preparazione orale primaria

Promemoria primo messaggio :

siccome l'altro post è un pò confusionario poichè ci sono anche le informazioni relative all'orale per la scuola dell'infanzia ho deciso di creare questo post specifico così possiamo confrontarci e trovare le info in modo più veloce.

Allora io ho l'orale a fine giugno (il 27) e pensavo di cominciare a preparare qualcosa da poter adattare all'eventuale traccia...

a chi lo dici... ma mi sa che non abbiamo scelta a quanto pare, siamo arrivate fin qui! pensate a quanti eravamo all'inizio... non ci posso credere di essere arrivata all'orale!

albachiara4 ha scritto:Se chiedono ancora la roba dello scritto sono fregata...non ho il tempo di riprendere tutto, e soprattutto la voglia!!

Io la prendo molto con filosofia, giá é stato inaspettato passare lo scritto, non intendo ammalarmi per l orale!

Confermo e sottoscrivo!!!

io 31

Ps come fare a sapere quanti 28 ci sono stati? Il vostro usr ha pubblicato i risultati? Anche io sarei curiosa di sapere quanto hanno preso le mie conterranee, ma qua dall Emilia Romagna non trovo nessuno

La penso come Nena, siamo arrivati fin qui, non si molla all'ultimo chilometro! E ve lo dice una che, solo a rivedere il libro dello scritto, si sente male...

I risultati vengono inviati via mail o pec, x ora almeno qui in pugia l'usr nn ha reso noti i voti...cmq qui ho visto in giro dicussioni sullo stilare una specie di graduatoria regionale con voti e iniziali

Persuasa ha scritto:La penso come Nena, siamo arrivati fin qui, non si molla all'ultimo chilometro! E ve lo dice una che, solo a rivedere il libro dello scritto, si sente male...

..pensa che ho il dubbio di averlo buttato nel caminetto a fine prova!!!

topis ha scritto:quell'elenco non credo sia definitivo perché il foglio excel di orizzontescuola ne portava oltre 300....
si sa qualcs di lauretta? doveva sostenere questa mattina la prova o sbaglio?

ciao

non si sa ancora nulla di laura...penso che avremo notizie stasera...

topis,come va lo studio?

ps.ma della sc.dell' infanzia,si sa qualcosa dei risultati?

alemamy78 ha scritto:

Persuasa ha scritto:La penso come Nena, siamo arrivati fin qui, non si molla all'ultimo chilometro! E ve lo dice una che, solo a rivedere il libro dello scritto, si sente male...

..pensa che ho il dubbio di averlo buttato nel caminetto a fine prova!!!

Eheheh... la tentazione di tutti, credo!
Anche io sono pugliese, ma concorro in Campania perché ormai vivo in questa regione.

Ragazzi vi lascio, vado a studiare qualcosa...

ciao ragazze, sono nuova del forum. Anch'io 28 in campania e pensavo fosse inutile stressarsi per l'orale.Ma se è vero che i 28 sono tanti magari ne vale la pena

è come brancolare al buio......ale78.

comunque ringrazio tutti e soprattutto te...perckè il forum mi è molto di aiuto...sai la tensione si divide in tante ed è più sopportabile....

allora sto voto??????? ( mi sa ke è il primo 40...)

non se siano vere queste tracce, sono un tantino basita se è così. In un altro forum hanno scritto questo: tracce estratte per primaria
- didattica liquida
- metamodello

0.0 ma di che parlano??

Buongiorno ragazze,
qualcuno conosce altre tracce estratte per la primaria? Io so solo: numeri concreti e quella d'inglese, quest'ultima nemmeno nello specifico. Secondo me oltre allo studio della parte teorica, e' necessario anche esercitarsi con le uda e confrontarci!

matira ha scritto:non se siano vere queste tracce, sono un tantino basita se è così. In un altro forum hanno scritto questo: tracce estratte per primaria
- didattica liquida
- metamodello

0.0 ma di che parlano??

AIUTO!!

mariare ha scritto:

matira ha scritto:non se siano vere queste tracce, sono un tantino basita se è così. In un altro forum hanno scritto questo: tracce estratte per primaria
- didattica liquida
- metamodello

0.0 ma di che parlano??

AIUTO!!

mi sa di scherzo -.- queste non sono tracce per una lezione... forse c'è qualche stupido che si diverte!

help me!!!che tracce sono

Si, ma così noi rischiamo l'infarto!

la didattica liquida esiste...e il metamodello pure...ma sono teorie metodologiche,non possono essere tracce!poi,se quello/a a cui sono uscite si fa sentire,magari ci dice pure come le ha sviluppate...invece di divertirsi e basta!

X topis:io cerco di fare uno scheletro ppt per infanzia,che nn si sa mai!...anche se a questo punto,nn ci spero molto...pensavo di aver fatto meglio alla primaria e...29 ho avuto!

xmollica:bene(si fa x dire)il tuo 28...siamo un po' tutte messe cosi'...

ALE 78 ha scritto:la didattica liquida esiste...e il metamodello pure...ma sono teorie metodologiche,non possono essere tracce!poi,se quello/a a cui sono uscite si fa sentire,magari ci dice pure come le ha sviluppate...invece di divertirsi e basta!

X topis:io cerco di fare uno scheletro ppt per infanzia,che nn si sa mai!...anche se a questo punto,nn ci spero molto...pensavo di aver fatto meglio alla primaria e...29 ho avuto!

xmollica:bene(si fa x dire)il tuo 28...siamo un po' tutte messe cosi'...

io onestamente non ho mai sentito parlare di didattica liquida... ma in effetti sono metodologie, non argomenti di una traccia

e perké non "metodologia solida"?

didattica liquida mi fa pensare solo ad una cosa.....

ci siamo capiti....;-)

topis ha scritto:e perké non "metodologia solida"?

didattica liquida mi fa pensare solo ad una cosa.....

ci siamo capiti....;-)

;-)))))))))

xale78:ho sentito dire che ci sono anche 37 e 40.su 529 che sono passati sai qunti 28 ci sono stati

Presente anche io in Puglia con il mio bel 28..considerando che ho avolto lo scritto senza nemmeno una brutta copia e con pochissimo studio per motivi moooolto personali....poso ritenermi contentina...ora sto cercando di capire se comprare il testo EDISES oppure no...che dite?

anch'io non ho una brutta copia.ho fatto direttamente in bella perche' il tempo era poco.solo il primo quesito ho scritto in brutta e poi cambiato quando ho ricopiato.

did.liquida:

Negli ultimi anni la confusione tra apprendimenti (conoscenze, concetti e abilità) e competenze (capacità di richiamare apprendimenti e risorse altre per risolvere problemi aperti) pare essersi accentuata tanto da far riemergere l’annosa questione delle due velocità che regolano o complicano il rapporto tra scuola e società.Questo quadro ci impone di considerare il sapere stesso come qualcosa di “mobile” e di “adattabile” ed è per questo che non possiamo più permetterci di ridurlo ai soli apprendimenti lineari che la scuola ancora ampiamente propone.


come si dice anapoli:e chest'è...(tradotto=è questo)