di-cesena

https://www.agenziacomunica.net/2019/11/08/la-classe-senza-voto/

E non credo che si tratti tanto di un'offensiva ideologica, quanto proprio di un'operazione commerciale, volta a buttare in massa sul mercato materiali didattici, libri, sussidi appositi, multimedialame sbrilluccicante, e soprattutto ad aprire una nuova fetta di pascolo per il famigerato milieu dei "formatori", "aggiornatori", "facilitatori" e affini.

Tanto è vero che anche i due soggetti citati sopra si qualificano appunto come autori di software didattici ed esperti di formazione...

...ma è proprio per arginare questa pericolosa deriva che occorrerebbe fare argine compatto, se non vogliamo essere travolti dalla colata fangosa e finire come il polesine

Ma pedagogisti di segno contrario esistono?

La pedagogia ovviamente non è una scienza. Non è dimostrabile in nulla. Ci si muove nella direzione del business, non ha senso parlare di "teorie contrarie" in quanto non sono teorie ma semplici affermazioni campate in aria ed edulcorate con tecnicismi "che fanno tanto figo".
Non mi interessa sapere se esiste una teoria contraria. Occorre fare muro e non farsi incantare da queste moderne "sirene" del innovazione e della sperimentazione un tanto al kg.
Pura speculazione, sperimentazione sociale, e proprio sui bambini...

[quote="Dolciniano"]La pedagogia ovviamente non è una scienza. Non è dimostrabile in nulla. ... ...[/quote]
Mi riservo un supplemento d'indagini, però liquidare la questione così è abbastanza semplicistico. Se non altro perchè la pedagogia seria elabora le sue idee sui risultati scientifici, in continua evoluzione, delle neuroscienze. Quindi, anche lì, ci sarà tra i pedagogisti chi propone una ricetta e chi un'altra.

(ps Per fare l'avvocato del diavolo, nel momento in cui "decidi" di dare dei voti ed una promozione/bocciatura, anche tu applichi un metodo pedagogico)

Bene.allora attendiamo di vedere risultati dell Invalsi migliori rispetto ad altri licei della Romagna di pari indirizzo. La"scuola senza stress" produrrà sicuramente alunni più preparati .....
Franco , io ti vedo li, fiducioso che qualcosa di positivo da queste sperimentazioni verrà fuori prima o poi..
Aspetta....aspetta...
Come i "dimenticati dell isola di saint paul", quei francesi sperduti a inizio anni 30 nel nulla dell oceano indiano in attesa che arrivasse qualcuno..
Aspetta...aspetta..
W l'ottimismo allora

[quote="Dolciniano"]Bene.allora attendiamo di vedere risultati dell Invalsi migliori rispetto ad altri licei della Romagna di pari indirizzo. La"scuola senza stress" produrrà sicuramente alunni più preparati  .....
Franco , io ti vedo li, fiducioso che qualcosa di positivo da queste sperimentazioni verrà fuori prima o poi..
Aspetta....aspetta...
Come i "dimenticati dell isola di saint paul", quei francesi  sperduti a inizio anni 30 nel nulla dell oceano indiano in attesa che arrivasse qualcuno..
Aspetta...aspetta..
W l'ottimismo allora[/quote]
E' proprio questo il punto. O ci si ferma subito oppure solo quando i risultati di queste sperimentazioni avranno provocato danni permanenti al sistema scolastico. D'altronde non capisco perchè già non si faccia una seria messa in discussione del sistema dell'autonomia scolastica. Quindi vuol dire che siamo ancora in piena euforia da sperimentazione.
La mia domanda resta perchè, a parte i docenti contrari e qualche lettera su OS, non c'è la voce di pedagogisti autorevoli (dissenzienti e razionali) nel dibattito?

[quote="franco71"][quote="Dolciniano"]Bene.allora attendiamo di vedere risultati dell Invalsi migliori rispetto ad altri licei della Romagna di pari indirizzo. La"scuola senza stress" produrrà sicuramente alunni più preparati  .....
Franco , io ti vedo li, fiducioso che qualcosa di positivo da queste sperimentazioni verrà fuori prima o poi..
Aspetta....aspetta...
Come i "dimenticati dell isola di saint paul", quei francesi  sperduti a inizio anni 30 nel nulla dell oceano indiano in attesa che arrivasse qualcuno..
Aspetta...aspetta..
W l'ottimismo allora[/quote]
E' proprio questo il punto. O ci si ferma subito oppure solo quando i risultati di queste sperimentazioni avranno provocato danni permanenti al sistema scolastico. D'altronde non capisco perchè già non si faccia una seria messa in discussione del sistema dell'autonomia scolastica. Quindi vuol dire che siamo ancora in piena euforia da sperimentazione.
La mia domanda resta perchè, a parte i docenti contrari e qualche lettera su OS, non c'è la voce di pedagogisti autorevoli (dissenzienti e razionali) nel dibattito? [/quote]


Perché non c'è un dibattito?

[quote="lucetta10"]...
Perché non c'è un dibattito?[/quote]
Naturalmente non parliamo di un dibattito su OS. Già sui grandi quotidiani mi sfugge, ma è una mia mancanza. Altri suggerimenti o fonti di lettura sono ben accetti. Ciò che emerge comunque è che ogni volta che si fa una sperimentazione è per così dire "al ribasso" secondo teorie pedagogiche ora dominanti o alla moda.

Naturalmente non parlo di OS