PNNR scuola: la lettura di ROARS

https://www.roars.it/online/privatizzazione-e-frammentazione-gli-obiettivi-del-pnrr-sulla-scuola-introduzione/

lettura che condivido

si collega con quanto ho inserito

https://www.orizzontescuolaforum.net/t181912-la-riforma-del-videogioco-e-la-privatizzazione-parziale-della-scuola

aggiungo

(a) l'insegnante a ruolo variabile

sara' un pubblico ufficiale per quanto
riguarda i doveri di servizio mentre diventera'
un dipendente privato per i diritti ?

(b) passaggio dalle classi per eta'
alle classi basate sui livelli di competenza

quindi bocciare diventera' una responsabilita'
del singolo docente sulle classi di livello che ha in gestione ?

e potrebbe essere possibile quindi (per fare un esempio)
prendere per uno studente il diploma di liceo scientifico in quattro anni
rimanendo sempre in matematica al livello uno iniziale con D
il tutto presentando all'esame di maturita' una tesina (copiata
o preparata da un'altro) mediante una chiaccherata affettuosa ?

https://www.orizzontescuola.it/bianchi-la-scuola-deve-essere-affettuosa-non-ce-natalita-se-non-ci-sono-gli-affetti/

(63)

ma questo prende per il c...o?

devo dire che l'affettuosità aleggia più dello scorso anno, manca solo che ci sediamo noi a fare il colloquio al loro posto, inutile soffermarsi sulle indegne figure di candidati che sembrava non avessero mai visto alcuni degli input proposti, fra parentesi di una banalità disarmante e che hanno inventato di sana pianta, fatto collegamenti forzati, taluni inverosimili, detto castronerie....la parte dalla quale si doveva desumere la reale preparazione e le capacità logico argomentative evidenzia le consuete voragini, il pur ridicolo esame precedente al confronto era un esame universitario...mai visto alunni così impreparati nei contenuti come negli ultimi 3 anni, ( dalle buste in poi per intenderci), anche se vedendo i voti ( allucinanti considerate le performance!) chiunque direbbe di aver a che fare con alunni diligentissimi...e sono solo al 2 giorno, attendo la fine di questo strazio!

PS oggi ho scoperto essere NEWTON il teorico della relatività......sarà la rima a aver creato il quiproquo?:-)

niuton, ainstein... stiamo mica a sottilizzare!

herman il lattoniere ha scritto:ma questo prende per il c...o?

Bianchi o sea_sparrow_iv?

https://www.orizzontescuola.it/bianchi-punta-sul-tempo-pieno-ma-avverte-vuol-dire-anche-ripensare-la-scuola-le-risorse-in-se-non-bastano-serve-anche-saperle-investire/
Notare il cerotto, primi scontri nel governo?

antalia ha scritto:PS oggi ho scoperto essere NEWTON il teorico della relatività......sarà la rima a aver creato il quiproquo?:-)

Oggi ho sentito parlare della crisi del 28.
Una poesia è stata scritta nel 1916 durante una guerra ma lo studente non sapeva quale guerra fosse.

Io ho appreso che il Pakistan si trova in Africa e che la costituzione è del 1988

lucetta10 ha scritto:Io ho appreso che il Pakistan si trova in Africa e che la costituzione è del 1988

Pochi giorni fa un mio alunno di quinta liceo (spippolando col cellulare sulle mappe di Google) cercava il Perù in Asia.

paniscus_2.1 ha scritto:

lucetta10 ha scritto:Io ho appreso che il Pakistan si trova in Africa e che la costituzione è del 1988

Pochi giorni fa un mio alunno di quinta liceo (spippolando col cellulare sulle mappe di Google) cercava il Perù in Asia.

