Domande di oggi prova di lettere

Ciao a tutti, ho appena sostenuto la prova di lettere e devo dire che concordo con quanto detto giovedì dai colleghi di storia dell'arte. La prova era IMPOSSIBILE da svolgere in maniera specifica nei tempi previsti: quesiti TROPPO vaghi (non difficili) e spesso estremamente soggettivi, che necessiterebbero di un buon tempo per l'ideazione, la progettazione e la revisione. La mancanza di tempo, invece, fa sì che si finisca a scrivere le prime banalità che vengono in mente e non si riesca neppure a rileggere quanto fatto. Nello specifico, bisognava:

1) descrivere come si affronterebbe in classe la lezione di un sonetto di Petrarca, con metodologie da applicare ai BES

2) descrivere come si valuterebbero gli studenti sul tema della memoria, confrontando tra loro Leopardi, Montale, Gozzano

3) affrontare un percorso di lettura sul tema dello straniero e del diverso tra 3-4 autori, di cui uno straniero

4) una UdA sulla Costituzione (storia)

5) una UdA sulla densità demografica (geografia)

6) cosa si intende con apprendimento permanente e la sua importanza riferita a Sciascia e alla letteratura civile

I quesiti di inglese riguardavano temi scolastici (rapporti dell'UE sui livelli di istruzione) e li ho trovati francamente difficili, hanno richiesto molto tempo per essere svolti perché vi erano anche termini tecnici (ma io non mastico l'inglese da molto tempo).

In generale, credo che servisse molta esperienza nel settore e poco nozionismo. Consiglio a chi sta studiando di abbandonare le Avvertenze Generali e concentrarsi sui temi di possibile raccordo.

grazie

grazie

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questi sono completamente pazzi...

Mi consola che il fattore tempo non sia stato un incubo solo per noi storici dell'arte...
A naso, qui mi sembra pure peggio.

...sign o the time...

grazie

rileggendo le domande postate da Green, mi sono accorta che certi elementi li ho sviluppati male o interpretati in altro modo (es. non mi sono accorta che le UdA erano solo di 2 ore, nella domanda su Montale ho dato molto spazio agli altri poeti e invece probabilmente dovevo concentrarmi più su di lui ….). Pazienza. Sfido chiunque a riuscire a essere preciso in 15 minuti.
Ognuno di noi avrà scritto cose diverse, ognuno di noi è insegnante e sicuramente ha delle conoscenze sugli argomenti trattati: allora mi chiedo, senza griglie di valutazione, come sarà possibile giudicare chi è idoneo e chi no? Perché se un candidato sceglie Kafka per parlare del diverso e un altro Calvino non va bene?
Credo sia la prima volta nella mia vita che svolgo un esame e non ho la più pallida idea di come possa essere andato!

Ciao electra8,

grazie per la tua testimonianza. Ulteriore conferma che il fattore tempo è il punto decisamente più critico dell'intera storia: insomma, si sono decisi a segare via gente sulla base della mera performance alla tastiera.

18 minuti sono semplicemente troppo pochi per strutturare qualcosa che possa essere vagamente valutabile (e che difficilmente si avrà il tempo di revisionare/rileggere!).

Saluti.

Saranno contenti quelli che snobbavano le avvertenze generali...

Che significa con metodologie da applicare ai bes? La domanda non ha senso se non si conoscono questi bes. Può essere un alunno con disabilità intellettiva, oppure non vedente, oppure dsa, oppure con disturbi del linguaggio, oppure autistico, oppure straniero che non conosce bene l'italiano.

...contenti quelli che non hanno fatto una cippalippa di nulla e si faranno se ci riescono due risate,
sono trappole tirate a tutti queste...

giusto enricat a conferma che chi ci esamina...

Sto immaginando una prova tipo questa da sviluppare interamente in lingua... Suicidio!

Antonia_70 ha scritto:Sto immaginando una prova tipo questa da sviluppare interamente in lingua... Suicidio!

è stato un suicidio in italiano, non oso immaginare in lingua! avete tutta la mia comprensione!

queste non sono domande a risposta aperta. chi le ha predisposte non sa nemmeno cosa vuol dire...
nessun esaminatore lo farebbe passare!

Grazie per la condivisione electra8.
Noi di lingue dovremo rispondere a 8 domande aperte, facendo attenzione a digitare bene gli accenti...a questo proposito mi sorge un dubbio: qualcuno sa dirmi se con la tastiera del pc c'è la possibilità di usare i codici ASCII per i caratteri speciali delle lingue?

