Conviene fare domanda? Chiedo consiglio

kuky78 ha scritto:Ma molti di voi sono convinti che un potenziayore sia una figura di serie b...io la vedo diversamente. ...se fossi un preside e ogni anno ho 12 ore di arte o musica che vanno a nomina annuale o ogni anno cambio docente ed in piu ho 18 oore di alternativa che divento matto tutti gli anni a dividere...io potenzierei arte e musica...appiopperei ad ognuno qualche ora di alternativa (in modo da approfondire nelle classi un po di materia) e cosi formo due cattedre da 18 ore in arte e in musica. Il beneficio? Non devo piu trovare suppleneti per coprire i due spezzoni...le ore di alternativa da appioppare rimangono solo 6 e il ministero nn deve pagare piu due supplenze da 12 ore. Il miur cosi sfrutta due potenziatori e che rimane in gae non avrà piu disponibili per le supplenze i due spezzoni.
Perché dovrei potenziare matematica alle.medie? Non ci sono supplenti manco a crepare...perché italiano? Se ho gia cattedre complete perche mai dovrei potenziarlo. Semmai direi a chicca 70 di impegnarsi di più nell insegnamento della sua materia. Ovvio che scherzo...ma  il ragionamento esposto potrebbe essere alla base delle decisioni su cosa potenziarealle medie

80ILA ha scritto:Se non hanno chiuso le gae con questa legge é perché 150000 persone hanno fatto muro... ma dopo che i presenti in gae si ridurranno ad un quarto  politicamente varranno molto meno... saranno una minoranza senza alcun appoggio ed obbligarci ad un concorso o ad altro sarà uno scherzetto. Vedi riordino delle cdc.... con la nascita della cdc di sos cosa accadrà alle graduatorie?

iononmisposto ha scritto:

kuky78 ha scritto:Ma molti di voi sono convinti che un potenziayore sia una figura di serie b...io la vedo diversamente. ...se fossi un preside e ogni anno ho 12 ore di arte o musica che vanno a nomina annuale o ogni anno cambio docente ed in piu ho 18 oore di alternativa che divento matto tutti gli anni a dividere...io potenzierei arte e musica...appiopperei ad ognuno qualche ora di alternativa (in modo da approfondire nelle classi un po di materia) e cosi formo due cattedre da 18 ore in arte e in musica. Il beneficio? Non devo piu trovare suppleneti per coprire i due spezzoni...le ore di alternativa da appioppare rimangono solo 6 e il ministero nn deve pagare piu due supplenze da 12 ore. Il miur cosi sfrutta due potenziatori e che rimane in gae non avrà piu disponibili per le supplenze i due spezzoni.
Perché dovrei potenziare matematica alle.medie? Non ci sono supplenti manco a crepare...perché italiano? Se ho gia cattedre complete perche mai dovrei potenziarlo. Semmai direi a chicca 70 di impegnarsi di più nell insegnamento della sua materia. Ovvio che scherzo...ma  il ragionamento esposto potrebbe essere alla base delle decisioni su cosa potenziarealle medie[/quote



Quindi per te il potenziamento, come d'altra parte dici da settimana, è la copertura standard dell'organico di fatto.
Quindi non è potenziamento.
Quindi non serve potenziare matematica, ma semplicemente trovare un supplente perchè non c'è un docente in GE in matematica.
C'è un problema però: quei due posti di potenziamento devono diventare anche disponibili ai trasferimenti e non variare negli anni. Il problema tecnico non è di poco.

iononmisposto ha scritto:Ma caro io ti sto dicendo solo che tu non potenzi ma copri l'OF. Può anche essere vero.
Così come alle medie, essendoci al massimo un docente e mezzo di potenziamento, sarà difficile coprire l'OF nel modo in cui dici.
Perchè se ho 12 ore di arte e 12 di musica, ne avrò anche 12 di educazione tecnica, 12 di educazione fisica e 12 di francese da coprire, oltre a svariate ore di A043.

kuky78 ha scritto:sto solo provando a capire su come cacchio potra funzionare questa assurdità di potenziamento.
Poi sulle medie hai ragione che i numeri sono ridicoli, ma penso anche che quacuno da qualche parte lo avrà tirato fuori il numero di 7201 potenziatori in tutte le medie e mi sto scervellando di capire a come si è giunti a questo numero

iononmisposto ha scritto:Su questo sono d'accordo anche se NON è l'obiettivo della Legge (e anche a livello economico l'aumento di spesa è coerente con 48.000 posti in più). Poi ovvio che ci proveranno.
Se proprio non lavorerò più, cercherò altro. Che ti devo dire? Tra rifiutare un ruolo ed uscire da tutto e rimanere in svariate cdc e cercare una supplenza...preferisco la seconda.
Stando ai numeri, ad esempio, la mia situazione attuale mi dà certezza di avere decine di posti SOS disponibili almeno per i prossimi anni da GI. La fase B non ne porterà via nemmeno un decimo.

kuky78 ha scritto: e se mi sbattono a 1000 km....forse uscirò per sempre dalla scuola...nn potrò mantenermi a 1000 km con lo stipendio di docente...forse mi metterò a cercare altro perchè rifiuterei il ruolo

vinz ha scritto:

kuky78 ha scritto: e se mi sbattono a 1000 km....forse uscirò per sempre dalla scuola...nn potrò mantenermi a 1000 km con lo stipendio di docente...forse mi metterò a cercare altro perchè rifiuterei il ruolo

Dissento: lo stipendio è basso e io mi auguro che in futuro lo raddoppino, anzi lo triplichino. Ma si riesce a campare. Io sono fuori, a mille e oltre km di distanza da casa mia, da otto anni e non ho altri introiti che lo stipendio e quei piccoli extra che la scuola concede più o meno a tutti. Devo dire che non ho mai avuto difficoltà a fare la spesa e a pagare i miei conti. La litania sugli stipendi da 1200 euro si deve smentire: non ho mai preso meno di 1400 euro e non conosco nessuno che sia sotto quella cifra. Negli ultimi anni, tra ore aggiuntive, coordinamento, commissioni, conguagli fiscali e qualche sportello didattico ho quasi sempre superato - da precario- la cifra di 1600 euro, alla quale bisogna aggiungere la tredicesima. E dunque direi che con queste somme un panino al salame è possibile comprarlo, senza troppe ansie, a Torino come a Bergamo. Piantatela di piangervi addosso e se a trattenervi sono solo i motivi economici fate questa cazzo di domanda.