Piemonte orali primaria

Ciao a tutti,
c'è qualcuno che vuole confrontarsi su come sta preparando la griglia per la lezione simulata? Ed eventualmente aggiornarci sulle tracce man mano che ci saranno gli orali, come stanno già facendo in Veneto?
Grazie a chi vorrà condividere e collaborare:-)

Io ci sono! Estraggo il 15.
Non ho esperienza e mi trovo davvero in difficoltà anche solo a farmi venire le idee, gli scrupoli, le "malizie" che vedo hanno altre ragazze nelle altre discussioni. Per ora leggo i loro resoconti cercando di assimilare il più possibile....ma sono un pò disfattista.

Io sto preparando una griglia in power point, con quelli che ritengo i punti essenziali per un'unità di apprendimento, da riempire poi dopo aver estratto la traccia.Sono dubbiosa su alcuni punti, tipo:
-nel presentare il contesto classe ipotizzo la presenza di 1 alunno BES, 1 DSA ecc....
- genericamente parlo di personalizzazione per eventuali alunni?
-Come organizzare le slide relative ai contenuti?
- Con una mappa concettuale o per punti?
Cosa ne pensate?

Mah,da cosa ho intuito la presenza di eventuali BES o DSA in alcune regioni era specificata nella traccia, in altre le candidate li hanno inseriti come "completamento" (è cmq richiesta dal bando l'attenzione). Idem per gli alunni stranieri.
Io per ora non ho messo mano al power point, però mi sono fatta uno schema molto simile al tuo su dei fogli volanti...
Volevo poi copiaincollare gli spunti usciti nelle pagine dell'altra discussione (quella generale) ma non le trovo... che tu sappia superate le 70 pg vengono archiviate ma c'è modo di leggerle o spariscono del tutto?
Te quando avrai l'orale? Di dove 6?

anche io sto preparando una struttura di lezione in ppt ma nello stesso tempo sto studiando le varie teorie  psicologiche a partire da piaget, bruner, gardner, ...
le più importanti strategie didattiche: cooperative learning , apprendimento tramite l'uso delle tic, teoria del campo, brainstorming, reciprocal teaching, peer tutoring...

sapete se la commissione ha preparato una griglia di valutazione dell'orale?

Io nn l'ho trovata...

Ciao a tutti,
sono appena tornata dalla scelta della traccia per l'orale che terrò domani. Le commissioni mi sono sembrate molto tranquille, distensive nei confronti delle nostre ansie e collaborative. Le tracce sono molto generiche. Tutte le tracce si aprono con questa premessa:
Il candidato illustri in 30 minuti, come organizzerebbe una lezione sul tema precisando l'ordine scolastico, la classe e l'età degli alunni, gli obiettivi, i contenuti, la durata della proposta, eventuali azioni propedeutiche e successive, i luoghi, le attività, gli strumenti ed i materiali previsti anche con riferimento alle nuove tecnologie o ad attività laboratoriali, agli apporti interdisciplinari, alle modalità di valutazione del lavoro, tenendo altresì presente la possibilità che nella classe siano presenti alunni con BES.

E poi c'è il tema.
A me tocca: Problemi: le situazioni problematiche presentate sul piano iconico con l'uso di strutture logiche e spaziali.

Altri temi usciti:
Il testo regolativo
L'espressione di emozioni e sensazioni attraverso il diario
un altra traccia sui problemi ma non ricordo nello specifico


Se avete suggerimenti per la mia fatevi avanti :)Grazie e buono studio

Questa traccia è assolutamente di libera interpretazione.... 
Vorranno un'analisi delle problematiche infantili dal punto di vista del disegno???:roll::roll:

No io sto impostando la lezione sulla trasformazione del problema di matematica in grafico, ma anche in disegno, drammatizzazione teatrale, grafico tridimensionale con cartoncini, colla ecc ecc, e boh.. basta così XD

Ottimo, io non saprei neanche da dove partire con questa traccia....
Ma nella traccia non era specificato il tipo di BES?

No, in nessuna traccia del piemonte ci sono specificazioni del genere. Decide il candidato cosa includere. Io per complicarmi la vita ho messo bambini immigrati di prima e seconda generazione, due dislessici e un discalculico e un bimbo non vedente, per spiegare come il grafico tridimensionale è in parte un'esigenza per includere anche lui nel progetto...

