Quali materie saranno potenziate ?

Promemoria primo messaggio :

Le materie che saranno potenziate grazie all'attuazione dell'organico dell'autonomia, saranno:
1. musica ed educazione fisica, in particolare nella primaria;
2. inglese, anche attraverso il CLIL;
3. educazione alla cittadinanza;
4. arte, soprattutto nei licei e dalla prima classe;
5. diritto, nel primo biennio;
6. economia, nel secondo biennio.

Questo prevedeva il decreto ?

Ma  Diritto ed economia sono state soppresse nel DDL ?

perché esiste un decreto che afferma che anche nei linguistici e scienze umane si deve attingere da 061, ma le segreterie non rispettano il decreto, il quale a tutti gli effetti è valido

Danessia ha scritto:

bog ha scritto:perchè pasticci? la A025 è anche Storia dell'Arte oltre ad avere un'ottima pratica laboratoriale

esatto, non so perché LetiziaF parli di pasticci...

Perché la polemica, su chi siano i laureati più preparati ad insegnare la Storia dell'Arte, è vecchia come il cucco!
Non a caso, a intervalli regolari, si parla di riordino di queste cdc.
La mia, in sostanza, era una domanda retorica.

LetiziaF ha scritto:perché esiste un decreto che afferma che anche nei linguistici e scienze umane si deve attingere da 061, ma le segreterie non rispettano il decreto, il quale a tutti gli effetti è valido

Scusa .. e allora la 025 dove sarebbe prevista?

@ LetiziaF argomento già affrontato. Ecco cosa rispose un altro utente




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MessaggioOggetto: Re: A061 - Storia dell'Arte... parliamone, ma sottovoce Lun Feb 02, 2015 4:24 pm Rispondere citando
Letizia F: i linguistici e i licei delle scienze umane dove è presente la A025, sono licei nati dalla sperimentazione dei licei scientifici (progetto brocca). Questa è la ragione per cui è presente la A025.

Per A032 musica scuola media saremo chiamati nella primaria da GE secondo voi?

si esatto, peccato che esista il famoso decreto che non viene rispettato...

Ciccio.8 ha scritto:

Danessia ha scritto:

bog ha scritto:perchè pasticci? la A025 è anche Storia dell'Arte oltre ad avere un'ottima pratica laboratoriale

esatto, non so perché LetiziaF parli di pasticci...

Perché la polemica, su chi siano i laureati più preparati ad insegnare la Storia dell'Arte, è vecchia come il cucco!
Non a caso, a intervalli regolari, si parla di riordino di queste cdc.
La mia, in sostanza, era una domanda retorica.

Ciccio8 ma quale polemica guarda che gli esami di Storia dell'Arte presso l'Accademia Belle Arti si fanno per ben 4 anni accademici e solo se li superi passi agli anni accademici successivi per poi conseguire una laurea di vecchio ordinamento equivalente alle lauree universitarie di vecchio ordinamento ma scherzi?

bog ha scritto:

Ciccio.8 ha scritto:

Danessia ha scritto:

bog ha scritto:perchè pasticci? la A025 è anche Storia dell'Arte oltre ad avere un'ottima pratica laboratoriale

esatto, non so perché LetiziaF parli di pasticci...

Perché la polemica, su chi siano i laureati più preparati ad insegnare la Storia dell'Arte, è vecchia come il cucco!
Non a caso, a intervalli regolari, si parla di riordino di queste cdc.
La mia, in sostanza, era una domanda retorica.

Ciccio8 ma quale polemica guarda che gli esami di Storia dell'Arte presso l'Accademia Belle Arti si fanno per ben 4 anni accademici e solo se li superi passi agli anni accademici successivi per poi conseguire una laurea di vecchio ordinamento equivalente alle lauree universitarie di vecchio ordinamento ma scherzi?

A me lo vieni a dire?! Pittore sono! :0))

...e gli audiovisivi? qualcuno dell'accorpamentol 18 tfa 2 vuole parlarne insieme vista la situazione?

Ciccio.8 ha scritto:

bog ha scritto:

Ciccio.8 ha scritto:

Danessia ha scritto:

bog ha scritto:perchè pasticci? la A025 è anche Storia dell'Arte oltre ad avere un'ottima pratica laboratoriale

esatto, non so perché LetiziaF parli di pasticci...

Perché la polemica, su chi siano i laureati più preparati ad insegnare la Storia dell'Arte, è vecchia come il cucco!
Non a caso, a intervalli regolari, si parla di riordino di queste cdc.
La mia, in sostanza, era una domanda retorica.

Ciccio8 ma quale polemica guarda che gli esami di Storia dell'Arte presso l'Accademia Belle Arti si fanno per ben 4 anni accademici e solo se li superi passi agli anni accademici successivi per poi conseguire una laurea di vecchio ordinamento equivalente alle lauree universitarie di vecchio ordinamento ma scherzi?

