News dai collegi docenti per il potenziamento fase C

Pensavo di raggruppare qui le notizie riguardo alla fase C anche attraverso le informazioni che girano a scuola, news dai presidi e collegi docenti in merito alle classi di concorso da potenziare e le modalità.

Il mio Ds ha proposto di potenziare italiano (per stranieri) matematica inglese economia aziendale diritto. E' preside di un ITC con 1400 alunni il più grande di bologna. Il collegio che voterà si riunirà il giorno 11 settembre. I numeri di ciascun docente ancora però non lo conosco. Tuttavia, mi risulta che molti dei nostri colleghi di ruolo non si siano minimamente informati di cosa sia il potenziamento e, anche dopo averglielo spiegato, molti dicono che docenti in più sono inutili. il brutto è che anche molti presidi lo ritengono inutile. L'Usr non da alle scuole docenti se il preside non li vogliono e, soprattutto, l'Usr sembrerebbe non dare alle scuole aree che non richiedono per orientare le assunzioni. Quest'ultima considerazione ha come fonte una dottoressa dell'Usr ER presso la quale è andata a colloquio una mia collega. Pertanto, per come la legge viene interpretata, la possibilità di assumere fino a 55000 docenti c'è ma se non viene colta amen. La brutta figura non la fa Renzi, ma il mondo della scuola che apparirà immaturo e poco innovativo. Per cui gli a017 come me e gli a019 si possono mettere il cuore in pace

dada1969 ha scritto:Il mio Ds ha proposto di potenziare italiano (per stranieri) matematica inglese economia aziendale diritto. E' preside di un ITC con 1400 alunni il più grande di bologna. Il collegio che voterà si riunirà il giorno 11 settembre. I numeri di ciascun docente ancora però non lo conosco. Tuttavia, mi risulta che molti dei nostri colleghi di ruolo non si siano minimamente informati di cosa sia il potenziamento e, anche dopo averglielo spiegato, molti dicono che docenti in più sono inutili. il brutto è che anche molti presidi lo ritengono inutile. L'Usr non da alle scuole docenti se il preside non li vogliono e, soprattutto, l'Usr sembrerebbe non dare alle scuole aree che non richiedono per orientare le assunzioni. Quest'ultima considerazione ha come fonte una dottoressa dell'Usr ER presso la quale è andata a colloquio una mia collega. Pertanto, per come la legge viene interpretata, la possibilità di assumere fino a 55000 docenti c'è ma se non viene colta amen. La brutta figura non la fa Renzi, ma il mondo della scuola che apparirà immaturo e poco innovativo. Per cui gli a017 come me e gli a019 si possono mettere il cuore in pace

Solo 5 docenti per un istituto di 1.400 studenti? Si vede proprio che non decolla.

Se costoro, non per loro volontà dovessero restare fuori dal piano, torneranno nelle loro gae di appartenenza.
Il progetto di svuotare, già cosi ambizioso e fantasioso diverrà memorabile, forsepersino al livello del milione di posti di lavoro...

gugu, non ha detto 5 docenti
ha detto solo le aree che il ds ha proposto di potenziare (5 aree, non 5 docenti)

Si in effetti non credo un docente per ogni area; di economia aziendale ne vorrebbe 2 o 3 e di diritto 1 o 2; ma i numeri scaturiranno l'11, credo. Ieri mattina con lui ho avuto un confronto a quattr'occhi; alla mia frase: "guardi che non tutti i presidi vorranno potenziare", lui mi ha risposto: "meglio così me li prendo tutti io".
Però ha ragione Gugu: questo potenziamento sarà una disfatta di Caporetto, date le premesse che francamente non mi aspettavo

dada1969 ha scritto: alla mia frase: "guardi che non tutti i presidi vorranno potenziare", lui mi ha risposto: "meglio così me li prendo tutti io".

Esatto. Si vedrà anche la differenza tra i DS svegli e gli insegnanti informati e propositivi e quelli che hanno il cervello della dimensione e della consistenza di una noce.

francescaverdi ha scritto:

dada1969 ha scritto: alla mia frase: "guardi che non tutti i presidi vorranno potenziare", lui mi ha risposto: "meglio così me li prendo tutti io".

Esatto. Si vedrà anche la differenza tra i DS svegli e gli insegnanti informati e propositivi e quelli che hanno il cervello della dimensione e della consistenza di una noce.

Ma a pagare il pegno della stupidità e della mancanza di informazione saranno docenti precari in attesa di stabilizzazione e, forse (visto che francamente non so pronunciarmi sulle ricadute didattiche del potenziamento), studenti.