Oh miseria... ma io alcune tracce non le capisco nemmeno... ora cerco qualcosa sull'argomento e ti faccio sapere...
Intanto grazie mille per le preziose informazioni!

Bella l'idea la drammatizzazione..a me viene in mente trovare una storia matematica con enigmi da risolvere... oppure problemi legati alla quotidianità (cibi,sport,mezzi di trasporto..) su cui inventare storie e poi lavorare a gruppi!

Le situazioni problematiche possono fare riferimento alla gestione della classe, a particolari conflitti che emergono nel gruppo per la soluzione dei quali è necessario attivare attività che favoriscano il rispetto delle regole, del punto di vista degli altri ecc.
il brainstorming è una tecnica che può essere usata come punto di partenza per analizzare la coesione della classe.
si può partire da un concetto focale: AMICIZIA e si avvierà una dicussione sui sentimenti positivi o negativi che suscitano la parola chiave.
(raccordi disciplinari) insieme all'insegnante d'arte i bambini saranno guidati alla rappresentazione iconica dei loro personali sentimenti che sono emersi durante la conversazione clinica.
con l'insegnante d'italiano si elabora un testo, una scena da rappresentare e quindi si aiutano i bambini alla scelta delle strutture logiche...
per il momento questo è ciò che mi viene in mente...spero di esserti stata d'aiuto..
buon lavoro

Scusate ma la traccia inizia con Problemi: le situazioni problematiche etc...
Quindi secondo me si sta parlando proprio di matmatica. Cercando spunti in rete per sviluppare la lezione mi sono accorta che il lessico usato nella traccia corrisponde ad un obiettivo d'apprendimento, quindi credo che tvbright sia sulla strada giusta.
Però a me non viene in mente nulla di particolare a parte far usare i regoli o far disegnare i dati....

cerchiamo di comunicare  su uno stesso thread
 per federichina: ti manderò una mail ....si tratta di una bozza però che devo completare

Ok, qui o in "prova scritta e orale"?
(io voto qui)

non so fate voi...
io avevo scritto da qualche parte come avrei impostato la lezione sulle situazioni problematiche  ma adesso non ricordo dove

ablasor72 ha scritto:cerchiamo di comunicare  su uno stesso thread
 per federichina: ti manderò una mail ....si tratta di una bozza però che devo completare

grazie

te l'ho già inviata dimmi cosa ne pensi

may511378 ha scritto:Io sto preparando una griglia in power point, con quelli che ritengo i punti essenziali per un'unità di apprendimento, da riempire poi dopo aver estratto la traccia.Sono dubbiosa su alcuni punti, tipo:
-nel presentare il contesto classe ipotizzo la presenza di 1 alunno BES, 1 DSA ecc....
- genericamente parlo di personalizzazione per eventuali alunni?
-Come organizzare le slide relative ai contenuti?
- Con una mappa concettuale o per punti?
Cosa ne pensate?

ci potremmo scmbiare i lavori : che ne dici? io ti posso mandare un mio ppt su matematica
mia mail: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

In bocca al lupo a chi sta facendo ora l'orale!!
Attendiamo vostre news!
Io questa mattina pensavo di fare un compendio di leggi da stamparmi seguendo la traccia che han messo nella discussione generale.
Credo sia utile anche fare un ripasso sulla parte normativa della funzione docente...
Per la parte pedagogica che autori rivedete? Molto gettonati sembrano essere Morin, Piaget, Damiano e Vigotsky

Secondo me bisognerà focalizzarsi benissimo sui bes..sono uscite le ultime circolari ( 6 marzo 2013 ) su cui in Piemonte hanno fatto parecchi convegni di dibattito.. gli autori sono sempre + o meno quelli...
Bruner, Bloom x le tassonomie, Vygotskji , Piajet (ma lo vedo meno attuale)... io punto sui costruttivisti.. meglio se moderni...come la didattica per concetti di Damiano e le varie metodologie di cooperazione!

Argh la normativa... io insegno da pochissimo e mi sento una grande ignorante in materia di leggi!!!