News dai collegi docenti per il potenziamento fase C

Promemoria primo messaggio :

Pensavo di raggruppare qui le notizie riguardo alla fase C anche attraverso le informazioni che girano a scuola, news dai presidi e collegi docenti in merito alle classi di concorso da potenziare e le modalità.

News dalla mia scuola secondaria di I grado: da noi si potenzieranno Italiano, Inglese, Matematica e Musica. I potenziatori si è ammesso placidamente che serviranno anche a dare sollievo per le sostituzioni dell'ultimo minuto.

Francesca4 ha scritto:

udl ha scritto:Gugu mi ha anticipato nella risposta.

Nella fase C non verranno assegnati posti nelle supplenze, ma gli A017 faranno corsi pomeridiani di gestione aziendale, contabilità e finanza, gli A019 faranno seguitissimi corsi sul Codice di Procedura Civile, sul Diritto Fallimentare e sull'arbitrato.

Spero vivamente che sia gli uni che gli altri siano impiegati anche in lezioni frontali di educazione civica  in una corretta gestione dei rapporti interpersonali anche alla luce di molti principi costituzionali relativi al rispetto delle opinioni altrui in un'ottica pluralista e di confronto aperto ed onesto, anche se non necessariamente di condivisione.

udl ha scritto:
Nel frattempo, i poveri abilitati (e che si sono sudati l'abilitazione, non hanno trovato commissioni di concorso che hanno chiuso due occhi e due orecchie) nelle materie  che servono stipuleranno contratti fino ad avente diritto...

Naturalmente aprirei le lezioni di cui sopra alla possibilità di frequentazione anche da parte di quei docenti che fanno gratuite illazioni sulla qualità della preparazione dei loro colleghi, dimostrando scarso rispetto verso il prossimo.

udl ha scritto:
E' la Buona Scuola

Sì, questa sarebbe davvero la Buona Scuola!

Cara Francesca,
chissà perché quando si parla di "gratuite illazioni" sulla preparazione e sulle commissioni (molte, purtroppo, anche nell'ultimo concorso) con cui è più difficile essere bocciati che promossi ti senti sempre chiamata in causa... è un vero mistero!

Per quanto riguarda i principi costituzionali, ed il rispetto delle opinioni altrui, tutti nel forum si ricordano perfettamente la tua lectio magistralis sull'art. 4 della Costituzione, volta a dimostrare che i docenti in possesso dell'abilitazione sul sostegno dovevano essere assunti sul sostegno e non su materia, in modo da poter permettere (o facilitare) la tua assunzione...

Comunque il mio intervento era per sottolineare che molti non hanno capito niente della riforma, la "supplentite" continua imperterrita e si cerca di far assumere persone che non servono alla scuola, ammantando questo fatto di nobili propositi, che sono nobili solo per i beneficiari delle assunzioni

udl ha scritto:

Francesca4 ha scritto:

udl ha scritto:Gugu mi ha anticipato nella risposta.

Nella fase C non verranno assegnati posti nelle supplenze, ma gli A017 faranno corsi pomeridiani di gestione aziendale, contabilità e finanza, gli A019 faranno seguitissimi corsi sul Codice di Procedura Civile, sul Diritto Fallimentare e sull'arbitrato.

Spero vivamente che sia gli uni che gli altri siano impiegati anche in lezioni frontali di educazione civica  in una corretta gestione dei rapporti interpersonali anche alla luce di molti principi costituzionali relativi al rispetto delle opinioni altrui in un'ottica pluralista e di confronto aperto ed onesto, anche se non necessariamente di condivisione.

udl ha scritto:
Nel frattempo, i poveri abilitati (e che si sono sudati l'abilitazione, non hanno trovato commissioni di concorso che hanno chiuso due occhi e due orecchie) nelle materie  che servono stipuleranno contratti fino ad avente diritto...

Naturalmente aprirei le lezioni di cui sopra alla possibilità di frequentazione anche da parte di quei docenti che fanno gratuite illazioni sulla qualità della preparazione dei loro colleghi, dimostrando scarso rispetto verso il prossimo.

udl ha scritto:
E' la Buona Scuola

Sì, questa sarebbe davvero la Buona Scuola!

Cara Francesca,
chissà perché quando si parla di "gratuite illazioni" sulla preparazione e sulle commissioni (molte, purtroppo, anche nell'ultimo concorso) con cui è più difficile essere bocciati che promossi ti senti sempre chiamata in causa... è un vero mistero!

Per quanto riguarda i principi costituzionali, ed il rispetto delle opinioni altrui, tutti nel forum si ricordano perfettamente la tua lectio magistralis sull'art. 4 della Costituzione, volta a dimostrare che i docenti in possesso dell'abilitazione sul sostegno dovevano essere assunti sul sostegno e non su materia, in modo da poter permettere (o facilitare) la tua assunzione...

