preparazione orale primaria

Promemoria primo messaggio :

lamannafranca ha scritto:L'obbligatorietà decorre dall'a.s. 2011/2012,ma la legge è del 31 gennaio 97

ok quindi è probabile che solo in via sperimentale siano stati introdotti già dal 1994

kle ma estrai per primaria in sicilia?

dada80, no io estraggo in Calabria!

Ida0481 io ho solo i risultati del giorno in cui ho sostenuto la prova.

BUONGIORNO A TUTTI!
KLE, non sei ancora arrivata? Io sono già in postazione!

ishtar ha scritto:Ida0481 io ho solo i risultati del giorno in cui ho sostenuto la prova.

Ciao Ishtar! Non conosci nessuno che ha i dati relativi a tutte le prove orali?

ciao ragazze, avrei bisogno di alcuni consigli...
stavo provando ad abbozzare qualche traccia tratta dall'apposito topic: "L’uomo i viventi e l’ambiente: gli ecosistemi (cl.II)"
e mi sono venuti dei dubbi amletici... magari qualcuna di voi potrà consigliarmi...:

1) gli obiettivi di appr. delle indic. naz. li riportate tutti e suddivisi nei vari paragr. o li abbreviate??
nel caso di scienze sarebbero:
 - Esplorare e descrivere oggetti e materiali (con i vari punti bla bla bla...)
 - Osservare e sperimentare sul campo (con i vari punti bla bla bla...)
 - L’uomo i viventi e l’ambiente  (con i vari punti bla bla bla...)

2) è meglio presentare i vari ambienti (mare, campagna, montagna, città) integrando anche "gli animali che conosco" o diventa un labirinto senza fine...?

scusate la prolissità... e grazie in anticipo... !!!

RAGAZZI ho estratto, mi date un'idea?
traccia: individuare in una storia o in un fumetto sequenze narrative e tradurle graficamente.
Classe terza con DSA...

Kle ha scritto:RAGAZZI ho estratto, mi date un'idea?
traccia: individuare in una storia o in un fumetto sequenze narrative e tradurle graficamente.
Classe terza con DSA...

è bella, kle! menomale...
dammi 5 min che mi faccio un'idea!

perchè non pensi ad una "detective story"...un giallo in classe da risolvere con i bambini..per esempio è sparito il registro, come si farà a ritrovarlo? es. si cerca in classe, si chiede ai bidelli dove è stato visto l'ultima volta, si chiede tra i compagni, puoi anche pensare di usare Windows Media Player per elaborare le sequenze del fumetto in film e fotografie... ...etc....

dd2riccione.scuolerimini.it/index.php?idinfo=163‎
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prendi spunto, poi dimmi che vuoi fare...

io farei inventare ai bimbi una storia e poi li farei lavorare sul testo realizzato

nanà1980 ha scritto:io farei inventare ai bimbi una storia e poi li farei lavorare sul testo realizzato

anche io pensanvo così, ma devo fornire degli input? e poi ancora, loro la scrivono, la organizzano a mappe concettuali? non so da dove partire.... mi chiedevo nn ci vorrebbe una prima introduzione di cosa è una narrazione? o la metto tra i prerequisiti questa conoscenza?

Cmq tutte tracce bellissime: una sull'espressione delle emozioni, una ragazza ne aveva una su attività strutturate e spontanee... molto generica.
grazie del sostegno!

che belle tracce!
forza kle mi sembri sulla buona strada...

gli input li devi dare di sicuro, devi fornire info precise per farli iniziare, ricorda che sono bambini, non sono molto autonomi!
la scelta tra l'introduzione di cos'è una narrazione in questa fase o mettterla tra i prerequisiti sta a te, a come vuoi procedere e a quanto tempo dedichi...
in entrambi i casi, secondo me, non sbagli...

Ciao a tutti,
mi potreste per favore mandare una presentazione ppt..giusto per avere un modello? Non mi immaginavo di passare lo scritto e quindi non ho ancora comprato un libro! Grazie di cuore in anticipo...sono in completa confusione!
La mia mail è
giulia.schi88
@postecert.it

jules88 ha scritto:Ciao a tutti,
mi potreste per favore mandare una presentazione ppt..giusto per avere un modello? Non mi immaginavo di passare lo scritto e quindi non ho ancora comprato un libro! Grazie di cuore in anticipo...sono in completa confusione!
La mia mail è
giulia.schi88
@postecert.it

io non ho a portata di mano nulla ma se vai qualche pagina indietro trovi il link dropcanvas e lì c'è un bel po' di cose

nanà1980 ha scritto:gli input li devi dare di sicuro, devi fornire info precise per farli iniziare, ricorda che sono bambini, non sono molto autonomi!
la scelta tra l'introduzione di cos'è una narrazione in questa fase o mettterla tra i prerequisiti sta a te, a come vuoi procedere e a quanto tempo dedichi...
in entrambi i casi, secondo me, non sbagli...

pensavo di partire da un evento particolare, tipo un bimbo generalmente molto vivace si stropiccia gli occhi, ha sonno, la maestra chiede cosa succede e lui dice di nn aver dormito perchè di notte si ' è bruciata la piccola luce che i genotori da sempre tengono nel corridoio... lui si è spaventato del buio e... da questo paura fare un cirlce time e creare una narrazione condivisa...

Domande mentre i bambini narrano guiodati dalla maestra chi scrive? scriviamo dp? prima se ne discute e la maestra raccoglie le idee in una mappa concettuale che proietta sulla LIM? o forse è meglio che anche la mappa la facciano loro? O.o
quanti dubbi...

ciao kle..
ho letto la tua traccia..
la prima cosa che mi è venuta in mente sono i TOPOLINI!!
consegnare una storia a testa ed analizzarla, consegnare la storia con le vignette ritagliate e loro devono ricostruirla...
e secondo me, anche far creare a loro un fumetto disegnandolo a mano o con programmi al pc.

se decidi per le domande devi annotare tu, docente, le risposte alla lavagna così che le tengano come punto di riferimento

Donag la tua idea era davvero carina, ma volevo partire da un bisogno emerso in classe, possibilmente di natura emotiva, sn fissata cn le emozioni!
ma pensavo che si può fare il cirle time iniziale in cui i bambini si confrontano sulla paura del buio e poi un brainstormin in cui csi crea una fiaba condivisa... la maestra raccoglie le idde e crea una mappa conecttuale che proietta sulla lim.... poi come introduci l'analsi della sequenza narrativa?

secondo me al posto che mappa concettuale dovreste scriverla, altrimenti come fai poi a dividerla iin sequenze? penso io..bhò..

donag ha scritto:secondo me al posto che mappa concettuale dovreste scriverla, altrimenti come fai poi a dividerla iin sequenze? penso io..bhò..

si è meglio scriverla.... -_-' adeso col mal di testa sai che ne verrà fuori! uff

Ciao ragazze ho pescato PER APPRENDERE LE TABELLINE .... Mi aiutate?