Domanda su mia situazione; da ambito a scuola?

Buonasera a tutti; sono titolare per la mia materia in un ambito, assegnato per tre anni in una scuola di questo ambito. Mi conviene chiedere la mobilità sulla scuola? E cosa cambia concretamente?

Non si sa ancora. Intanto vuoi restare nella stessa scuola o no? Se vuoi cambiare, è chiaro che ti conviene provare ad andare su scuola, se non altro per evitare la chiamata diretta. Se invece vuoi restare, bisognerà capire se e come sarà possibile diventare titolare sulla stessa scuola. Se rimani titolare su ambito, c'è il rischio che tra tre anni cambi il Ptof (suppongo che il tuo posto faccia parte dell'organico di potenziamento, anche se ti hanno dato delle classi) e che tu non venga riconfermato; tra l'altro forse la tua scuola non aveva neanche chiesto un insegnante della A037, quindi a prescindere dal Ptof la tua posizione è a rischio. C'è da dire che da qui al 2019 probabilmente cambieranno molte cose e quindi fare tanti calcoli adesso può essere inutile. Mi sa che ti ho confuso ancora di più le idee, ma in effetti tante cose non sono chiare a nessuno.

Sono in questa situazione:
1) Voglio restare nella stessa scuola
2) La scuola lo aveva chiesto

Allora attendiamo per capire se ci sarà opportunità e convenienza a trasferirsi da ambito alla scuola in cui già si è; ti chiedo un parere: se fosse realmente possibile questo (trasferirsi da ambito alla stessa scuola) non saremmo più in servizio solo per tre anni, ma in modo permanente come prima?

Sì.

precario è quello in cui confidiamo in molti. Restare nella scuola in cui siamo con contratto triennale, con una titolarità su scuola permanente (salvo ovviamente esubero)

crotone ha scritto:precario è quello in cui confidiamo in molti. Restare nella scuola in cui siamo con contratto triennale, con una titolarità su scuola permanente (salvo ovviamente esubero)

Sarebbe una bella cosa, vediamo cosa accadrà.

Ma nel caso uno non dovesse far domanda comunque almeno per due anni il posto resta intoccabile, anche qualora dovesse far domanda qualcuno con alto punteggio nella stessa scuola?

Intoccabile

io sono titolare triennale su ambito e devo x forza tentare la mobilità, ambito lontano da casa

precario_acciaio. ha scritto:Sono in questa situazione:
1) Voglio restare nella stessa scuola
2) La scuola lo aveva chiesto

Allora attendiamo per capire se ci sarà opportunità e convenienza a trasferirsi da ambito alla scuola in cui già si è; ti chiedo un parere: se fosse realmente possibile questo (trasferirsi da ambito alla stessa scuola) non saremmo più in servizio solo per tre anni, ma in modo permanente come prima?

La procedura dovrebbe essere in grado di modificare il tuo posto esistente a livello di ambito e cambiarlo in titolarità stessa scuola. Ma se già occupi quel posto, in quanto titolare, come "legge" contemporaneamente la sua disponibilità a livello scuola? Forse rende automaticamente libera la cattedra? Varrà la continuità del servizio, legandosi al contratto triennale, o entri nel calderone della graduatoria sulla mobilità, rischiando il trasferimento altrove? Ti conviene indicare solo tale preferenza per cui, in caso negativo, rimani dove sei? Vorranno creare una sorta di precedenza che, però, porterà a sicuri ricorsi in quanto viene disapplicata la regola dei punteggi? In questo caso siamo, come per molte altre situazioni non chiare, ad un livello di congetture e casistiche mutevoli che evidenziano che l'accordo del 29.12 è ancora tutto da verificare. L'ottimismo di Miur e sindacati sull'accordo è l'unico elemento positivo ma dobbiamo attendere cosa essi disporranno in sede di esecuzione.

tittybariw ha scritto:io sono titolare triennale su ambito e devo x forza tentare la mobilità, ambito lontano da casa

E la domanda qual è?

dec era solo una info )

Ci hai informato sulla tua situazione personale? Ne prendiamo atto:-)

Dec ha scritto:Non si sa ancora. Intanto vuoi restare nella stessa scuola o no? Se vuoi cambiare, è chiaro che ti conviene provare ad andare su scuola, se non altro per evitare la chiamata diretta. Se invece vuoi restare, bisognerà capire se e come sarà possibile diventare titolare sulla stessa scuola. Se rimani titolare su ambito, c'è il rischio che tra tre anni cambi il Ptof (suppongo che il tuo posto faccia parte dell'organico di potenziamento, anche se ti hanno dato delle classi) e che tu non venga riconfermato; tra l'altro forse la tua scuola non aveva neanche chiesto un insegnante della A037, quindi a prescindere dal Ptof la tua posizione è a rischio. C'è da dire che da qui al 2019 probabilmente cambieranno molte cose e quindi fare tanti calcoli adesso può essere inutile. Mi sa che ti ho confuso ancora di più le idee, ma in effetti tante cose non sono chiare a nessuno.

