Concretamente cosa farà un potenziato?

Promemoria primo messaggio :

Al di là delle scarne indicazioni ministeriale che tutti ormai conosciamo, cerchiamo di fare delle ipotesi concrete, solide e immediate. A me vengono in mente le seguenti cose:

PER IL SOS:
Per i potenziati SOS non cambierà nulla. Sarà il solito, inefficiente sostegno con dei posti in più, senza che alla base ci sia stato il minimo ripensamento sul ruolo di questa figura professionale. E qui saranno 6 mila.

PER IL RESTO DEL MONDO:
1) Nelle grandi scuole professionali e tecniche occorre un numero di docenti che si occupino delle sostituzioni orarie per malattie brevi o contrattempi; nei licei questa figura non serve. Qui qualunque cdc va bene.
2) Recupero. Chiaramente non ci si può illudere che vi saranno migliaia di docenti occupati in questo campo, semplicemente perchè per fare delle ore in più al pomeriggio occorrono più ATA, e non ci sono.
3) Progetti. Come farà un potenziato a raggiungere 18 ore sui progetti? E' assolutamente impensabile.
4) Of. E' la destinazione naturale del potenziamento ed è ciò che implicitamente affermavano giannini e renzi dicendo che le supplenze nei prossimi anni sarebbero calate; la legge attualmente lo esclude, ma con i chiari di luna di bilancio se ne riparlerà.
5) Coordinamento dell'alternanza scuola lavoro nei professionali.

Se non ammettiamo la 4) i conti non tornano e i potenziati saranno assolutamente inutili. A meno che non vengano di fatto riconvertiti nel solito inefficientissimo sostegno, portando il numero di insegnanti di sostegno pari all'ARMIR.

mah, io penso che l'idea dell'organico potenziato non sia malvagia. Ha delle buone potenzialità (hehe). Starà ai singoli istituti trasformarla in qualcosa di buono, vedremo.
Il problema siamo molto spesso noi docenti, che prendiamo sempre tutto storto, e riusciamo a vedere solo gli aspetti negativi di ogni novità (vedi il bonus di 500 euro).
Forse i grossi problemi si avranno all'inizio, perché questo piano ha un innegabile difetto: non c'è stata una chiara visione degli obiettivi, la programmazione è stata ridicola.
Ma un bel po' di personale in più, se ben gestito, non può che essere una risorsa.

dubitoergosum ha scritto:mah, io penso che l'idea dell'organico potenziato non sia malvagia. Ha delle buone potenzialità (hehe). Starà ai singoli istituti trasformarla in qualcosa di buono, vedremo.
Il problema siamo molto spesso noi docenti, che prendiamo sempre tutto storto, e riusciamo a vedere solo gli aspetti negativi di ogni novità (vedi il bonus di 500 euro).
Forse i grossi problemi si avranno all'inizio, perché questo piano ha un innegabile difetto: non c'è stata una chiara visione degli obiettivi, la programmazione è stata ridicola.
Ma un bel po' di personale in più, se ben gestito, non può che essere una risorsa.

Eh ma il fatto che non ci sia stata una programmazione iniziale non è una cosa da poco, ma una cosa aberrante: si è fatto un'assurda assunzione di massa senza precisamente decidere cosa queste persone andranno a fare...

È il "peccato originale", precario, e un altro problema è la priorità che ha il governo: svuotare le gae, e non aggiungere risorse alle scuole. Quindi starà all'astuzia e anche alla fortuna dei singoli istituti saper usare al meglio quello che gli arriverà.

FABBISOGNO POSTI DI POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Il Piano indicherà il fabbisogno triennale dei posti per il potenziamento dell’offerta formativa e secondo l’ordine di priorità indicato dalla numerazione romana sotto riportata.
ordine di priorità
quantità
ordine
ragione
I, IV
Docente posto comune
Infanzia
per sostegno nelle sezioni con situazioni problematiche di gestione del gruppo
II, V
Docente posto comune
Primaria
per l’avviamento e la messa a regime di un organico progetto di studio assistito in orario curricolare e/o extra-curricolare di prima alfabetizzazione, di supporto e potenziamento per le difficoltà di apprendimento, di inclusione tanto per alunni con cittadinanza non italiana CNI quanto per alunni BES, nei cinque plessi dell’istituto
III
Docente lettere
Secondaria
per lo sviluppo e la cura del progetto di pre-orientamento, di orientamento, di Consiglio comunale dei ragazzi, gruppo storia
VI
Docente matematica e scienze
Secondaria
per l’avviamento e la messa a regime di un organico progetto di studio assistito in orario curricolare e/o extra-curricolare di prima alfabetizzazione, di supporto e potenziamento per le difficoltà di apprendimento, di inclusione tanto per alunni con cittadinanza non italiana CNI quanto per alunni BES nonché per coordinare interventi di educazione alimentare, stradale, alla salute, all’affettività nei tre ordini di scuola e negli otto plessi
VII
Docente lettere
VIII
Docente tecnico pratico
Secondaria
per la gestione, la manutenzione e l’ottimizzazione delle strutture informatiche presenti nelle otto sedi dell’istituto, stante l’emergenza pluriennale determinata finora dalla sua
4
assenza e dal generalizzato utilizzo del registro elettronico e del sito dedicato
IX
Docente tecnologia
Secondaria
per l’avviamento e la messa a regime di un progetto di formazione per la Nuova ECDL e l’ampliamento delle competenze digitali degli alunni perlomeno delle diciotto classi di scuola secondaria di 1° grado
X
Docente con competenze in lingua inglese
Primaria o
Secondaria
per l’avviamento e la messa a regime di un organico progetto di potenziamento delle competenze linguistiche di inglese nella scuola primaria e di avviamento in classi campione del Content and Language Integrated Learning CLIL
XI
Docente sostegno
Infanzia
per avviare un progetto di supporto in presenza di bambini problematici da avviare a valutazione, ma che necessitano di interventi immediati volti a favorire il benessere del singolo e del gruppo

