Potenziamento: strutturale o casuale?

serpina ha scritto:strutturale. la ds ha chiarito che i progetti dei potenziatori hanno priorità sulle sostituzioni, che quindi sono la parte residuale dell' orario di servizio.
se il potenziatore fa lezione da solo il docente di classe può essere utilizzato per supplenza, se invece la classe viene divisa in due gruppi di livello le sostituzioni le fa qualcun altro.

FoxLF ha scritto:

I ragazzi lo sanno e ora, ad un mese abbondante dal nostro insediamento, sanno già che non esiste più il concetto di supplenza e che ogni volta che torniamo nella stessa classe continueremo l'attività iniziata la volta precedente.

avidodinformazioni ha scritto:
Quindi si riduce il monte ore curricolare di base e si sostituiscono attività nuove ad attività vecchie.

avidodinformazioni ha scritto: Suppongo che in sede di scrutinio partecipi anche il potenziatore e che il curricolare (continuiamo a chiamarlo così per chiarezza, ma con questa modalità è curricolare anche il potenziatore) riporti sulle tabelle un monte ore ridotto.

serpina ha scritto: il potenziatore fa una lezione congruente col programma della materia del curricolare. ad esempio nell'ora di geografia fa una lezione sui diritti umani.

Nel senso che dice se in quel paese vengono rispettati i diritti umani o che spiega quali sono i diritti umani ? Perchè in questo secondo caso la lezione sarà importante ma non ha nulla a che fare con la geografia.

l'ideale è dividere la classe in due gruppi di livello, uno che fa recupero e uno che fa potenziamento. naturalmente può invece succedere che tutta la classe faccia potenziamento, cioè approfondimento.

Beata te, nella mia scuola al massimo fanno tutti recupero !

avidodinformazioni ha scritto:
Nel senso che dice se in quel paese vengono rispettati i diritti umani o che spiega quali sono i diritti umani ? Perchè in questo secondo caso la lezione sarà importante ma non ha nulla a che fare con la geografia.

serpina ha scritto:

avidodinformazioni ha scritto:
Nel senso che dice se in quel paese vengono rispettati i diritti umani o che spiega quali sono i diritti umani ? Perchè in questo secondo caso la lezione sarà importante ma non ha nulla a che fare con la geografia.

invece sì. la programmazione di geografia, anzi di geostoria dato che la geografia non esiste più nel biennio dei licei, è abbastanza labile ma si occupa soprattutto di tematiche come questa (globalizzazione, migrazioni e diritti umani, relazioni economiche internazionali ecc). un bel po' di robetta.

avidodinformazioni ha scritto:Pensavo che Geostoria fosse la storia e la geografia dei disgrafici; non volendo avere nulla a che fare con la "grafia" ......

Giancarlo Dessì ha scritto:... dovremmo forse dedurre che il lemma Geostoria sia decisamente fuori luogo. Che ad usarlo siano persone che dovrebbero essere esperte in materia di etimologia è un po' preoccupante.

Ma in fondo c'è di peggio in questa valle di lacrime sommersa dall'onda anomala dei neologismi del terzo millennio, consideriamolo un peccatuccio veniale ;-)