Organico potenziato:posti in piu'per musica,arte e immagine,scienze motorie ed inglese?

Ciccio.8 ha scritto:

jazzist ha scritto:Siamo partiti dall'importanza e dalla necessità dello studio della musica (anche attraverso il gioco e la creatività) dai 4 anni in poi in ogni scuola alla dimostrazioni degli effetti di leggi universali basate sul rapporto musica-matematica per migliorare il mondo.
Io sarò pure ingenuo e idealista ma non vi rendete conto che state ridicolizzando una disciplina che è nata con l'uomo.
Il piffero da 5 euro è la classica espressione che squalifica quelli come te.

Hai frainteso raganella, al 100%. Potrei dire che non hai colto il piffero plasticoso. ^_^

P.S.: Anzi, specifichiamo, al 75% PVC e al 25% PET (ormai questi sono giorni di percentuali).

Giancarlo Dessì ha scritto:

raganella ha scritto:

avidodinformazioni ha scritto:Tu che sei un fine musicista mi citi qualche legge matematico-musicale ? Ne ho sentito parlare spesso, ma mai una volta che siano entrati nel dettaglio.

Jazzist ha scritto:ti esorto anche alla lettura dello scolio alla Proposizione VIII dei "Principia" di Newton (legge dell'inverso dei quadrati).

Sei ingenuo jazzist. Avido vuol sapere se applicando queste leggi matematico-musicali, si può incentivare il progresso dell'umanità come, ad esempio, creare una bomba all'idrogeno da sganciare sulla crapa del nemico. Se no si può fare, allora non è scienza ma pifero in plastica da 5 euro.

Oddìo, ci sono certi "musicisti" o soprattutto "cantanti" che fanno più danni di una bomba all'idrogeno. Come diceva Enzo in sovraimpressione sulla musichetta de "L'arcobaleno"... guardate che se andate avanti vi mando a lavorare, altro che cantare dentro nei dischi... mavva' in galera ti e l'arcobaleno (per i giovincelli... https://www.youtube.com/watch?v=2NxmhQ5k8sc )

Se poi vogliamo estendere il concetto, c'è stato anche qualche musicista che ha contribuito a creare l'abbombattomica! Non so se è il risultato di una stecca al violino mentre si pensava alla convertibilità tra massa e energia o di qualche semibiscroma finita per sbaglio in un'equazione.

paola.finocchi ha scritto:

paola.finocchi ha scritto:

raganella ha scritto:

avidodinformazioni ha scritto:Tu che sei un fine musicista mi citi qualche legge matematico-musicale ? Ne ho sentito parlare spesso, ma mai una volta che siano entrati nel dettaglio.

Jazzist ha scritto:ti esorto anche alla lettura dello scolio alla Proposizione VIII dei "Principia" di Newton (legge dell'inverso dei quadrati).

Sei ingenuo jazzist. Avido vuol sapere se applicando queste leggi matematico-musicali, si può incentivare il progresso dell'umanità come, ad esempio, creare una bomba all'idrogeno da sganciare sulla crapa del nemico. Se no si può fare, allora non è scienza ma pifero in plastica da 5 euro.

Quoto
Raganella  sei grande!

^_____^

Ciccio.8 ha scritto:Raganè... raganelluccia... ho letto nella sezione Immissioni in Ruolo che sei rientrata in fase A o sbaglio?
A settembre mi raccomando, sai cosa proporre per il potenziamento nella tua scuola, capisci a me! ^_^

P.S.: Complimenti, auguri e girini maschi!

jazzist ha scritto:Sei davvero senza speranze. Non mi pare tu abbia ascoltato i miei consigli ma siccome sono buono ti esorto anche alla lettura dello scolio alla Proposizione VIII dei "Principia" di Newton (legge dell'inverso dei quadrati).
Da ragazzo non ti piaceva studiare la filosofia? Il rapporto aureo, la serie di Fibonacci e la spirale logaritmica li hai dimenticati?