Per la primaria  ho saputodi un dirigente che chiedera '6/7potenziatori per inglese, musica, ed fisica.....

Da noi si è solo accennato a qs per area che sarà presumibilmente tecnologico scientifica per il momento niente numeri si vedrà in un prossimo collegio unitario elementari medie

Qualcosa cmq si muove. Continuiamo ad aggiornare.

Sapete se qualcuno potenziare arte (a028)?

Qualcuno potrebbe illuminarci su questa precisazione di OS?
FASE C

Anche per la fase C si assumerà servizio a completamento della fase, a meno che non si sia destinatari di supplenza al 30 giugno o al 31 agosto.

Si presuppone, da quanto indicato dal Ministero, che la fase C possa completarsi entro novembre.

Ci viene chiesto se chi è in servizio su supplenza al 30 giugno potrà lasciare l'incarico per accettare il ruolo, e assumere servizio nella provincia di destinazione della fase C.

La nostra risposta è affermativa, in quanto l'eventuale abbandono del servizio - secondo l'attuale Regolamento delle supplenze - incide esclusivamente sulle supplenze e non sull'eventuale ruolo (ci troviamo infatti di fronte ad una situazione non normata, in quanto non è mai accaduto che ruoli conferiti dopo il 1° settembre potessero avere sia decorrenza giuridica che economica).
OSSIA SE HO UNA SUPPLENZA ANNUALE METTIAMO AL NORD E MI VIENE DATO IL RUOLO A NOVEMBRE PER LA MIA REGIONE (SICILIA) POSSO LASCIARE LA SUPPLENZA E PRENDERE SERVIZIO A DICEMBRE SULLA MIA PROVINCIA DI PREFERENZA CON DECORRENZA ECONOMICA A PARTIRE DA DICEMBRE?

gaton ha scritto:Qualcuno potrebbe illuminarci su questa precisazione di OS?
FASE C

Anche per la fase C si assumerà servizio a completamento della fase, a meno che non si sia destinatari di supplenza al 30 giugno o al 31 agosto.

Si presuppone, da quanto indicato dal Ministero, che la fase C possa completarsi entro novembre.

Ci viene chiesto se chi è in servizio su supplenza al 30 giugno potrà lasciare l'incarico per accettare il ruolo, e assumere servizio nella provincia di destinazione della fase C.

La nostra risposta è affermativa, in quanto l'eventuale abbandono del servizio - secondo l'attuale Regolamento delle supplenze - incide esclusivamente sulle supplenze e non sull'eventuale ruolo (ci troviamo infatti di fronte ad una situazione non normata, in quanto non è mai accaduto che ruoli conferiti dopo il 1° settembre potessero avere sia decorrenza giuridica che economica).
OSSIA SE HO UNA SUPPLENZA ANNUALE METTIAMO AL NORD E MI VIENE DATO IL RUOLO A NOVEMBRE PER LA MIA REGIONE (SICILIA) POSSO LASCIARE LA SUPPLENZA E PRENDERE SERVIZIO A DICEMBRE SULLA MIA PROVINCIA DI PREFERENZA CON DECORRENZA ECONOMICA A PARTIRE DA DICEMBRE?

a nostro parere sì, ma ne abbiamo gia parlato in alcune risposte

http://chiediloalalla.orizzontescuola.it/2015/08/31/abbandonare-lincarico-al-306-per-assumere-servizio-in-fase-c/

http://chiediloalalla.orizzontescuola.it/2015/08/22/abbandono-della-supplenza-per-prendere-servizio-nella-sede-del-ruolo-e-possibile/

non vedo però l'attinenza con il post, che ha altro, interessante argomento.

Curiosità: docenti di inglese secondaria possono andare a potenziare inglese primaria?

Il nostro istituto si sta interrogando in merito. Probabilmente verranno richiesti potenziamenti di Italiano, Matematica, Arte e Musica. In definitiva i due insegnamenti che sono parte della valutazione dell'invalsi e i progetti di ampio respiro riguardo l'espressività. Tutte attività che il mio istituto porta avanti da tempo.

che tipo di istituto è il tuo?

Un comprensivo con diverse sedi di infanzia, primaria e secondaria di primo grado.

ghirettina ha scritto:Un comprensivo con diverse sedi di infanzia, primaria e secondaria di primo grado.

Grazie per il contributo.

Grazie. Continuiamo con le info dagli istituti e cerchiamo di mantenere "pulito" il thread.