Sicura che non cercasse Asia in Perù ? Magari la Argento c'è andata

anche Klamt dato dalla fusione di Klimt e Kant è notevole e il neoitalianismo "collegazioni", l'Urlo di Munch collegato al neoclassicimo....insomma le perle si sprecano!

stringiamciacoorte ha scritto:

antalia ha scritto:PS oggi ho scoperto essere NEWTON il teorico della relatività......sarà la rima a aver creato il quiproquo?:-)

Oggi ho sentito parlare della crisi del 28.
Una poesia è stata scritta nel 1916 durante una guerra ma lo studente non sapeva quale guerra fosse.

dai, ha centrato il tema della guerra....ho notato che per loro la contestualizzazione e l'inquadramento storico sono irrilevanti o inesistenti....confusione fra Prima e Seconda Guerra, fra i totalitarismi, Prima e seconda rivoluzione Industriale....le loro conoscenze sono simili un calderone indistinto nel quale infilano la qualsiasi incapaci di cogliere differenze o analogie, se per competenze si intende l'inventività fine a se stessa, ci siamo, ma se parliamo di abilità argomentative e di raffronti temporali pertinenti, direi che ne sono privi quasi tutti!

antalia ha scritto:

stringiamciacoorte ha scritto:

antalia ha scritto:PS oggi ho scoperto essere NEWTON il teorico della relatività......sarà la rima a aver creato il quiproquo?:-)

Oggi ho sentito parlare della crisi del 28.
Una poesia è stata scritta nel 1916 durante una guerra ma lo studente non sapeva quale guerra fosse.

dai, ha centrato il tema della guerra....ho notato che per loro la contestualizzazione e l'inquadramento storico sono irrilevanti o inesistenti....confusione fra Prima e Seconda Guerra, fra i totalitarismi, Prima e seconda rivoluzione Industriale....le loro conoscenze sono simili un calderone indistinto nel quale infilano la qualsiasi incapaci di cogliere differenze o analogie, se per competenze si intende l'inventività fine a se stessa, ci siamo, ma se parliamo di abilità argomentative e di raffronti temporali pertinenti, direi che ne sono privi quasi tutti!

È l'idea dell'elaborato in sé che è un calderone indistinto.
Diciamoci anche che questo tipo di colloquio fa schifo, i ragazzi lo subiscono e rende inevitabili spiedini di paccottiglia, trafile banali e attraversamenti arditi...
E a noi di chiede di valorizzare i collegamenti più delle conoscenze disciplinari.
Poi per carità uno su mille ce la fa

stringiamciacoorte ha scritto: Oggi ho sentito parlare della crisi del 28.
Una poesia è stata scritta nel 1916 durante una guerra ma lo studente non sapeva quale guerra fosse.

I soliti catastrofisti, ha sbagliato di un anno. E poi le guerre sono tutte uguali e sporche (prima, seconda etc) ammesso che lo studente fosse pacifista.

lucetta10 ha scritto:Io ho appreso che ... la costituzione è del 1988

Faceva rima con 48 ... 68 e prosciutto cotto.

lucetta10 ha scritto:

È l'idea dell'elaborato in sé che è un calderone indistinto.
Diciamoci anche che questo tipo di colloquio fa schifo, i ragazzi lo subiscono e rende inevitabili spiedini di paccottiglia, trafile banali e attraversamenti arditi...
E a noi di chiede di valorizzare i collegamenti più delle conoscenze disciplinari.
Poi per carità uno su mille ce la fa

Concordo. L'elaborato e questo orale sono due oscenità al limite della demenza, soprattutto nella loro pretesa di "superare" le conoscenze che, si sa, "tanto abbiamo già verificato".
La cosa più detestabile è che ci tocca subirle pur avendo da anni tipologie di prove scritte che invece le competenze le testano molto bene (forse troppo).

Comunque attenti alle "ritorsioni" degli studenti:
https://www.youtube.com/watch?v=p55ACfxdUmA

[quote="antalia"]

NEWTON il teorico della relativita'

[/quote]

potete guardare

< Le interviste Imbruttite - SCIENZA >

https://www.youtube.com/watch?v=KHoBdqaglvQ

e anche

https://www.gildavenezia.it/maturita-2021-elaborati-agli-esami-di-stato-copiati-ingenuamente-da-internet/

(500)

di Giovanni Carosotti e Rossella Latempa, Roars, 30/6/2021

La subalternita' degli insegnanti nella scuola del PNRR – Seconda parte

https://www.gildavenezia.it/la-subalternita-degli-insegnanti-nella-scuola-del-pnrr-seconda-parte/

(692)