NB: La musicoterapia è un altro argomento che non conosci e che non puoi trattare senza le dovute precauzioni: devi studiare e se non proprio non ce la fai a leggere qualcosa del medico Benenzon chiedi a qualche amico neurologo.

tellina ha scritto:Vedo, sì anche qui dentro, colleghi con formazione artistica di vario genere (pittorica e musicale) appassionati e appassionanti, li vedo scrivere in un italiano fluente, corretto, argomentando pazientemente punto su punto pur non perdendosi un congiuntivo, un pronome, una virgola...e all'occasione anche una battuta (che non guasta).
Vedo colleghi di formazione scientifica spesso molto logici nei ragionamenti (io tendo all'arido come sfumatura dell'anima quindi mediamente concordo con la loro visione chiusa di un mondo blindato e mirato alla praticità del vivere e del sopravvivere), li leggo però quasi ossessionatamente rinchiusi in leggi e calcoli, in granitiche certezze che, se perfette sulla carta, nel quotidiano tendono poi a sciogliersi come calcare con il viakal...e, concedetemelo, li vedo fare errori grammaticali che, seppur minimi (a volte nemmen troppo)  infastidiscono.

chicca70 ha scritto:

avidodinformazioni ha scritto:

jazzist ha scritto:Per non parlare della musicoterapia e di Pitagora che, dalla Musica, provò addirittura a dedurre le leggi matematiche dell’universo. Le due discipline sono così legate che, nel sistema del sapere medioevale, la musica faceva parte del Quadrivium, insieme ad aritmetica, geometria ed astronomia, il ramo scientifico dello scibile!

Il sapere medioevale non esiste, nel medioevo erano tutti ignoranti ed anche un po' imbecilli; le cose sono cambiate quando hanno gettato alle ortiche le superstizioni medioevali ovvero nel rinascimento.

Eh no, avido, questa non si può sentire.  Al massimo posso concederti che, per gran parte del medioevo,  la cultura scritta era appannaggio di un numero limitato di persone,  solitamente legate a chiese e monasteri,  e che solo in epoca comunale ricominciò a diffondersi negli ambienti laici. Non si può dire però che nel medioevo la cultura non esistesse, altrimenti Dante da dove salterebbe fuori? Solo per citare il nome più celebre,  non certo l'unico.

jazzist ha scritto:Adesso ci spostiamo sul versante storico culturale e chiediamo ai colleghi di Storia un parere su un periodo così contraddittorio
Mi piace leggere e consigliare libri: questo è per chi crede ancora alla leggenda nera che da secoli squalifica il Medioevo.
"La genesi della scienza. Come il Medioevo cristiano ha posto le basi della scienza moderna" di James Hannam, fisico, storico e filosofo della scienza.
«Il Medioevo è stato un periodo di enormi progressi in ambito scientifico, tecnologico e culturale», scrive. I mille anni che vanno dalla caduta dell’impero romano (476) al 1500 sono stati decisivi in ogni campo. Ma soprattutto «il Medioevo ha posto le basi per la scienza moderna».

avidodinformazioni ha scritto:

chicca70 ha scritto:

avidodinformazioni ha scritto:

jazzist ha scritto:Per non parlare della musicoterapia e di Pitagora che, dalla Musica, provò addirittura a dedurre le leggi matematiche dell’universo. Le due discipline sono così legate che, nel sistema del sapere medioevale, la musica faceva parte del Quadrivium, insieme ad aritmetica, geometria ed astronomia, il ramo scientifico dello scibile!

Il sapere medioevale non esiste, nel medioevo erano tutti ignoranti ed anche un po' imbecilli; le cose sono cambiate quando hanno gettato alle ortiche le superstizioni medioevali ovvero nel rinascimento.

Eh no, avido, questa non si può sentire.  Al massimo posso concederti che, per gran parte del medioevo,  la cultura scritta era appannaggio di un numero limitato di persone,  solitamente legate a chiese e monasteri,  e che solo in epoca comunale ricominciò a diffondersi negli ambienti laici. Non si può dire però che nel medioevo la cultura non esistesse, altrimenti Dante da dove salterebbe fuori? Solo per citare il nome più celebre,  non certo l'unico.

Dante il sommo poeta ? Nulla da dire sulla qualità della sua poetica nè sulla qualità della sua satira (per rimanere sulla sua opera principale).