Comunque il mio intervento era per sottolineare che molti non hanno capito niente della riforma, la "supplentite" continua imperterrita e si cerca di far assumere persone che non servono alla scuola, ammantando questo fatto di nobili propositi, che sono nobili solo per i beneficiari delle assunzioni

Carissima, mi dispiace che proprio tu abbia ritenuto che mi sentissi chiamata in causa, perché in fatto di logica è difficile tenere una lectio magistralis se non si posseggono competenze tecniche adeguate.
E la cosa davvero strabiliante è che tu mi riconosca tale competenza nello stesso post.
All'uopo permettimi di rinfrescarti la memoria sulla definizione di lectio magistralis:

"lezione di particolare rilevanza e livello tecnico tenuta da un docente o personaggio dotato di notevoli competenze o fama"
Naturalmente ti ringrazio per il riconoscimento, quasi... mi confondi!

P.S. Naturalmente rivendico il fatto di aver dichiarato che, nella vecchia formulazione del disegno di legge, l'assunzione dei gae con poco punteggio fosse obiettivamente incompatibile con il diritto di tutti docenti di sostegno di scegliere la materia, per cui non vedo proprio quale contraddizione o disonestà ci fosse nella mia posizione:
si trattava di registrare un dato incontrovertibile.

Dal nostro ultimo collegio non è emerso nulla.
Argomento nemmeno sfiorato.
Mah...

Da quello che sento in giro gli istituti comprensivi (elementari e medie) mi sembrano più informati e aggiornati. Addirittura c'è chi parlava di potenziamento già nell'ultimo collegio di giugno.
Le superiori sembrano ancora abbastanza confuse...

Francesca4 ha scritto:


Carissima, mi dispiace che proprio tu abbia ritenuto che mi sentissi chiamata in causa, perché in fatto di logica è difficile tenere una lectio magistralis se non si posseggono competenze tecniche adeguate.
E la cosa davvero strabiliante è che tu mi riconosca tale competenza nello stesso post.
All'uopo permettimi di rinfrescarti la memoria sulla definizione di lectio magistralis:

"lezione di particolare rilevanza e livello tecnico tenuta da un docente o personaggio dotato di notevoli competenze o fama"
Naturalmente ti ringrazio per il riconoscimento, quasi... mi confondi!

P.S. Naturalmente rivendico il fatto di aver dichiarato che, nella vecchia formulazione del disegno di legge, l'assunzione dei gae con poco punteggio fosse obiettivamente incompatibile con il diritto di tutti docenti di sostegno di scegliere la materia, per cui non vedo proprio quale contraddizione o disonestà ci fosse nella mia posizione:
si trattava di registrare un dato incontrovertibile.

Non so se si è capito, ma il termine lectio magistralis, di cui conosco il significato, è stato da me appositamente scelto in modo ironico...

udl ha scritto:

Francesca4 ha scritto:


Carissima, mi dispiace che proprio tu abbia ritenuto che mi sentissi chiamata in causa, perché in fatto di logica è difficile tenere una lectio magistralis se non si posseggono competenze tecniche adeguate.
E la cosa davvero strabiliante è che tu mi riconosca tale competenza nello stesso post.
All'uopo permettimi di rinfrescarti la memoria sulla definizione di lectio magistralis:

"lezione di particolare rilevanza e livello tecnico tenuta da un docente o personaggio dotato di notevoli competenze o fama"
Naturalmente ti ringrazio per il riconoscimento, quasi... mi confondi!

P.S. Naturalmente rivendico il fatto di aver dichiarato che, nella vecchia formulazione del disegno di legge, l'assunzione dei gae con poco punteggio fosse obiettivamente incompatibile con il diritto di tutti docenti di sostegno di scegliere la materia, per cui non vedo proprio quale contraddizione o disonestà ci fosse nella mia posizione:
si trattava di registrare un dato incontrovertibile.

Non so se si è capito, ma il termine lectio magistralis, di cui conosco il significato, è stato usato in termine ironico...

...esattamente come il tenore della mia risposta!
Ameno su questo concordiamo.

News dalla mia scuola: Istituto tecnico tecnologico. Abbiamo deciso di potenziare inglese e italiano. Il potenziamento di inglese ci permetterà di ottimizzare i progetti relativi al Clil. Il potenziamento di italiano ci permetterà di strutturare percorsi ad hoc per alunni stranieri.

Solo inglese e italiano?

clacl ha scritto:Solo inglese e italiano?

...Non stupirti. La maggior parte dei docenti non sapeva nemmeno di cosa si stava parlando. Ho fatto molta fatica a far capire l'opportunità che si stava presentando alle scuole. La richiesta del potenziamento di inglese e italiano è strettamente legata al piano di miglioramento collegato al Rav.

jenny63 ha scritto:

clacl ha scritto:Solo inglese e italiano?

