Attività didattica 1 e 2

Salve. Non ho ben compreso che cosa s'intende per attività didattica 1 e per attività didattica 2, come riportato nel portfolio della piattaforma Indire. L'attività didattica 1 sarebbe la fase di peer to peer in cui il neoassunto fa lezione e il tutor osserva mentre quella 2 il contrario? Come voi interpretate queste due attività riportate nella piattaforma?

Sasha73 ha scritto:Salve. Non ho ben compreso che cosa s'intende per attività didattica 1 e per attività didattica 2, come riportato nel portfolio della piattaforma Indire. L'attività didattica 1 sarebbe la fase di peer to peer in cui il neoassunto fa lezione e il tutor osserva mentre quella 2 il contrario? Come voi interpretate queste due attività riportate nella piattaforma?

ciao io le interpreto come 2 progetti che dobbiamo svolgere oltre al bilancio di competenze, al portfolio, ai laboratori on line e in presenza!

Sasha73 ha scritto:Salve. Non ho ben compreso che cosa s'intende per attività didattica 1 e per attività didattica 2, come riportato nel portfolio della piattaforma Indire. L'attività didattica 1 sarebbe la fase di peer to peer in cui il neoassunto fa lezione e il tutor osserva mentre quella 2 il contrario? Come voi interpretate queste due attività riportate nella piattaforma?

A giudicare da quanto riportato nel documento emesso dalla Regione Emilia-Romagna - io non ho nulla a che vedere con quella regione ma visto che quella guida è fatta bene, la sto seguendo - si direbbe che l'attività didattica 1, da svolgersi preferibilmente all'inizio dell'attività di tutoraggio, comprenda sia un paio d'ore in cui si osserva il tutor sia un paio d'ore in cui si è da lui osservati. L'attività didattica 2, da svolgersi preferibilmente alla fine, anche per vedere se si è appreso qualcosa dal tutor, è la stessa cosa, ossia una nuova doppia osservazione.
La perplessità che mi rimane è che, prevedendo un totale di 4 ore di osservazione del tutor e 4 di osservazione del neoassunto, ognuna di queste attività si ridurrebbe di fatto a due ore sole da svolgere in ciascuna classe.

Io ho capito una cosa diversa. Nelle 4 ore in classe del tutor si deve solo osservare. Nelle 4 ore in classe nostra dobbiamo rendicontare due attivita' didattiche. A queste otto ore vanno aggiunte 3 ore di programmazione iniziale e 1 ora di valutazione dell'esperienza.

iaiataf ha scritto:Io ho capito una cosa diversa. Nelle 4 ore in classe del tutor si deve solo osservare. Nelle 4 ore in classe nostra dobbiamo rendicontare due attivita' didattiche. A queste otto ore vanno aggiunte 3 ore di programmazione iniziale e 1 ora di valutazione dell'esperienza.

Cosi' ho capito.anch' io....

Si,iaiafat. Così ho capito anch'io e un bel po' di tutor e colleghi docenti qui a bari.
Noi pensiamo di articolare una micro attività della durata di 3 ore per la prima attività e un'altra di un 'ora, per la seconda attività. Quest'ultima potrebbe essere un'interrogazione guidata .Un alunno che interroga....

Fatemi capire una cosa.
Visto che le ore di peer to peer sono in totale 12, di cui tre di programmazione del lavoro e una di verifica finale, le ore da fare in classe sono 8. Nel computo di queste otto, rientrano sia quelle che noi dobbiamo fare in classe del tutor, dove dobbiamo solo ossevare, sia quelle che il tutor fa da noi? Quindi di nostro lavoro, in sostanza, quello da reconditare nella piattaforma, si riduce a due micro-attività di due ore l'uno o, come leggo nel post sopra il mio, di tre e un'ora?
Lo chiedo perchè non vorrei avere capito male e magari le ore di osservazione non rinetrassero nel computo...

Anche io credo che abbiano ragione sia iaiataf sia bianca, d'altronde non avrebbe senso documentare la lezione del tutor che non è oggetto di valutazione. Penso anche, come mi è stato suggerito da altre colleghe, che le lezioni debbano essere tratte dal progetto complessivo ideato per tutta l'attività peer to peer nelle tre ore di progettazione condivisa. Per rispondere ad alessandra, credo sia indifferente se documentare 2+ 2 o 3+ 1 ore, in quanto le istruzioni prevedono testualmente:" due attività di una o due lezioni ciascuna", quindi, a mio modesto parere, c'è discrezionalità.

luisa68 ha scritto:Anche io credo che abbiano ragione sia iaiataf sia bianca, d'altronde non avrebbe senso documentare la lezione del tutor che non è oggetto di valutazione. Penso anche, come mi è stato suggerito da altre colleghe, che le lezioni debbano essere tratte dal progetto complessivo ideato per tutta l'attività peer to peer nelle tre ore di progettazione condivisa. Per rispondere ad alessandra, credo sia indifferente se documentare 2+ 2 o 3+ 1 ore, in quanto le istruzioni prevedono testualmente:" due attività di una o due lezioni ciascuna", quindi, a mio modesto parere, c'è discrezionalità.