Io sono titolare su ambito per potenziamento in una scuola media (A345 INGLESE, contratto triennale, chiamata diretta). Desidererei rimanere nella scuola in cui sono dove, tra l'altro, c'è anche un posto di inglese che è stato dato in assegnazione provvisoria. Se ho ben capito, quest'anno, potrò chiedere il trasferimento da ambito alla scuola in cui sono in servizio e richiedere il posto di inglese e non di potenziamento. E' così?
In tal caso con che criteri verrà assegnato il posto? Scelta del D.S., scelta del Collegio Docenti o punteggio?
Altra cosa che non mi è chiara è se chi è titolare su scuola in caso di perdita del posto puo' essere assegnata a un ambito diverso da quello della scuola in cui insegna.
Sapreste darmi qualche suggerimento sul da farsi?
Grazie

No, non è così. Intanto non c'è distinzione tra posto di inglese e potenziamento perché anche il tuo è un posto di inglese. Tu vorresti avere le classi, ma il Ds se avesse voluto avrebbe potuto dartele già quest'anno e, se non vuole dartele, potrebbe non dartele nemmeno se tu ottenessi il trasferimento sull'altro posto. Il vantaggio sarebbe piuttosto che avresti titolarità su scuola e non su ambito, ma se il posto è stato dato in assegnazione provvisoria suppongo che ci sia un titolare assente per qualche ragione (aspettativa, assegnazione provvisoria, part time), perciò non può andare a trasferimento, a meno che il titolare non ottenga a sua volta trasferimento. Se il posto si libera e tu chiedi il trasferimento su quel posto, il criterio sarà il punteggio, perché non ci sarà nessuna chiamata diretta, quindi né il Ds né il collegio docenti avranno alcun ruolo.
Il titolare su scuola perdente posto viene trasferito in un'altra scuola della provincia, se possibile scelta da lui, altrimenti d'ufficio; per quello che sappiamo finora, gli ambiti non hanno un ruolo per i titolari su scuola.

domanda legata al topic:
sono titolare su ambito su una scuola che non ho chiesto e ancora non ho sostenuto l'anno di prova.
posso chiedere chiedere trasferimento ad un'altra scuola (o piu' scuole) dell'ambito che gradirei di piu'?

in caso di successo, perche', come leggo, acquisirei titolarita' permanente su tale scuola?

Sulla questione degli effetti collaterali possibili, a seguito di domanda per il passaggio da ambito a scuola (oppure solo ad altro ambito di altra provincia/regione) si è capito qualcosa?

Cioè, se ora sono assegnato ad un ambito (nel quale ho la fortuna di lavorare in una scuola che per buona parte dell'orario mi utilizza normalmente nelle classi, per insegnare la mia disciplina) e intendo MIGLIORARE la mia condizione, come procedo? Faccio ancora domanda al buio?

Se vale la domanda al buio e mi studio giusto le 5 scuole (corrispondenti, per es., a max 5 città nelle quali preferirei ottenere trasferimento), poi cosa succede se non lo ottengo? Resto nell'attuale ambito per quanto? Potrò almeno chiedere contestualmente il passaggio conferma sull'attuale scuola per stabilizzare un minimo la mia situazione?

enricop ha scritto:domanda legata al topic:
sono titolare su ambito su una scuola che non ho chiesto e ancora non ho sostenuto l'anno di prova.
posso chiedere chiedere trasferimento ad un'altra scuola (o piu' scuole) dell'ambito che gradirei di piu'?

in caso di successo, perche', come leggo, acquisirei titolarita' permanente su tale scuola?

Puoi chiedere fino a cinque scuole ed eventualmente l'ambito o gli ambiti che ti interessano di più.
Se sarai soddisfatto su una delle cinque scuole, sarai titolare su scuola.

Ciccio.8 ha scritto:Sulla questione degli effetti collaterali possibili, a seguito di domanda per il passaggio da ambito a scuola (oppure solo ad altro ambito di altra provincia/regione) si è capito qualcosa?

Cioè, se ora sono assegnato ad un ambito (nel quale ho la fortuna di lavorare in una scuola che per buona parte dell'orario mi utilizza normalmente nelle classi, per insegnare la mia disciplina) e intendo MIGLIORARE la mia condizione, come procedo? Faccio ancora domanda al buio?

Se vale la domanda al buio e mi studio giusto le 5 scuole (corrispondenti, per es., a max 5 città nelle quali preferirei ottenere trasferimento), poi cosa succede se non lo ottengo? Resto nell'attuale ambito per quanto? Potrò almeno chiedere contestualmente il passaggio conferma sull'attuale scuola per stabilizzare un minimo la mia situazione?