...Non stupirti. La maggior parte dei docenti non sapeva nemmeno di cosa si stava parlando. Ho fatto molta fatica a far capire l'opportunità che si stava presentando alle scuole. La richiesta del potenziamento di inglese e italiano è strettamente legata al piano di miglioramento collegato al Rav.

e meno male si parlava di 6/7 insegnanti per istituto

mi pare che tutti si stiano strappando le vesti per diritto ed economia....

Anche per la Storia dell'Arte.... non ho parole.... e pensare che siamo in Italia, un museo all'aperto!

Ma gli italiani ragionano come avido...
Se non serve nell'immediato... Non perder tempo a studiarlo!

ele64 ha scritto:Anche per la Storia dell'Arte.... non ho parole.... e pensare che siamo in Italia, un museo all'aperto!

Bastard mode on

Fosse per me lo chiuderei questo museo

Bastard mode off

tellina ha scritto:Ma gli italiani ragionano come avido...
Se non serve nell'immediato... Non perder tempo a studiarlo!

Quindi sono rappresentativo !

Sarei perfetto per il parlamento !

..E le materie di indirizzo?

Il mio parere è neutro, non essendo coinvolto (per fortuna) dalla BS, ma se dovessi esprimere una preferenza per il potenziamento intellettuale, culturale ecc. non avrei dubbi nello scegliere la Storia dell'arte, seguita a ruota dalla letteratura.
Questo nonostante la mia laurea possa sembrare molto distante da queste materie.
Apprezzare il bello aiuta, di riflesso, in ogni attività umana

jenny63 ha scritto:News dalla mia scuola: Istituto tecnico tecnologico.

Istituto tecnico tecnologico!?

http://www.orizzontescuola.it/news/appello-a-sindacati-e-rsu-potenziare-diritto-ed-economia

Grazie

Giancarlo Dessì ha scritto:

jenny63 ha scritto:News dalla mia scuola: Istituto tecnico tecnologico.

Istituto tecnico tecnologico!?

Sì.E' la denominazione del mio istituto.E' molto grande, forse il più grande del Veneto.

jenny63 ha scritto:

Giancarlo Dessì ha scritto:

jenny63 ha scritto:News dalla mia scuola: Istituto tecnico tecnologico.

Istituto tecnico tecnologico!?

Sì.E' la denominazione del mio istituto.E' molto grande, forse il più grande del Veneto.

Ah beh. Sarei curioso di conoscere una scuola che si definirebbe "Istituto Tecnico Antico"

udl ha scritto:Il mio parere è neutro, non essendo coinvolto (per fortuna) dalla BS, ma se dovessi esprimere una preferenza per il potenziamento intellettuale, culturale ecc. non avrei dubbi nello scegliere la Storia dell'arte, seguita a ruota dalla letteratura.
Questo nonostante la mia laurea possa sembrare molto distante da queste materie.
Apprezzare il bello aiuta, di riflesso, in ogni attività umana

Sono serissimo:

siete così sicuri che studiare il bello possa portare ad apprezzare il bello ?

La stragrande maggioranza dei nostri studenti studia per anni letteratura italiana (dite che fa schifo se avete il coraggio !) e poi non legge neanche un libro all'anno.

avidodinformazioni ha scritto:

udl ha scritto:Il mio parere è neutro, non essendo coinvolto (per fortuna) dalla BS, ma se dovessi esprimere una preferenza per il potenziamento intellettuale, culturale ecc. non avrei dubbi nello scegliere la Storia dell'arte, seguita a ruota dalla letteratura.
Questo nonostante la mia laurea possa sembrare molto distante da queste materie.
Apprezzare il bello aiuta, di riflesso, in ogni attività umana

Sono serissimo:

siete così sicuri che studiare il bello possa portare ad apprezzare il bello ?

La stragrande maggioranza dei nostri studenti studia per anni letteratura italiana (dite che fa schifo se avete il coraggio !) e poi non legge neanche un libro all'anno.

Se non erro, in tempi remoti, quando il comunismo ancora furoreggiava, mi pare che qualcuno disse "per sradicare l'ideologia comunista dalle giovani generazioni, basterebbe rendere lo studio del comunismo obbligatorio a scuola".

Giancarlo Dessì ha scritto:

jenny63 ha scritto:News dalla mia scuola: Istituto tecnico tecnologico.

Istituto tecnico tecnologico!?

"Istituto Tecnico - Settore Tecnologico" che secondo la Maria Stella raggruppa tutti i Tecnici tranne "Amministrazione, Finanza e Marketing" e "Turismo" che sono "Istituto Tecnico - Settore Economico".