Quali materie saranno potenziate ?

Le materie che saranno potenziate grazie all'attuazione dell'organico dell'autonomia, saranno:
1. musica ed educazione fisica, in particolare nella primaria;
2. inglese, anche attraverso il CLIL;
3. educazione alla cittadinanza;
4. arte, soprattutto nei licei e dalla prima classe;
5. diritto, nel primo biennio;
6. economia, nel secondo biennio.

Questo prevedeva il decreto ?

Ma  Diritto ed economia sono state soppresse nel DDL ?

malida ha scritto: Diritto ed economia sono state soppresse nel DDL ?

No, sono presenti.

Grazie Giobbe....è una bella notizia per me e per tutti quelli della A019 ...ma dove hai letto questa informazione...io non la trovo nel Ddl !!!

Articolo 2, comma 3, lettera D.

Grazie Gugu....ho scaricato il testo del ddl ...trovato !

Economia intendono la A017?

Enoc ha scritto:Economia intendono la A017?

Ecco questo non l'ho mai capito, anche se posso supporre, e solo supporre, che la A19 e la A17 essendo classi affini possano dar vita a docenti fungibili.
Ma anch'io vorrei il conforto di una opinione in merito!

Francesca4 ha scritto:

Enoc ha scritto:Economia intendono la A017?

Ecco questo non l'ho mai capito, anche se posso supporre, e solo supporre, che la A19 e la A17 essendo classi affini possano dar vita a docenti fungibili.
Ma anch'io vorrei il conforto di una opinione in merito!

classi affini? non diciamo sciocchezze, voglio vedere insegnare economia aziendale alle 4 e 5 e su questo esiste anche una nota ministeriale che è stata ed è tutt'ora in contastazione -vedi comitato A017

Il potenziamento va verso la cittadinanza e costituzione, per cui penso sarà per la A019.

gugu ha scritto:Il potenziamento va verso la cittadinanza e costituzione, per cui penso sarà per la A019.

si d'accordo ma per le 1 e 2
per le 3 e 4 occorre attendere

penso che riguarderà entrambi le classi di concorso; la riforma Gelmini ha fatto disastri in tal senso e forse vogliono recuperare un pò di dignità

gugu ha scritto:Il potenziamento va verso la cittadinanza e costituzione, per cui penso sarà per la A019.

Grazie Gugu.

Scusate, non ho capito una cosa: per le materie oggetto di potenziamento potranno essere chiamati anche docenti dalle GI o sempre solo docenti di ruolo presenti negli albi territoriali ?

Da la Buona Scuola:

Nella Raccomandazione del 18 dicembre 2006 del Parlamento Europeo e del Consiglio d’Europa si fa riferimento alla necessità di assicurare agli studenti degli Stati dell’UE le competenze chiave di cittadinanza.
Siamo l’unico Paese dell’UE che dopo quella Raccomandazione ha eliminato,nell’ambito del riordino Gelmini di Tecnici, Professionali e Licei,  lo studio del Diritto  e dell’Economia nella quasi totalità  delle scuole superiori.
Il Coordinamento nazionale dei docenti di Diritto-Economia propone che si tenga conto di quanto indicato nella premessa e per tradurre in  concreto le indicazioni prospettate auspica:
l’approvazione della proposta di legge n.S883 depositata in Senato dal Sen. Roberto Ruta che prevede la reintroduzione dello studio del Diritto e dell’Economia in tutti i primi bienni degli istituti superiori;
l’introduzione della disciplina “Educazione comportamentale e finanziaria” nel quinto anno delle scuole superiori.

Peccato che l'unico insegnamento da potenziare fortemente sarebbe l'italiano. Forse i ragazzi riuscirebbero ad esprimersi oralmente e nello scritto in modo almeno decoroso. Tutte le altre materie dovrebbero essere subordinate alla conoscenza della propria lingua madre.

potenziare l'italiano? sei di parte ? no perché nel liceo dove insegno in prima fanno due ore di geostoria e cinque di lettere tutto ciò a scapito delle discipline caratterizzanti di laboratorio!

...un minor numero di alunni per classe, quello si va fatto !

Io sono di ruolo da anni, quindi il mio interesse non è fondamentale come il vostro. Soprattutto alle elementari si dovrebbero fare mille ore di italiano così forse al liceo mi arriverebbero meno capre. Chi non sa l'italiano, come pensi possa capire le altre materie che hanno linguaggi specialistici?

chicca70, alle elementari non servono mille ore di italiano: basterebbe che si facesse italiano.

Oggi si adottano decine di metodi differenti per la lettoscrittura, di cui alcuni non hanno nessuna prova di efficacia a lungo termine e l'inclusività viene per lo più interpretata come banalizzazione estrema dei contenuti e del metodo, le classi vengono mantenute al ritmo dei più lenti. Il risultato è che alle medie la maggior parte dei ragazzi arriva:
- senza conoscere le regole base dell'ortografia, della grammatica e della sintassi
- con un vocabolario estremamente limitato
- in buona parte con grafie pessime, al limite dell'illeggibile
- completamente privi di qualunque metodo di studio
- totalmente incapaci di autonomia
- impreparati a gestire il voto deludente e la conseguente frustrazione

ufo polemico ha scritto:chicca70, alle elementari non servono mille ore di italiano: basterebbe che si facesse italiano.

Oggi si adottano decine di metodi differenti per la lettoscrittura, di cui alcuni non hanno nessuna prova di efficacia a lungo termine e l'inclusività viene per lo più interpretata come banalizzazione estrema dei contenuti e del metodo, le classi vengono mantenute al ritmo dei più lenti. Il risultato è che alle medie la maggior parte dei ragazzi arriva:
- senza conoscere le regole base dell'ortografia, della grammatica e della sintassi
- con un vocabolario estremamente limitato
- in buona parte con grafie pessime, al limite dell'illeggibile
- completamente privi di qualunque metodo di studio
- totalmente incapaci di autonomia
- impreparati a gestire il voto deludente e la conseguente frustrazione

Avete fatto un quadro nero della situazione!
E' possibile che sia questa la situazione generale?
Non lo credo affatto, anche perché potrei fare tanti altri esempi di competenze ed eccellenze nella scuola.
Perciò eviterei di fare discorsi improntati alla logica di " Cicero pro domo sua" , ed assumendoci tutti le nostre responsabilità,  inviterei i docenti, a qualsiasi c.d.c. appartengano, a mostrare più fiducia nelle potenzialità degli studenti, accompagnandoli in un percorso formativo teso alla valorizzazione delle loro competenze, mostrando, gli insegnanti per primi, rispetto per tutte le discipline, che insieme concorrono al pieno sviluppo  della  personalità dei ragazzi.

ottimo per la mia classe di concorso, storia dell'arte, speriamo che si scelga giustamente senza pasticci dalla giusta cdc:A061

LetiziaF ha scritto:ottimo per la mia classe di concorso, storia dell'arte, speriamo che si scelga giustamente senza pasticci dalla giusta cdc:A061

le cdc... "pasticcione" quali sarebbero?

LetiziaF ha scritto:ottimo per la mia classe di concorso, storia dell'arte, speriamo che si scelga giustamente senza pasticci dalla giusta cdc:A061

A061 liceo classico liceo artistico
A025 Liceo scientifico liceo linguistico liceo pedagogico

perchè pasticci? la A025 è anche Storia dell'Arte oltre ad avere un'ottima pratica laboratoriale

bog ha scritto:perchè pasticci? la A025 è anche Storia dell'Arte oltre ad avere un'ottima pratica laboratoriale

esatto, non so perché LetiziaF parli di pasticci...