I posti attualmente in organico di fatto andranno a mobilità??

Giancarlo Dessì ha scritto:

G-M ha scritto:
Quest'anno sono in assegnazione provvisoria su COE 12 + 6 e nella scuola con 12 ore il posto è vacante (le 6 ore dell'altra scuola derivano da una richiesta di part time).

Da quello che hai scritto mi sembra di capire che esiste la possibilità che queste 12 ore possano diventare un posto in organico dell'autonomia se l'USP deciderà di accorpare 6 ore di potenziamento per quella classe di concorso in quella scuola (sempre se risulti coerente con il PTOF della scuola...anche se mi chiedo chi si prenderà la briga di leggere tutti i PTOF di tutte le scuole dei vari ambiti territoriali che si formeranno...).
Diversamente queste 12 ore potrebbero anche diventare un posto in organico di diritto su COE se l'USP le accorpasse a 6 ore vacanti di un'altra scuola dell'ambito?
Penso sia comunque impossibile sapere prima se si verificheranno tali possibilità, no?

Ho capito bene o sto sbagliando qualcosa?

Per chiarezza, gli spezzoni inferiori alle 18 ore vengono sempre impiegati, se possibile, per la costituzione di cattedre orario esterne. Questo perché permette di ridurre il numero di esuberi provinciali e il ricorso ai movimenti d'ufficio nell'organico di fatto. Tuttavia non sempre si possono costituire COE, perché devono essere rispettati i vincoli di vicinorietà. Se non si riesce, quei posti vengono automaticamente lasciati vacanti e inclusi nell'organico di fatto.

La circolare citata più sopra e la 107 aprono tuttavia un nuovo margine di manovra per gli USP: laddove non si riesce a costituire una COE viene suggerito di ripartire gli organici di potenziamento in modo da sfruttare anche le combinazioni miste (diritto+potenziamento) che creano di fatto un posto in più nelle singole istituzioni scolastiche.

Faccio un esempio. Ipotizziamo che nelle classi di concorso X e Y ci sia un solo posto di potenziamento per ciascuna in tutta la provincia. Ipotizziamo che nella scuola A ci sia uno spezzone di 9 ore per la classe di concorso X e nella scuola B un altro spezzone di 9 ore per la classe di concorso Y. Se l'USP dovesse mantenere distinti organico di diritto e organico di potenziamento, il risultato delle operazioni di mobilità sarebbe il seguente:
- un posto di potenziamento nella cdc X
- un posto di potenziamento nella cdc Y
- due spezzoni di 9 ore per le stesse classi di concorso da destinare all'organico di fatto.
Questa situazione porta a due soli posti stabili, perché i due posti di 9 ore in organico di fatto saranno assegnati a docenti di passaggio (trasferimento annuale o incarico a tempo determinato al 30 giugno).

Tuttavia la 107 e la suddetta circolare attribuiscono ai due organici (diritto e potenziamento) un'interscambiabilità e questo fa sì che si possa incrementare la stabilità su base triennale. In che modo? L'USP potrebbe ad esempio assegnare alle scuole A e B due posti parziali di potenziamento, in modo da combinarli con i due posti parziali di diritto. Avanzerebbe perciò una disponibilità di 18 ore che può essere sfruttata per incrementare i posti di potenziamento in classi di concorso congestionate. Il risultato sarebbe il seguente:
- un posto "ibrido" per la classe di concorso X nella scuola A: 9 ore di cattedra e 9 di potenziamento
- un posto "ibrido" per la classe di concorso Y nella scuola B: 9 ore di cattedra e 9 di potenziamento
- un posto di potenziamento per la classe di concorso Z, teso a contenere un potenziale esubero
Risultato: tre posti stabili invece di due. In questo modo, operando a tavolino, gli USP possono potenzialmente stabilizzare gli organici dell'autonomia nell'arco di un triennio contenendo l'instabilità associata agli organici di fatto, che sono invece destinati ad incarichi di durata annuale.

Ovviamente tutto questo non si può sapere in anticipo: saranno gli USP, che pianificheranno a tavolino i margini di manovra in modo da incrementare la costituzione di organici stabili e ridurre la dimensione degli organici di fatto. Inutile dire che tutto questo andrà a scapito di chi confida nella mobilità annuale per rimediare ad un mancato trasferimento e, soprattutto, a scapito dei precari, che vedranno ridursi le disponibilità di incarichi al 30 giugno.
Tutto questo, però, è legale: la legge non consente l'impiego di docenti di potenziamento per ricoprire posti dell'organico di fatto. Tuttavia la legge non vieta di precostituire organici dell'autonomia a spese dei potenziali organici di fatto. Ed è in questa direzione, presumo, che si attuerà un piano di ridimensionamento degli organici di fatto.

royalstefano ha scritto:
Fosse come dici te avrebbe una logica, ma ritengo che il MIUr non  arrivi a tanto...
Sai quante cattedre di potenziamento potrebbero essere utilizzate per evitare situazioni di possibili soprannumerarietà.

manux2 ha scritto:Giancarlo approfitto della tua preparazione per chiederti se i posti di potenziamento dati questo anno in fase c possano subire grosse variazioni.. ad esempio nella mia regione hanno dato la stragrande maggioranza dei posti al sostegno scuola superiore.. potranno adesso quei posti essere dati in altre regioni o in altre tipologie di scuole..? Credo di no ma vorrei un tuo parere..
Grazie

Giancarlo Dessì ha scritto:

royalstefano ha scritto:
Fosse come dici te avrebbe una logica, ma ritengo che il MIUr non  arrivi a tanto...
Sai quante cattedre di potenziamento potrebbero essere utilizzate per evitare situazioni di possibili soprannumerarietà.

