Attività progettuale/riflessione sulla progettazione

Promemoria primo messaggio :

Per i neoimmessi:
Nel file che bisogna allegare alla voce "attività progettuale" che cosa avete scritto? Non è un doppione rispetto a quello che si deve inserire alla voce "riflessione sulla progettazione"?

Cosa avete scritto qui:


"l'esperienza specifica di progettazione documentata pensi abbia influito sulla tua professionalità?"

Oddio dove é scritto questo?

Si può anche rispondere "no" o più diffusamente "no, non è stata un'attività nuova, l'ho fatta già in passato, al massimo avrà influito la prima volta che l'ho fatta".

Averla discussa col Tutor non significa necessariamente averla fatta diversa e/o migliore.

Salve!!
una domanda...spero mi possiate aiutare.

1-Io a marzo ho preparato una lezione di 1 ora e la Dirigente è venuta in classe ad osservare.

Poi nel peer-to-peer :
2-ho osservato il tutor in diverse attività
3- e lui è venuto ad osservare me.
Dove devo inserire queste tre attività??
nel portfolio a che voce?
grazie

ho un forte dubbio: io ho suddiviso la progettazione in una parte che chiamo pianificazione o preparazione della lezione con il tutor e una parte con le fasi della/delle lezioni svolte. Dato che io pianificavo un certo lavoro per la 2. ora, che poi non sono riuscita a fare causa problemi della classe, va bene se lascio la mia progettazione come doveva essere? oppure la devo adeguare alla lezione effettivamente svolta? so che ci sono poi anche le domande sulla riflessione, e quindi dovrei dirlo dopo?

avidodinformazioni ha scritto:Si può anche rispondere "no" o più diffusamente "no, non è stata un'attività nuova, l'ho fatta già in passato, al massimo avrà influito la prima volta che l'ho fatta".

Averla discussa col Tutor non significa necessariamente averla fatta diversa e/o migliore.

grazie Avido, sei un tesoro!

lilli60 ha scritto:c'è una totale confusione su quello che vogliono..come sempre! perciò ognuno farà come vuole! comunque l'attività deve essere sicuramente la stessa svolta con il tutor, altrimenti che senso avrebbe il peer to peer?

Vorrei dire la mia. Se non ricordo male la piattaforma indire è stata aperta all'inizio di maggio, o giù di lì. Io, e nemmeno il mio tutor, sapevamo ciò che sarebbe stato richiesto. Per farla breve: io e la mia tutor non abbiamo progettato nessuna lezione - microattività - a maggio!
Avevamo ovviamente già fatto degli incontri, nel corso di tutto l'anno, di nostra iniziativa, poi quando è uscita la circolare abbiamo svolto le 3 ore di reciproca osservazione e infine condiviso le riflessioni finali.
Quello che voglio dire è che per me è impossibile descrivere un'attività svolta a lezione sotto l'osservazione del tutor: era la seconda metà di aprile, i tempi, come per tutti immagino, erano stretti e ho svolto delle "normali" lezioni per terminare il programma dell'anno.
Posso sì descrivere diverse specifiche attività, ma svolte in precedenza, all'inizio o anche a metà dell'anno scolastico, attività delle quali ho parlato con il mio tutor, e quindi rientranti nell'attività di programmazione, ma svolte poi in completa autonomia.
Stando così le cose, ho due alternative:
1- mi invento una cosa (*non*) fatta a maggio, d'accordo con il tutor, oppure
2- descrivo un'attività effettivamente svolta, che esula però dalla fase peer-to-peer di osservazione reciproca.
A me sembra più ragionevole - nonché onesta - la seconda possibilità.
Poi mi sorprende essere il primo che scrive un messaggio a questo proposito, possibile che io sia l'unico marziano e che tutti gli altri neoassunti in prova abbiano progettato a maggio (A MAGGIO! A MAGGIO!!!) una microattività con i loro tutor? Sono davvero l'unico marziano???

Con il mio tutor quota 96 su cdc affine e non identica alla mia ho lavorato poco tutto l'anno, mi è stato quindi facile lavorare poco anche a maggio.

Io ho realmente pianificato un'attività a maggio che non avevo pianificato prima, riciclando una vecchia attività che avevo fatto al TFA, ed ho coinvolto il tutor solo il minimo indispensabile per poter dire "ho coinvolto il tutor", senza commettere falso in atto pubblico.

Penso che la mia situazione non sia isolata.

idem... avido. ho preso un argomento attinente al periodo di maggio e ho invitato il tutor nella mia classe, dopo aver partecipato passivamente alle sue 3 ore di attività

feed 2003, io intendevo che l'argomento trattato dovrebbe essere lo stesso trattato in presenza del tutor..ma qui dipende molto dal tuo tutor...dagli accordi che prendete! è vero che anch'io sono in difficoltà perchè avendo fatto il peer to peer in aprile non sapevo allora nulla di ciò che ci sarebbe stato richiesto, in quanto eravamo ancora dell'idea nella mia scuola che si sarebbe dovuto scrivere una tesina sull'argomento che ci era già stato assegnato dal DS. Perciò anche le mie lezioni erano "normali" per così dire..io personalmente ho trattato sempre quell'argomento (che riguardava la parte di programma dove ero arrivata allora in quella classe) fatto in presenza del tutor, ma è ovvio che sto cercando di inserire qualcosa in più..e dare un "taglio" migliore..per quanto riguarda il tutor c'è stato solo uno scambio di opinioni in generale sulle classi durante le tre ore previste..per il resto mi sono arrangiata completamente da sola..quindi anche qui cosa dovrei dire del ruolo del tutor?? anzi posso aggiungere che mi è capitato di fare il peer nell'unica classe dove non avrei voluto, dati i grossi problemi di gestione, perchè il tutor era libero solo in quelle ore..ora mi ritrovo vincolata a progettare su quella classe..insomma mi sono ritrovata in una situazione veramente difficile

Quel che non ti uccide ti fortifica.

super!

scusate, ma nella sezione di progettazione dell'attività, al punto 5 ruolo del tutor, quando chiede "come l'esperienza specifica di progettazione documentata pensi abbia influito sulla tua futura attività di programmare?" che avete risposto? no perché va bene tutto, ma non sono mica una veggente!

