Consiglio 1 supplenza della vita

Salve a tutti, per un anno ho rifiutato delle supplenze perché ero incinta. Mi è capitata un'occasione, forse per un mese, cmq a partire da domani per una settimana in Francese sono quasi 18 ore.

E' la mia prima esperienza.

Sono terrorizzata.

Sapete indicarmi come comportarmi, cosa fare, insomma qualche consiglio.

Inoltre i punti e lo stipendio come vengono regolati?

Più che i soldi e il punteggio, vorrei un cosniglio su come approcciare i ragazzi, devo iniziare subito a spiegare?

Devo contattare la titolare? So che è ricoverata quindi non credo voglia parlare cn me.

Insomma nn vorrei fare una brutta figura.

Hai fatto male a rifiutare le supplenze quando eri incinta... se eri in maternità, potevi accettare e ti spettava l'assegno e stavi a casa.
Per quanto riguarda le altre questioni: buttati. Si parte da zero, si fanno figuracce, si sbaglia molto ma si riceve anche molto... E' l'unico modo per imparare.
Nella peggiore delle ipotesi, se vedi che non ce la fai ti puoi sempre licenziare (certo... non potrai chiedere la disoccupazione). Ma se fossi in te non mi preoccuperei. Vedrai che va tutto bene. Non sto dicendo che sarà facile. All'inizio farai un ripasso generale e conoscerai la classe; poi inizierai a spiegare secondo i tuoi modi e tempi...
All'inizio si brancola nel buio, ma poi pian piano tutto diventa più facile.
Insomma, da qualche parte bisogna iniziare!

1. Presentati e passa un'ora per classe a raccontare di te chi sei come hai deciso di insegnare cosa hai fatto prima. NON dire che e' la tua prima esperienza. Chiedi molte cose a loro.falli parlare, come si trovano che progetti hanno ecc.
2. Intanto fai una piantina della classe e scrivi i posti e i nomi e tienila sotto mentre ti relazioni con loro. E' piu efficace dire : tu, marco, stai zitto piuttosto che tu maglia rossa stai zitto.
3. a questo punto ti fai dare appunti e libri e vedi dove sono arrivati.
4. A questo punto e' passata un ora. Se te ne vai la lezione successiva te la organizzerai a casa.se hai due ore nella seconda visto che hai francese fai un ripasso delle ultime regole e fai parlare loro.

Ah.non dire quanto dura la supplenza.se no non riuscirai a fare mai uno straccio di niente. Di che non sai per quanto starai e quindi devono considerarti al momento la titolare.(soprattutto se potresti restare un mese).
loro proveranno a fare casino. A ignorarti. Senza essere aggressiva fatti rispettare.voce ferma e tono deciso.loro non sanno che non hai esperienza!!!!!!!
se sei alle medie minaccia di farti dare il quadernino delle comunicazioni per un'eventuale nota e x i piu rumorosi fattelo proprio dare e tienilo sulla cattedra.ma la nota non darla.
Alle superiori se stai una sola settimana lasciali in pace e sorveglia e basta.
La storiella della presentazione iniziale vale anche alle sup per sopravvivere.
Questo e' il mio manuale di sopravvivenza elaborato in3 anni di supplenze da terzafascia sia alle superiori (tecnici e professionali) che medie lavorando in supplenze corte cortissime lunghe e per quest anno al 30/6

http://laprofessoressavirisponde.blogspot.it/2010/09/come-si-entra-in-classe-seconda-parte.html

Funziona.

Io eviterei di presentarmi, chi sei, cosa hai fatto prima. La cosa non interessa minimamente gli alunni della scuola media. Semplicemente sei la supplente della docente malata. Per quanto riguarda la classe chiedi al coordinatore, di solito il docente di lettere, se esistono casi particolari o situazioni delle quali devi essere a conoscenza. Il primo giorno fai presentare gli alunni, ma brevemente. Guardi insieme a loro l'ultima lezione. Stop. Dalla lezione successiva continui tu... Al massimo se esiste un collega della stessa materia fatti 4 chiacchiere....

DAvide, mi permetto... che il fatto di presentarsi non interessi minimamente gli alunni delle medie lo dici tu... per quel che mi riguarda, per la mia esperienza, fatto con il dovuto modo, crea subito un impatto positivo nella classe. dipende ovviamente da come e cosa racconti di te. (avendo io per anni svolto un lavoro diverso dall'insegnamento magari sono avantaggiata)ma ti assicuro che ogni volta che ho voglia di farlo ascoltano tutti nel silenzio più totale, ineteressati e partecipi, mille domande e subito empatia reciproca. così poi lavoro bene da subito dalla volta successiva.
ognuno poi in classe, secondo il carattere che ha, imposta come crede.
forse per come sei fatto tu non vale il mio discorso.

Ciao. Beh io ho sempre insegnato subito dopo la laurea quindi non avrei molto da dire. Rispetto la tua metodologia, anche se non ho mai sentito da colleghi questo tipo di approccio: dire chi sei, perchè hai deciso di insegnare e cosa facevi prima nella vita. Mi da molto l'idea del colloquio col DS per l'anno di prova. Per mia opinione, come tu hai la tua, rimango molto professionale e distaccato nel rapporto, tanto più che si tratta di una supplenza breve, neppure le classi che terrai 3 anni. Ho imparato dopo 10 anni, ovviamente per mia personale esperienza (contraria alla tua o ad altre, sono opinioni personali appunto), a essere distaccato dagli studenti, poichè poi tendono ad approfittare e a perdere il senso di autorità e da lì manca poco a perdere il controllo della situazione. Ciao!

Diciamo che questo approccio di presentazione lo attuo soprattutto quando ho supplenze lunghe o quest'anno al 30/6. e lo faccio per passare la prima ora perché spesso ne ho due insieme e il primo giorno allo sbaraglio diventano lunghe.
Prima dell'insegnamento ho lavorato per 10 anni altrove, presso un'azienda privata. ho cose interessanti da dire, interessanti per la fascia d'età a cui mi rivolgo, ovviamente, perché magari pongo l'accento su quel che so che suscita in loro stupore o interesse. quindi è per questo che adotto questo approccio, che in effetti è personale, ma forse non è auspicabile per tutti, dipende molto anche dal carattere che si ha.
Ma l'empatia che si crea il primo giorno così mi permette di farli parlare, conoscere in fretta. mi faccio sempre rispettare però eh, e per ora il controllo della classe non l'ho perso. poi magari capiterà. credo anche che il carisma in classe sia un dono indipendentemente dalle competenze. ho una collega ora bravissima di fisica che soffre da morire con gli alunni perché non riesce a farsi ascoltare.
il nostro lavoro è, credo, tra i più impegnativi, proprio perché articolato tra tante sfacettature. ci tacciano di fortunati perché abbiamo le 18 ore rispetto a uno che ne ha 8 al giorno... vero, ma gestire una platea di adolescenti non è per tutti. per me perciò, la nostra categoria, alcuni esclusi, ovvio, è di gente molto molto in gamba. da tanti colleghi ho imparato in questi anni ad affinare gli approcci, mantenedo di base il mio, quindi sono sempre pronta a mettermi in discussione.
Ed è proprio il bello dell'insegnamento la diversità di approcci.
vedremo come l'autrice del post iniziale svilupperà la sua realtà.
perciò, Rosscaia, se ci vuoi dire come è andata...