è uno stralcio preso dal collegio docenti di un istituto del nord.....forse chiarisce qlc idea

Il docente potenziatore deve innanzitutto insegnare, è questo lo spirito della legge, non fare supplenze.

ili1973 ha scritto:è uno stralcio preso dal collegio docenti di un istituto del nord.....forse chiarisce qlc idea

Mi pare "eccentrico" aver indicato delle richieste per l'infanzia quando il settore non è toccato.

pa.ro ha scritto:Il docente potenziatore deve innanzitutto insegnare, è questo lo spirito della legge, non fare supplenze.

Perché, durante la supplenza è vietato insegnare?

Scusate, uso questo thread per fare una domandina semplice semplice:
ma una volta assegnati i docenti del potenziamento ad un istituto in fase C, es.: scuola secondaria inferiore, 1 umanista, 1 motorio, 1 musica, 1 artistica, 1 giuridico, Anche se il collegio avrebbe desiderato 2 umanisti e 3 scientifici (ma come tutti sanno non ce ne sono). L'anno prossimo con la selezione dagli albi territoriali dell'organico dell'autonomia da parte dei DS si rimetterà tutto in gioco o dovrà necessariamente scegliere i 5 assegnati in fase C?
Se così non fosse avremmo un casino di esuberi tra i docenti assunti in fase C.
Sbaglio?

mi sono posta anch'io la tua domanda, Antonio, e mi sono data la stessa risposta.

anche io.non potra' che essere così'.

Certamente per il primo triennio di potenziamento (dal 2016 al 2018) gran parte dell'organico assunto con specifiche funzioni, individuate dalla scuola e indicate nel PTOF, resterà attivo in via continuativa.

Pensò però che, per una quota di potenziatori neo immessi, i progetti d'istituto andranno rimodulati e adeguati nel corso di questo stesso anno d'immissione. Consideriamo anche che, se non resteranno poi gli stessi assegnati in via provvisoria, con la mobilità potranno arrivare prof con caratteristiche simili o più - ma anche ancor meno - rispondenti alle richieste di potenziamento fatte in questi giorni.
Per favorire un avvicinamento alla provincia di preferenza non credo che si potrà essere molto rigidi su tale aspetto, le due diverse esigenze scuola/assunti vanno mediate comunque. Tanto... è risaputo che, allo stato attuale, domanda e offerta non possono coincidere.

L'altra cosa che immagino è che per vari motivi i potenziatori saranno (o potranno essere - su richiesta e/o decisione del DS) via via indirizzati alle funzioni di cattedra tradizionali. Se si rientra tutti nel nuovo Organico dell'Autonomia, è in questo stesso Organico che verranno immessi anche i neo assunti da GaE e prossimo Concorso, non è improbabile una rotazione di tutti i nuovi assunti 2015 - 2016 - 2017, almeno fino a rinnovo dei PTOF e nuove mobilità.

Come si diceva in vari post nei giorni scorsi, potremmo anche scoprire che il potenziamento andrà ad impattare come novità positiva, in ogni caso migliorativa del servizio, forse un po' confusa inizialmente in certe scuole, ma a poco a poco molto utile per tantissime funzioni.
Se invece per la gran parte delle esperienze questo non si verificherà e il miur vorrà valutare una vera e propria riduzione delle funzioni di potenziamento, già dopo il primo triennio, avviando il graduale e completo riassorbimento su insegnamento della disciplina, si dovrà affrontare sempre il problema delle cdc difficilmente collocabili, quindi non sarà cosa facile da attuare in breve e per tutti... a meno che non tirino fuori corsi/concorsi facoltativi e riservati per consentire di specializzarsi su sostegno.

..secondo me invece bisogna vedere oltre la propria classe di concorso...ma molto oltre