Mi sono convinta, avete ragione voi! Quindi ora siamo tutti d'accordo sul fatto che dobbiamo riferire solo della nostra azione e non di quella del tutor. La mia domanda era però un'altra e cioè se le ore con il tutor vanno nel computo delle 12 ore o no. Vorrei cioè sapere se queste due micro-attività sono di due ore l'una, in quanto nelle altre si è in classe del tutor ad osservare o di quattro ore l'una, nel caso le ore con il tutor non rientrino nel computo delle 12 ore? Chi mi sa dire qualcosa?

Scusatemi ma io non riesco proprio a capire. Provo a spiegarmi: allora il tutor sta in classe con me in osservazione. Durante queste 4 ore io svolgo attività (lezione frontale, lavori di gruppo, verifiche ecc) che fanno parte di una sorta di unità didattica più ampia che ho progettato preventivamente nelle 3 ore anche con il tutor. Ho capito bene? Cioè queste 4 ore sono parte di un progetto più ampio, quindi magari non comprendere verifiche oppure sono lezioni su un argomento magari di 2 ore ciascuna? Non so se mi sono spiegata....grazie a chi mi vorrà chiarire le idee....

io veramente non mi stavo nemmeno ponendo il dilemma di cosa fare durante le ore in cui sarò osservata.
fare normale lezione come da programma...non si può?!!!

Telling io ho capito che queste 4 ore che dobbiamo descrivere e poi documentare con materiale e foto (??) dovrebbero essere svolte preferibilmente in presenza del tutor....

il tutor potrà venir da me solo nella classe terribile.
dovrò inventarmi il progetto sopravvivenza?!
mah...
speravo di poter parlare di cose slegate dal tutoraggio...
ot telling è bellissimo!

tellina ha scritto:il tutor potrà venir da me solo nella classe terribile.
dovrò inventarmi il progetto sopravvivenza?!
mah...
speravo di poter parlare di cose slegate dal tutoraggio...
ot telling è bellissimo!

Anch'io inizialmente avevo capito così ma le ultime istruzioni mi pare dicano che queste ore da documentare prevedano la presenza del tutor....Per il resto? Queste lezioni devono far parte di una progettazione più ampia o possono nascere e finire in due ore?

Ribadisco la domanda per l'ennesima volta, sperando che qualche anima pia la legga e risponda.
Nelle 8 ore di oggettivo lavoro in classe sono incluse anche le ore che dobbiamo passare in classe del tutor ad osservare o no? E' chiaro che di quelle ore non dobbiamo relazionare niente, ma sono incluse nelle 8 ore? Potete rispondere visto che ho posto la domanda tre volte, prima di passare a dubbi ulteriori?

Questa è la mia interpretazione: allora abbiamo 4 h. di neoimmesso osserva/tutor insegna e qui dobbiamo solo compilare la griglia di osservazione. Poi abbiamo 4 h. di tutor osserva/neo immesso insegna, altre 3 h. di programmazione e valutazione condivisa con il tutor e 1 h. di valutazione finale condivisa.
Nel portfolio sulla piattaforma è indicato: Questa sezione ti aiuta a descrivere la prima attività didattica realizzata in collaborazione con il tutor nella fase “Peer to Peer" e ancora, nelle indicazioni: L’attività deve essere la stessa che sarà svolta o che è stata svolta con la presenza del tutor nel Peer to Peer.

quindi deduco che l'attività che io descriverò in piattaforma sarà una lezione che ho fatto io (di 1 ora o 2) in cui il tutor mi ha osservato, compresa in quelle 4 ore di tutor osserva/neoassunto insegna