Veramente la nota prot. 2805 del 2015 è prodotta dal MIUR e le mie considerazioni scaturiscono proprio da quella circolare.
La finalità di quella nota, peraltro, si articola in due distinti livelli: quello dell'immagine e quello finanziario. Per quale motivo al MIUR non avrebbero interesse a promuoverne l'applicazione? Per dare lavoro ai precari? No, non è nel loro interesse. La "buona scuola" ha rifilato una patata bollente ad un ministero che deve comunque rispettare direttive che rispondono a logiche di bilancio ed ora i tecnoburocrati del ministero tirano in ballo i cavilli interpretativi che permettono di trovare una quadra. A prescin dere dalle nostre logiche. Il fatto che questa strategia riduca le situazioni di esubero è del tutto contingente:
1) migliora l'immagine del governo perché introduce elementi di stabilità che



rafforzano la 107
2) migliora la spesa interna nel ministero perché riduce il ricorso al precariato nella copertura di posti vacanti e disponibili.
Tutto il resto è grasso che cola.

Giancarlo Dessì ha scritto:

nadiadan ha scritto:si sa già se nella mobilità i posti di cattedra saranno divisi da quelli del potenziamento o no? O meglio, sarà possibile chiedere solo i posti di cattedra e non quelli di potenziamento? Visto cosa stanno facendo i potenziatori nella mia zona, eviterei come la peste questo ruolo, perchè sono trattati come le ultime ruote del carro, senza orario settimanale e in giro per i plessi a tappare buchi, poveri loro!

C'è un po' di confusione nel merito. Le assegnazioni su cattedra o su potenziamento saranno sicuramente di competenza delle singole istituzioni e non degli uffici scolastici. Tradotto in pillole, sarà il dirigente scolastico a dirti, a suo tempo, se farai lezione in classe o potenziamento.
Non è escluso che nella domanda di mobilità sia prevista una clausola in cui specifichi la disponibilità a ricoprire o meno mansioni nel potenziamento. Personalmente ne dubito, ma se nel formulario di istanze on line non dovessi trovare questa clausola, ti consiglio di non inoltrare domanda di trasferimento, perché a prescindere dalla fase in cui rientrerai nessuno ti garantisce che non sarai impiegato nel potenziamento.

myele ha scritto:

Giancarlo Dessì ha scritto:

nadiadan ha scritto:si sa già se nella mobilità i posti di cattedra saranno divisi da quelli del potenziamento o no? O meglio, sarà possibile chiedere solo i posti di cattedra e non quelli di potenziamento? Visto cosa stanno facendo i potenziatori nella mia zona, eviterei come la peste questo ruolo, perchè sono trattati come le ultime ruote del carro, senza orario settimanale e in giro per i plessi a tappare buchi, poveri loro!

C'è un po' di confusione nel merito. Le assegnazioni su cattedra o su potenziamento saranno sicuramente di competenza delle singole istituzioni e non degli uffici scolastici. Tradotto in pillole, sarà il dirigente scolastico a dirti, a suo tempo, se farai lezione in classe o potenziamento.
Non è escluso che nella domanda di mobilità sia prevista una clausola in cui specifichi la disponibilità a ricoprire o meno mansioni nel potenziamento. Personalmente ne dubito, ma se nel formulario di istanze on line non dovessi trovare questa clausola, ti consiglio di non inoltrare domanda di trasferimento, perché a prescindere dalla fase in cui rientrerai nessuno ti garantisce che non sarai impiegato nel potenziamento.

Questa questione ad oggi non è stata ancora chiarita? Gli immessi in fase 0 su cattedra "rischiano" di ritrovarsi a settembre su un posto del potenziamento?

nadiadan ha scritto:Poi Giancarlo, tu hai capito leggendo il contratto sulla mobilità se gli assunti in fase 0 e A saranno in coda (nella fase provinciale) agli immessi prima del 2014 o se "correremo" insieme in base al punteggio? A me è sembrato di leggere tra le righe che i fase 0 sono in coda ma vorrei una conferma da qualcuno più competente di me. Grazie.

nadiadan ha scritto:Grazie Giancarlo. nella mia provincia del nord, alla primaria, molte colleghe arrivano da scuole private, che non danno punteggio. Per cui io, rispetto alle assunte dal 2011 in poi ho più punti (servizio+ seconda laurea+figlia). E' vero che non posso competere con chi lavora da 20 anni o più ma la mobilità all'interno della provincia è abbastanza stabile; non c'è molta gente che si vuole spostare. Per cui concorrere insieme per me è meglio.