Orali A/43-50 Lombardia: quali tracce?

Disperata82 ha scritto:Madonna mia, hanno già bocciato 7 persone in 2 giorni?! Di questo passo ne elimineranno una quarantina alla fine...

così tornano i conti...

Se qualcuno ha notizie sui bocciati ce lo dica, per favore... Premesso l'ovvio rispetto per tutti, sapere che sono ricorsisti, persone con 28 allo scritto o che non hanno mai insegnato mi conforterebbe un po' sinceramente, se invece è gente che insegna al classico da 15 anni comincio a portare un bel cerone pasquale in chiesa...

non credo che le commissioni sappiano i voti dello scritto (ma è un dubbio mio)
tra i bocciati ci sono sia persone che insegnano sia persone che non insegnano, così come tra i promossi
non so darti una risposta per i ricorsisti

io ho finito: mi è andata bene. Consiglio di mostrarsi calmi e sicuri di sè, di preparare una lezione simulata il più possibile legata alla "pratica" reale dell'insegnamento. Grande attenzione ai BES (come differenziare la lezione) e alle TIC. Nella fase della presentazione ci si gioca molto, anche se poi con le domande sono piuttosto pignoli e invitano (commissione II) a tornare a alcune delle slide mostrate per chiarire qualche passaggio. L'inglese è poco più di una formalità.
Poi moltissimo dipende dall'argomento estratto, e non è detto che un tema noto e piacevole sia un vantaggio. Il fattore fortuna conta moltissimo. In bocca al lupo a tutti.

Disperata82 ha scritto:Penso che, in ogni caso, qualunque votazione si riporti, anche 28+28, non abbia importanza, perché, con questa ulteriore selezione, chi passa è nei 278 e avrà il posto (quest'anno o il prossimo)...

romina71 ha scritto:Ciao a tutti, vorrei fare tre domande a chi è andato ad assistere agli orali :
1) nella traccia viene indicato anche l'ordine e il grado della scuola per la quale va preparata la lezione/ unità didattica?
No, è il candidato che deve collocare la proposta nell'ordine e nel grado della scuola che reputa più opportuni

2) vengono chiesti approfondimenti anche sulle domande degli scritti?
No

3) chiedono sempre la legislazione scolastica?
No, non sempre, ma qualche domandina ci può scappare...

Per quanto riguarda il dibattito lezione singola o unità di apprendimento è stato specificato nella nota del 17/04/13 che si tratta di un' attività didattica della quale bisogna specificare la durata, certo sembra impensabile progettare un'unità didattica sulla "vigna di Renzo" così come sembra impossibile fare una sola lezione su Levi o Pavese, poi dipende dal tipo di scuola certo....

tapina ha scritto:- Le feste di corte,
- Orogenesi delle colline scozzesi;
- Il Fascismo;
- Introduzione a Pascoli;
- Introduzione a Carducci;
- Introduzione alle novelle di Verga;
- Il testo elettronico (?);
- Il sistema fluviale italiano;
- L'editoriale nel progetto "quotidiano di classe";
- La Firenze di Lorenzo il Magnifico;
- La situazione dell'Europa (?);
- Il paesaggio della terza rivoluzione industriale.
- La letteratura dell'infanzia nell'Italia postunitaria.

Questo è ciò che ho carpito dagli amici presenti agli orali di stamattina. Non so altro purtroppo. Dove ho messo il (?) non sono certa della dicitura esatta della traccia, o spero di non esserlo.
I risultati vengono comunicati a fine giornata, ma non so nemmeno quelli.

ciao,
ho partecipato agli orali il primo giorno. confermo la traccia sul testo elettronico, mentre quella dell'Europa era: Le radici culturali dell'Europa nei secoli. Le feste nelle corti è stata affrontata relativamente al Rinascimento. Quella sul fascismo, essendo in particolare sull'"avvento del fascismo" è stata impostata sull'epoca 1919-1925. Consiglio di prepararsi una presentazione in bianco, da riempire dopo l'estrazione.. Serve comunque un po' di fortuna, e la auguro a tutti! A me alla fine è andata bene (40).