Il mio istituto comprensivo per la primaria potenzierà motoria, ed civica e farà un progetto di potenziamento matematico che, purtroppo, dalle prove invalsi risulta carente... Per la secondaria di primo grado si verte su inglese e musica (esiste già una sezione con indirizzo musicale)... Dopo il collegio potrò essere più chiara... Per i numeri essendo una scuola piccola di provincia si parla di 2 potenziatori alla primaria e due alla secondaria di primo grado

Scusate per l'infanzia ancora non so ma vi dirò

Io sono in due istituti: un IT industriale con associato un liceo scienze applicate di dimensioni minime e un IT commerciale con associati due istituti professionali per l'agricoltura.

Nel primo istituto l'argomento non è stato ancora neppure accennato, ad eccezione di un punto all'ordine del giorno per la riunione dei dipartimenti in cui si fa riferimento ad una proposta di progetto di potenziamento dell'italiano come seconda lingua (ai fini dell'integrazione).

Nel secondo istituto l'argomento è stato accennato dal preside nell'ultimo collegio. In realtà non aveva le idee molto chiare, visto che parlava della possibilità di rimpolpare gli organici del 10% con il potenziamento. Non sono state fatte proposte formali, tuttavia un collega dell'A058 ha proposto di prendere in considerazione l'ipotesi di istituire nell'ambito dell'organico di potenziamento la figura del docente responsabile dell'azienda agraria attorno al quale potrebbero ruotare i progetti integrativi della didattica nell'azienda. A detta del preside, tuttavia, un'idea del genere non sarebbe compatibile con le finalità dell'organico di potenziamento.

Aggiungo un mezzo OT su un argomento di cui si parla poco. Oggi parlavo con un altro collega dell'A058 e sembra che una possibilità potrebbe derivare, per gli istituti tecnici, dall'attivazione del sesto anno. Nel tecnico agrario della mia provincia è attivo da quest'anno, in organico di diritto, il 6° anno. È un corso di specializzazione per la formazione di enotecnici.
Chiaramente è una strategia che esula dal concetto di potenziamento "sensu stricto", tuttavia il sesto anno si prospetta con un potenziale notevole sia in termini di offerta formativa sia di "ritorno". Oltre ad avere riflessi diretti sull'organico di diritto, in quanto si creano cattedre de facto, credo che possa avere riflessi anche sul potenziamento.
Ma soprattutto offre delle potenzialità di assorbimento proprio per alcune classi di concorso di ambito tecnico o tecnico-giuridico. Un esempio? Pensate alle possibilità che offrirebbe per classi di concorso come A017 e A019 l'attivazione di un 6° anno di specializzazione in un IT commerciale o per classi del ramo ingegneristico l'attivazione di una specializzazione in un IT industriale.

A mio parere formulare un PTOF che includa il progetto del 6° anno di specializzazione è più ragionevole della improbabile istituzione di ore aggiuntive per il potenziamento finalizzate ad assorbire determinate classi di concorso inflazionate.

Infine, a differenza di tutte le altre strategie, che si traducono nei cannibalismi tipici delle guerre tra poveri, il 6° di specializzazione è grasso che cola nell'interesse di tutti:
1) amplia le prospettive di assorbimento di molte classi di concorso in un'attività didattica "reale"
2) amplia l'offerta formativa dell'istituto
3) fornisce competenze spendibili per gli studenti
4) rappresenta una valida alternativa ad un'improbabile laurea breve affrontata da diplomati dei tecnici e dei professionali poco interessati ad un percorso universitario che spesso si rivela un percorso destinato al fallimento.

Credo che l'argomento possa essere proposto in sede di collegio quando si entrerà nel merito della pianificazione del POF triennale.

Per chi non fosse informato in proposito, a titolo di esempio metto il link sul quadro orario del corso di specializzazione istituito nella scuola a cui facevo riferimento:

www.agrarioelmas.it/download/pof/piano_orario.pdf

Come si può vedere (slide n. 4), oltre alla parte del leone che compete fondamentalmente alle classi di concorso A058 (Scienze agrarie) e A012/A013 (Chimiche), C050 (Esercitazioni agrarie), C032 (Laboratorio meccanico-tecnologico), ci sono spazi non trascurabili anche per alcune classi di concorso che hanno sete di cattedre: Inglese (3 ore per l'A346), Economia marketing e legislazione (3 ore per l'A019), Microbiologia enologica (3 ore per l'A060). Ovviamente questa è una specificità di un indirizzo agrario o agroindustriale. Pensate alle possibilità aperte da altri indirizzi.

Grazie per il contributo.