Ma Dante nelle sue opere non mi risulta (ammetto però di non conoscerlo così bene) che abbia fatto sfoggio di alcuna "sapienza" se non quella storica.
Non ha illustrato fatti o conoscenze assimilabili a quelle citate da jazzist; Dante di aritmetica, geometria ed astronomia non conosceva una beneamata fava (come quasi tutti i suoi contemporanei che si limitavano a ricopiare senza capire gran che quello che avevano scritto i greci), e probabilmente neanche di musica.

A quel tempo l'astronomia neanche esisteva; quei buffoni si occupavano di astrologia.

mofus ha scritto:Certo la musica è inutile, anzi vana direi, invece avere figli che faranno i 'tronisti e veline' e pensano che la musica sia quella dei format tv, senza considerare anche il plagio sulla propria corporeità e il veicolo della sua immagine, è veramente uno stimolo al mondo del lavoro e del progresso sociale... ahahaha... aboliamo la scuola che forse è meglio così almeno si riscoprirà qualcosa attraverso il tempo comune a disposizione...

jazzist ha scritto:Musica è una materia di studio, la vecchia educazione musicale. Strumento, altra materia di studio, presente nelle scuole medie ad indirizzo musicale e nei licei musicali.
Quando parlo di Musica intendo l'approccio ludico, creativo, corale, partecipato al suono, al movimento. Mi riferisco a corsi di propedeutica musicale per i più piccoli (che è quello che manca nel nostro percorso scolastico) e non alle solite canzoncine di natale da cantare e suonare per far contenti nonni e zii; parlo di un primo approccio al mondo musicale tramite l’esplorazione del funzionamento e del ruolo dei vari strumenti musicali con l’applicazione del movimento del corpo; parlo dell'importanza di aiutare i più piccoli ad imparare a relazionarsi per esprimere le proprie emozioni e stati d’animo.
Un corso di propedeutica musicale impostato sul gioco e che affronta le basi della teoria musicale attraverso attività con la voce, l’utilizzo delle tastiere e la pratica ritmica con lo strumentario Orff.

http://www.artsedsearch.org/summaries/short-term-music-training-enhances-verbal-intelligence-and-executive-function

Questo studio spiega come un breve corso di musica per bambini può migliorare evidentemente l’intelligenza verbale e le funzioni esecutive, che regolano i processi di pianificazione, controllo e coordinazione del sistema cognitivo.
Lo studio esamina gli effetti di due corsi interattivi computerizzati sviluppati per i bambini di età compresa tra i 3 e i 5 anni. Il primo corso era incentrato sulle attività di ascolto musicale, mentre il secondo riguardava le arti visive. Dopo 20 giorni di corso, circa il 90% dei bambini che seguivano la classe di ascolto musicale, hanno dimostrato un incremento di performance sull’intelligenza verbale. Questi miglioramenti erano oltretutto correlati ad un accrescimento della plasticità cerebrale, ossia la capacità dell’encefalo di adattare la propria struttura e funzionalità in base all’attività dei propri neuroni, determinata dagli stimoli esterni.
L’importanza di questo studio è che determina quanto le attività correlate alla musica per bambini, in questo caso le attività di ascolto musicale, permettano di migliorare l’abilità verbale.

http://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/wp/2013/06/24/music-education-helps-kids-learn-to-read-study/

Questo altro studio è stato condotto dallo scienziato americano Daniel Willingham su una scuola elementare tedesca nel quale hanno preso parte 159 studenti. È stato creato un corso, dalla durata di 8 mesi, mirato su 3 aree musicali principali: ritmica, armonia/melodia e ascolto. Il test è stato condotto su due classi: una ha seguito il corso e l’altra no. I dati estrapolati da questo studio, dove è stata confrontata l’abilità nella lettura delle 2 classi prima e dopo il test, mostrano chiaramente come gli studenti della classe che ha seguito il corso musicale, nonostante fossero partiti in svantaggio rispetto alla seconda, grazie al corso di musica sono riusciti in solo 8 mesi a raggiungere dei risultati nettamente superiori rispetto ai bambini che non hanno ricevuto alcuna formazione musicale.

http://www.schoolatoz.nsw.edu.au/homework-and-study/other-subjects-and-projects/the-arts/why-your-child-should-study-music
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3957486/

Altri due link per chi volesse provare a modificare il proprio preconcetto (sbagliato) sullo studio di un'inutile materia, rispetto al solito mantra "leggere, scrivere e far di conto".