A me lo vieni a dire?! Pittore sono! :0))

Pensavo fossi architetto, ti vedevo lì con in mano squadre e righelli.

gugu ha scritto:

Ciccio.8 ha scritto:

bog ha scritto:

Ciccio.8 ha scritto:

Danessia ha scritto:

bog ha scritto:perchè pasticci? la A025 è anche Storia dell'Arte oltre ad avere un'ottima pratica laboratoriale

esatto, non so perché LetiziaF parli di pasticci...

Perché la polemica, su chi siano i laureati più preparati ad insegnare la Storia dell'Arte, è vecchia come il cucco!
Non a caso, a intervalli regolari, si parla di riordino di queste cdc.
La mia, in sostanza, era una domanda retorica.

Ciccio8 ma quale polemica guarda che gli esami di Storia dell'Arte presso l'Accademia Belle Arti si fanno per ben 4 anni accademici e solo se li superi passi agli anni accademici successivi per poi conseguire una laurea di vecchio ordinamento equivalente alle lauree universitarie di vecchio ordinamento ma scherzi?

A me lo vieni a dire?! Pittore sono! :0))

Pensavo fossi architetto, ti vedevo lì con in mano squadre e righelli.

Non diciamo eresie.....................

mofus ha scritto:...e gli audiovisivi? qualcuno dell'accorpamentol 18 tfa 2 vuole parlarne insieme vista la situazione?

già parliamone cosa c'entra nell'indirizzo audiovisivo multimediale con la classe di concorso A018 che tratta discipline geometriche ....BOHHHHHHH???

sì noi entreremo insieme a tutti quelli che mutuano da geometriche, architettoniche, pittoriche, scultoree ecc ma ti immagini comparare i punteggi in graduatoria dopo l'abilitazione? che cosa si può fare se non ci dedicano in esclusiva almeno una classe? ci organizziamo un po' prima?

[quote="Dolly"]Per A032 musica scuola media saremo chiamati nella primaria da GE ?
Si attingeranno dalla A032

Si attingeranno dalla A032[/quote]
[/quote]


Il problema e' che non si sa quanti posti saranno richiesti a livello provinciale per musica. Il DS non è' obbligato a richiederli quindi potrebbero essere tanti o nessuno!
Speriamo di avere notizie quanto prima.

ufo polemico ha scritto:chicca70, alle elementari non servono mille ore di italiano: basterebbe che si facesse italiano.

Oggi si adottano decine di metodi differenti per la lettoscrittura, di cui alcuni non hanno nessuna prova di efficacia a lungo termine e l'inclusività viene per lo più interpretata come banalizzazione estrema dei contenuti e del metodo, le classi vengono mantenute al ritmo dei più lenti. Il risultato è che alle medie la maggior parte dei ragazzi arriva:
- senza conoscere le regole base dell'ortografia, della grammatica e della sintassi
- con un vocabolario estremamente limitato
- in buona parte con grafie pessime, al limite dell'illeggibile
- completamente privi di qualunque metodo di studio
- totalmente incapaci di autonomia
- impreparati a gestire il voto deludente e la conseguente frustrazione

Ufo polemico, tu hai il "maledetto vizio" di dire le cose come realmente stanno nella scuola. Vuoi vedere che sei un insegnante?
Il quadro non è completamente nero ;-), e a pois!
Parto da un aneddoto perché gli aneddoti servono a convalidare quello che si dice.
Alcuni anni fa l'insegnante della primaria della mia nipotina era una persona scaltra, moooolto amica del DS (persona altrettanto venale e con appoggi all'USP). Orbene questa insegnante reclutava già a luglio gli alunni che dovevano costituire la SUA classe, con il bene placet del DS. La sua classe, quindi, risultava l'insieme di tutti i figli e le figlie delle famiglie più avvantaggiate culturalmente ed economicamente del paese (medici, professori, avvocati, ingegneri, ecc.). Praticamente tutti i figli erano seguiti dagli stessi genitori tant'é che essi vivevono di motu proprio. I risultati, alla fine dell'anno, erano positivi per tutti gli alunni, con punte di eccellenza. Sempre nello stesso Circolo, in alcuni plessi, le classi erano costituite da figli di operai, disoccupati e irresponsabili. I bambini di queste classi erano seguiti solo da qualche genitore, qualcun altro cercava come incastrare qualche maestra per fare un pò di soldi. Il rendimento degli alunni era bassissimo ed il coinvolgimento dei genitori, qualche genitore..., era infruttuoso. I ragazzi non si impegnavano minimamente. Mentre la prima maestra campava di rendita e alla fine faceva pure bella figura, le maestre dei plessi si impegnavano come matte per cercare di tirare qualche ragno dal buco. I risultati ovviamente, alla fine dell'anno, rimanevano quasi gli stessi dell'inzio d'anno. Cosa potevano fare queste povere maestre di questo plesso? Sapevano che se bocciavano il 70% degli alunni perdevano le classi, si ritrovavano i genitori e la DS contro e l'etichetta di quelle che non avevano fatto nulla o che erano state delle incapaci. Dovevano per forza di cose promuovere, per la loro stessa reputazione e sopravvivenza, checché se ne dica! Così questi ragazzi arrivavano alla scuola media (obbligatoria), senza sapere nemmeno la tabellina del due. Purtroppo questa è la realtà della scuola italiana, prevalentemente al sud Italia, ma anche a nord non si scherza.
Ovviamente non è tutto NERO, sicuramente è a MACCHIA DI LEOPARDO....e non per colpa degli insegnanti (in casi più estremi a volte c'è anche l'insipienza delle insegnanti, ma non è la regola).
Oggi, se il DDL sulla "Buona S(cu)ola" fosse in vigore, il DS amico della maestra scaltra e appoggiato all'USP rinnoverebbe senz'altro il contratto alla maestra che non faceva nulla e caso mai, biasimerebbe e rimandanderebbe nell'albo dei condannati in attesa di giudizio le maestre che si sono fatte un CXXO tutto l'anno...per mancanza di risultati.