Ragazzi nelle faq e nelle indicazioni dice chiaramente che non è obbligatorio rispondere a tutte le domande. Io nn rispondo a quelle che mi creano difficoltà, tipo quella ritortata da tdf. ;-)

tdf ha scritto:scusate, ma nella sezione di progettazione dell'attività, al punto 5 ruolo del tutor, quando chiede "come l'esperienza specifica di progettazione documentata pensi abbia influito sulla tua futura attività di programmare?" che avete risposto? no perché va bene tutto, ma non sono mica una veggente!

Se durante l'attività assistita di programmazione qualcosa ti ha "stupito", se hai fatto qualcosa che altrimenti non avresti fatto e se l'hai apprezata, immagino che la replicherai in futuro.

Quelle domande servono a stimolare una riflessione, non c'è una risposta giusta ed una sbagliata; rifletti e metti nero su bianco i tuoi pensieri.

OK, non tutti i pensieri, ad esempio evita di scrivere: "ho sempre preso il programma dell'anno scorso, ho modificato le cose che andavano modificate e l'ho sempre salvato; il tutor mi ha insegnato che se faccio salva con nome e metto l'anno scolastico, poi ho due file anzichè uno, tra i quali il prossimo anno potrò scegliere per fare le nuove modifiche".

Grazie avido, anche se sinceramente rimango perplessa... Molte cose mi sembrano ridondanti e non ne capisco il senso... Non ho fatto copia incolla, ma nemmeno una programmazione "stupefacente"....anche se a questo punto forse avrei potuto! ;-)

ma quale programmazione col tutor?? voglio vedere chi l'ha fatta! dato che la maggior parte di noi insegna da anni..! perciò solo pro-forma! il mio è già tanto se ha fatto le tre ore extra..per una chiacchierata..

forse potrei scrivere quello che dite?

Anche io mi trovo nella stessa situazione di feed2003; oltretutto prima che fosse aperta la piattaforma Indire, la documentazione disponibile non specificava la natura dell' Attività progettuale. Addirittura uno dei responsabili del corso nella scuola polo, disse che potevamo progettare attività di vario tipo: attività extrascolastica, un consiglio di classe, un progetto qualsiasi. Io ho progettato una unità di apprendimento prevista per una terza classe, mentre l'osservazione peer to peer del tutor nei miei confronti, per problematiche di orario, è stata fatta durante lo svolgimento di lezioni in una classe prima. Inoltre sempre alla scuola polo, ci è stato detto che l'attività peer to peer non era vincolata nella scansione oraria, quindi potevamo osservare il tutor e farci osservare, senza seguire uno schema preciso (ad esempio 1 ora di osservazione del tutor; poi 2 ore di osservazione da parte del tutor nei miei confronti e così via); va da se che anche la fase di progettazione poteva essere fatta in tempi diversi e non precedenti alla fase di osservazione da parte del tutor... poi Indire fa capire altro.
Cosa dovrei fare? Mettermi a preparare un'unità di apprendimento per la prima classe?
Voi cosa ne pensate? Grazie a tutti

Io consiglio di si anche perché tu hai lavorato in una classe prima mi sembra di aver capito....

alberto, l'unità svolta dovrebbe combaciare con le ore peer to peer, altrimenti cosa scrivi quando certifichi le ore fatte? che sono in terza? mah..l'unica soluzione se vuoi tenerti l'unità in terza è che ti metti d'accordo con il tutor e che faccia apparire di essere venuto in terza, se è così disponibile. io con il mio non me la sentivo di chiedere..

...solo ora mi rendo conto che non posso tornare più indietro. Il registro peer to peer è stato già firmato dal preside e consegnato alla scuola polo. Nella parte della progettazione è riportata l'attività sulla classe terza. Io in realtà mi sono attenuto a quanto detto alla scuola polo; sarà il comitato di valutazione a leggere il portfolio e trarre le loro impressioni insieme al preside (di cosa potrebbero lamentarsi?)

oltretutto io ho comunque svolto l'attività peer to peer insieme al tutor in tutte le sue fasi, unica differenza con quello che solo ora dice Indire, è che durante la fase di osservazione del tutor nei miei confronti, io non ho esposto quanto abbiamo progettato insieme, ma un'altra attività didattica progettata autonomamente... di cosa potrebbe lamentarsi il preside?

alberto69 ha scritto:oltretutto io ho comunque svolto l'attività peer to peer insieme al tutor in tutte le sue fasi, unica differenza con quello che solo ora dice Indire, è che durante la fase di osservazione del tutor nei miei confronti, io non ho esposto quanto abbiamo progettato insieme, ma un'altra attività didattica progettata autonomamente... di cosa potrebbe lamentarsi il preside?

Dove trovo queste indicazioni dell'Indire sul Peer to peer?
Non vorrei commettere errori!!

il fatto è che io ho svolto tutto il peer to peer ad aprile, mentre la piattaforma Indire è stata attivata il 4 maggio; le indicazioni dell'Indire le trovi sulla guida pdf nella sezione "attività didattica", li è chiaramente scritto che si deve progettare l'attività col tutor e poi farsi osservare dal tutor mentre si fa lezione secondo l'attività precedentemente progettata.