Grazie Michetta.
Nelle quattro ore di osservazione nostra del tutor, che andiamo ad osservare? Delle lezioni qualsiasi o una copia di quella che organizzeremo insieme al tutor per la nostra classe?
Io avevo capito, ma a questo punto mi viene il dubbio di avere capito male, che dovessimo organizzare delle micro-attività da svolgere sia in classe nostra che in classe del tutor (in quel caso saremmo stati noi ad osservare il tutor) e dovessimo ovviamente poi relazionare solo sulle nostre.
Invece adesso mi viene il dubbio che noi, dal tutor, possiamo osservare delle lezioni qualsiasi, apprendere in situazioni differenziate, prendere appunti su cose che non sapevamo.
La scheda da compilare dov'è?
E' comunque così o avevo capito bene io, cioè anche per la classe del tutor va organizzato qualcosa, simile o uguale a quello che si fa da noi? Se avevo capito male e si può osservare il tutor in qualsiasi situazione, meglio. Lunedi mi metto d'accordo con la tutor e appena ho un'ora libera e lei ha lezione in una sua classe...

alessandra s. ha scritto:Grazie Michetta.
Nelle quattro ore di osservazione nostra del tutor, che andiamo ad osservare? Delle lezioni qualsiasi o una copia di quella che organizzeremo insieme al tutor per la nostra classe?
Io avevo capito, ma a questo punto mi viene il dubbio di avere capito male, che dovessimo organizzare delle micro-attività da svolgere sia in classe nostra che in classe del tutor (in quel caso saremmo stati noi ad osservare il tutor) e dovessimo ovviamente poi relazionare solo sulle nostre.
Invece adesso mi viene il dubbio che noi, dal tutor, possiamo osservare delle lezioni qualsiasi, apprendere in situazioni differenziate, prendere appunti su cose che non sapevamo.
La scheda da compilare dov'è?
E' comunque così o avevo capito bene io, cioè anche per la classe del tutor va organizzato qualcosa, simile o uguale a quello che si fa da noi? Se avevo capito male e si può osservare il tutor in qualsiasi situazione, meglio. Lunedi mi metto d'accordo con la tutor e appena ho un'ora libera e lei ha lezione in una sua classe...

questa che ho sottolineato.
la griglia dell'osservazione è nella guida essere docenti (che so tu hai) a pag. 61

Grazie Michetta per la velocissima e utilissima risposta! Buona serata!

Ma le attività da documentare sono una o due? Nel caso fossero due, secondo voi, possono essere di un'ora ciascuno oppure devono essere per forza di due ore ciascuna?

valeri ha scritto:Ma le attività da documentare sono una o due? Nel caso fossero due, secondo voi, possono essere di un'ora ciascuno oppure devono essere per forza di due ore ciascuna?

sono due, possono essere di una o due h. cad. (al massimo 4 h. in tutto)

Le 8 ore si dividono in due parti:4 ore di osservazione del tutor da parte tua e 4 ore di osservazione del tutor verso di te. Le ultime 4 ore riguardano le micro attività che puoi spalmare come vuoi....

Mi è venuto un altro dubbio.
Le due attività didattiche di cui dobbiamo relazionare, devono essere in qualche modo collegate tra loro o possono essere due cose completamente diverse? Visto che devono emergere da una programmazione di tre ore da effettuare con il tutor, sembrerebbe debbano essere connesse l'una con l'altra o no? Devono riguardare sempre la stessa classe o possono essere coinvolte due classi diverse.

Scusate se oggi "me la canto e me la suono" da sola ma ho un dubbio ad ogni passo.
A parte la domanda che ho postato questa mattina e che ribadisco, ho un dubbio nuovo legato al fatto che sono entrata nel Forum della Piattaforma Indire e ho letto vari commenti.
In quel caso molti sostengono la vecchia opinione che l'Attività didattica 1 sia la lezione in classe del tutor - qua molti dicevano di no ma lì lo ribadiscono - e la 2 la nostra. Una utente dichiarava addirittura che le fosse stato detto questo durante l'incontro propedeutico nella sua provincia.
Siccome nella mia provincia, Roma, l'incontro non è stato fatto, potete dirmi cosa hanno detto da voi? E come vi state regolando?

"Benvenuto nell'ambiente online a supporto del periodo di formazione e prova per i docenti neoassunti. L'ambiente si compone di due attività: il Portfolio e i Questionari.
Nel Portfolio potrai effettuare un primo Bilancio di Competenze ad avvio della formazione, descrivere alcune delle esperienze formative che ritieni più significative (Curriculum Formativo), illustrare dettagliatamente una o due attività didattiche che hai realizzato nella tua classe col supporto del tutor accogliente (Peer to Peer), riflettere sullo sviluppo della tua professionalità a conclusione dell’anno di formazione (Bilancio di Competenze in uscita). "
Questo è quanto scritto appena si accede alla piattaforma: io leggo una o due attività didattiche realizzate nella TUA CLASSE. Se Indire vuole così perché ci dobbiamo fare pipponi mentali inutili? E dice pure UNA O DUE, non Una E due.