Giobbe questa cosa delle classi sistemate ad hoc credimi è diffusa anche al nord.

Mettiamo che per giugno venga approvato il ddl, quando i presidi faranno domanda di potenziamento delle materie?

secondo voi quali saranno le materie che potenzieranno?

Sulla base delle tabelle che stiamo leggendo in questi giorni bisognerà fare due conti.
Il potenziamento previsto per le materie di cui stiamo discutendo dovrebbe portare ad un ampliamento dei posti in Organico, non solo genericamente in OFU ma penso anche in un OD a tutti gli effetti, introducendo nuove (o vecchie tagliate a suo tempo) cattedre in alcuni corsi delle superiori...

Per quali cdc, in base ai numeri, vedete possibile la realizzazione del piano straordinario grazie al potenziamento e per quali invece la cosa si fa molto difficile?

Ciccio.8 ha scritto:Sulla base delle tabelle che stiamo leggendo in questi giorni bisognerà fare due conti.
Il potenziamento previsto per le materie di cui stiamo discutendo dovrebbe portare ad un ampliamento dei posti in Organico, non solo genericamente in OFU ma penso anche in un OD a tutti gli effetti, introducendo nuove (o vecchie tagliate a suo tempo) cattedre in alcuni corsi delle superiori...

Per quali cdc, in base ai numeri, vedete possibile la realizzazione del piano straordinario grazie al potenziamento e per quali invece la cosa si fa molto difficile?

Il potenziamento come lo intendi tu passerebbe per una riforma dei cicli scolastici, in cui si dovrebbe decidere di aggiungere 2 ore di storia dell'arte ad esempio all' ITES, facendo stare i ragazzi 2 ore in più a scuola.
Non sarà il DDL a fare questo (e penso non si farà mai).
Il potenziamento per loro sarà l'istituzione di corsi pomeridiani facoltativi ai quali parteciperanno un numero ridotto di ragazzi, compresenze, corsi di recupero, supplenze e progetti vari.

Non sarà un vero OD.

avidodinformazioni ha scritto:

Ciccio.8 ha scritto:Sulla base delle tabelle che stiamo leggendo in questi giorni bisognerà fare due conti.
Il potenziamento previsto per le materie di cui stiamo discutendo dovrebbe portare ad un ampliamento dei posti in Organico, non solo genericamente in OFU ma penso anche in un OD a tutti gli effetti, introducendo nuove (o vecchie tagliate a suo tempo) cattedre in alcuni corsi delle superiori...

Per quali cdc, in base ai numeri, vedete possibile la realizzazione del piano straordinario grazie al potenziamento e per quali invece la cosa si fa molto difficile?

Il potenziamento come lo intendi tu passerebbe per una riforma dei cicli scolastici, in cui si dovrebbe decidere di aggiungere 2 ore di storia dell'arte ad esempio all' ITES, facendo stare i ragazzi 2 ore in più a scuola.
Non sarà il DDL a fare questo (e penso non si farà mai).
Il potenziamento per loro sarà l'istituzione di corsi pomeridiani facoltativi ai quali parteciperanno un numero ridotto di ragazzi, compresenze, corsi di recupero, supplenze e progetti vari.

Non sarà un vero OD.

Al liceo le ore potrebbero essere aumentate senza problemi, da 27 a 32. Come è sempre stato con le varie sperimentazioni. Sarebbe un male?

Sarebbe un bene, ma non sarà il DDL a farlo