Resti nell'ambito finché non diventi soprannumerario sull'ambito (o finché non si inventano qualcos'altro, cosa molto più probabile).
Non puoi fare nulla, a quanto si capisce, per stabilizzare la tua posizione nell'attuale scuola.
In pratica solo chi cambia scuola migliora la propria condizione. Tanto per favorire la continuità didattica. E poi ci si stupisce che ci siano tanti trasferimenti.

Allucinante,di fronte a certe mostruosità mi cadono le braccia.
Mi auguro che qualcuno del MIUR legga,si senta un po' ridicolo,e cambi questa situazione

Dec ha scritto:
Resti nell'ambito finché non diventi soprannumerario sull'ambito (o finché non si inventano qualcos'altro, cosa molto più probabile).
Non puoi fare nulla, a quanto si capisce, per stabilizzare la tua posizione nell'attuale scuola.
In pratica solo chi cambia scuola migliora la propria condizione. Tanto per favorire la continuità didattica. E poi ci si stupisce che ci siano tanti trasferimenti.

Ma infatti!

La mia situazione non è tra le peggiori devo dire...
- Sono stato assegnato in una provincia tra le prime 20 espresse nel famigerato listone di 100. Una zona che già conoscevo e strategica per i miei contatti, e tutti quegli interessi culturali/professionali che curo da sempre (alla faccia della fuffo-formazione nell'ottica della didattica multinonsoché!).
- La cittadina non è il massimo dell'allegria, ma l'istituto è ottimamente organizzato e non mi usa solo come potenziatore, anzi! Ma siamo sempre lì, cattedra in bilico tra spezzone nelle classi e completamento su potenziamento.
- La questione docenti del sud a nord non si pone neppure, perché al di là di certi atteggiamenti di singoli co...lleghi (puntualmente ignorati o fagocitati) il clima è di accoglienza e collaborazione. Il dirigente, in particolare, è fra quelli che pur avendo curato poco ed in modo confuso la questione chiamata diretta, si è dimostrato poi (a più riprese) contento di avere in organico docenti vincitori di concorso, con brevi o lunghe esperienze, formati, preparati e già aggiornati (su alcune cose - vedi nuove teorie del cavolo, didattica delle competenze e digitale - anche molto più dei veterani). Contento anche, in un'ottica di continuità, di poterci trattenere e confermare se sarà possibile. Ci stanno studiando - è ovvio - e pare che per gli standard degli scorsi anni - basati su supplenti improbabili, presi da ogni dove, da ultima fascia o MAD, con pochissima voglia di restare in sede - oggi noi risultiamo come una manna dal cielo. San Potenziatozzolo credo avrà presto il suo altarino, con tanto di fiori e lumini, in fondo al corridoio della presidenza, come si conviene.
- Non ho moglie e pargoli minori a 800 km, come il collega che dopo una giornata di lavoro fra le scimmie urlanti del borneo deve sciropparsi lunghe videotelefonate per rassicurare a casa che va tutto bene, che qui che la, che per carità, nooo, mai, io sai che... ecc...

Però, cazzarola, non ho/abbiamo nemmeno più 20 anni!
Mi rendo conto che il ruolo ci è stato dato in confezione maxi sconto convenienza... e che trattasi pur sempre di ruolo...
Ma se devo continuare ad adattarmi, e SONO PRONTO (lo sto facendo e lo farò), ditemi almeno a cosa. Datemi due... una, mezza certezza sulla collocazione fisica, dopo le famose "giuridica ed economica"!

Sempe con simaptia eh... e sperando che ci leggano davvero!

Ciccio.8 ma io invece non trovo giusto che ci facciano trottolare per ambiti perchè quello sarà il loro obiettivo oltretutto non trovo giusto neanche il fatto che dicono di aver dato stabilità ad una scuola per continuità anche avendo un docente per 3 anni...ma ci prendono in giro o cosa? A me non va proprio di essere riconfermata ogni 3 anni con colleghi che neanche le classi ti vogliono dare ma per cortesia non ti fanno sentire UGUALI ....o siamo tutti uguali o niente altro che buona scuola .... la buona sola c'è eccome

oltretutto ci sono docenti di ruolo da tanti anni che sono remunerati con 18 ore +progetti e i docenti su potenziamento solo 18 senza classi e qualche classe perchè magari l'hai pure pretesa GIUSTAMENTE e poi a coprire le assenze dei colleghi in compresenza ..noi non siamo uguali e non siamo stati assunti ne per fare gli schiavi e ne per compiacere nessuno i docenti si occupano di formazione-educativa didattico pedagogia e quando le cose non vanno ...vanno dette chiaramente e senza timore di nulla MAI