Le domande erano oggettivamente molto semplici. Più che la preparazione si è voluta valutare la sveltezza delle idee e la pratica didattica. E anche l'abilità nell'utilizzo della tastiera. C'era lo spazio per inserire molti argomenti di didattica generale e per dare il significato dell'insegnamento della materia, e molto molto spazio alla creatività: il problema era veramente in tempo, quanto mai tiranno.

drforweb ha scritto:Le domande erano oggettivamente molto semplici. Più che la preparazione si è voluta valutare la sveltezza delle idee e la pratica didattica. E anche l'abilità nell'utilizzo della tastiera. C'era lo spazio per inserire molti argomenti di didattica generale e per dare il significato dell'insegnamento della materia, e molto molto spazio alla creatività: il problema era veramente in tempo, quanto mai tiranno.

Esatto: lo stesso anche per arte.

Se per la stessa prova avessero dato una domanda in meno e un'ora di più io non avrei avuto nulla da obiettare.

...che scuola di merda...

Gaelle ha scritto:Grazie per la condivisione electra8.
Noi di lingue dovremo rispondere a 8 domande aperte, facendo attenzione a digitare bene gli accenti...a questo proposito mi sorge un dubbio: qualcuno sa dirmi se con la tastiera del pc c'è la possibilità di usare i codici ASCII per i caratteri speciali delle lingue?

Devi usare gli accenti secondo quanto riportato nel bando, spagnolo per esempio useremo accenti gravi anziché acuti, niente dieresis e niente n con tilde. Non si possono usare i codici ascii perchè non verrà usato word, non si potrà nemmeno usare il copia incolla per spostare parole o parti del discorso.

Grazie electra per aver condiviso le info con noi!
Ti volevo chiedere se i brani di inglese erano lunghi o brevi e se dalla schermata generale erano visibili per esteso tutte le domande oppure se bisogna aprirle cmq una alla volta per leggerle.
Grazie!

Grazie electra per aver condiviso le info con noi!
Ti volevo chiedere se i brani di inglese erano lunghi o brevi e se dalla schermata generale erano visibili per esteso tutte le domande oppure se bisogna aprirle cmq una alla volta per leggerle.
Grazie!

electra8 ha scritto:Ciao a tutti, ho appena sostenuto la prova di lettere e devo dire che concordo con quanto detto giovedì dai colleghi di storia dell'arte. La prova era IMPOSSIBILE da svolgere in maniera specifica nei tempi previsti: quesiti TROPPO vaghi (non difficili) e spesso estremamente soggettivi, che necessiterebbero di un buon tempo per l'ideazione, la progettazione e la revisione. La mancanza di tempo, invece, fa sì che si finisca a scrivere le prime banalità che vengono in mente e non si riesca neppure a rileggere quanto fatto. Nello specifico, bisognava:

1) descrivere come si affronterebbe in classe la lezione di un sonetto di Petrarca, con metodologie da applicare ai BES

2) descrivere come si valuterebbero gli studenti sul tema della memoria, confrontando tra loro Leopardi, Montale, Gozzano

3) affrontare un percorso di lettura sul tema dello straniero e del diverso tra 3-4 autori, di cui uno straniero

4) una UdA sulla Costituzione (storia)

5) una UdA sulla densità demografica (geografia)

6) cosa si intende con apprendimento permanente e la sua importanza riferita a Sciascia e alla letteratura civile

I quesiti di inglese riguardavano temi scolastici (rapporti dell'UE sui livelli di istruzione) e li ho trovati francamente difficili, hanno richiesto molto tempo per essere svolti perché vi erano anche termini tecnici (ma io non mastico l'inglese da molto tempo).

In generale, credo che servisse molta esperienza nel settore e poco nozionismo. Consiglio a chi sta studiando di abbandonare le Avvertenze Generali e concentrarsi sui temi di possibile raccordo.

Per ciò che riguarda le Uda come ti sei organizzata ? Le hai messe giù con tutti i parametri? Come leggevo in un altro post? Con anche le spiegazioni di come le svolgeresti?
Inoltre per quello che riguarda la valutazione su quali elementi hai posto l'attenzione per rispondere?
Grazie

La mia consueta domanda, sperando che a italiano i tecnici d'aula siano stati più chiari: se il sistema si chiude mentre si stava scrivendo una risposta, quanto scritto sino a quel momento ma non confermato con il tasto "conferma e procedi" viene comunque salvato o va perso?