Chiamata diretta ....... verso il rifiuto; storie di ordinaria stupidità.

avidodinformazioni ha scritto:Io non ho l'ECDL ma il PC lo uso benissimo; non è però questo il punto; ti risulta che esistano scuole ed incarichi in cui l'ECDL non avrebbe importanza ? Esistono anche scuole ed incarichi in cui un docente potrebbe anche non saper leggere o in cui è meglio che non sappia leggere ?

Le competenze informatiche sono trasversali, servono a tutti; i BES ci sono dappertutto, solo la lingua straniera non è strettamente indispensabile, ma in nessun posto fa male conoscerla.

L'autonomia scolastica e la scelta dei 15 parametri che ne consegue, sono un'emerita stronzata.

avidodinformazioni ha scritto:

L'autonomia scolastica e la scelta dei 15 parametri che ne consegue, sono un'emerita stronzata.

MWM ha scritto:

avidodinformazioni ha scritto:Io non ho l'ECDL ma il PC lo uso benissimo; non è però questo il punto; ti risulta che esistano scuole ed incarichi in cui l'ECDL non avrebbe importanza ? Esistono anche scuole ed incarichi in cui un docente potrebbe anche non saper leggere o in cui è meglio che non sappia leggere ?

Le competenze informatiche sono trasversali, servono a tutti; i BES ci sono dappertutto, solo la lingua straniera non è strettamente indispensabile, ma in nessun posto fa male conoscerla.

L'autonomia scolastica e la scelta dei 15 parametri che ne consegue, sono un'emerita stronzata.

Non mi è molto chiaro il tuo argomento. Sostieni che i 15 parametri indicano caratteristiche desiderabili per tutti gli incarichi e dunque per tutti i docenti. È chiaro tuttavia che si tratta di competenze che, ad oggi, sono ulteriori rispetto a quelle ritenute indispensabili per essere docente. La tua conclusione è che un sistema di assegnazione degli incarichi che tenga conto di queste competenze ulteriori - e dunque a medio-lungo termine ne promuova la diffusione in tutto il corpo docente - sia "un'emerita stronzata". Mi pare che ci sia qualcosa che non torna in questo ragionamento...

avidodinformazioni ha scritto: uno (DS) viene accontentato e gli altri aspetteranno il docente inviato dall' USR.

causaeffetto ha scritto:

avidodinformazioni ha scritto: uno (DS) viene accontentato e gli altri aspetteranno il docente inviato dall' USR.

non è così ... il ds avrà a disposizione una graduaotoria che dovrà scorrere secondo un ordine ben preciso un po' come succede per le assegnazioni delle supplenze (in tempi limitati):

"Il Dirigente scolastico esamina quindi le domande pervenute e stila una graduatoria sulla base del numero dei requisiti/indicatori posseduti (se un solo docente possiede tutti e tre i requisiti/indicatori il posto è suo). A parità, se cioè ad es. più docente possiedono tutti e tre i requisiti, si procederà in base al punteggio della mobilità. Se nessuno dei docenti possiede tutti e tre i requisiti/indicatori individuati, in questo caso si scala su chi ne possiede due, poi uno, poi neppure uno (tra questi ultimi prevale chi ha il punteggio della mobilità più elevato)."

solo quando questa graduatoria sarà esaurita si passerà agli incarichi dagli uffici scolastichci :

"Gli insegnanti che non verranno chiamati dai Dirigenti Scolastici saranno assegnati dagli Uffici Scolastici in base al punteggio di mobilità sui posti residui. "

crotone ha scritto:Io non ho nessuna patente perchè il computer lo so usare ad occhi chiusi. Ho un sito che gestisco, so usare Office, addirittura riesco a fare qualcosa di programmazione. So utilizzare la LIM. Se uno ha l'ECDL è più bravo di me, e magari non sa nemmeno leggere o mettere in fila tre parole in Italiano. Ma suvvia.
Chiediamo ad una commissione di giudicare chi sa utilizzare meglio il computer. Non scherziamo, tutto questo serve solo per mettere in moto una economia che porta soldi a chi effettua tali corsi, non c'è nulla di meritocratico

MWM ha scritto:

crotone ha scritto:Io non ho nessuna patente perchè il computer lo so usare ad occhi chiusi. Ho un sito che gestisco, so usare Office, addirittura riesco a fare qualcosa di programmazione. So utilizzare la LIM. Se uno ha l'ECDL è più bravo di me, e magari non sa nemmeno leggere o mettere in fila tre parole in Italiano. Ma suvvia.
Chiediamo ad una commissione di giudicare chi sa utilizzare meglio il computer. Non scherziamo, tutto questo serve solo per mettere in moto una economia che porta soldi a chi effettua tali corsi, non c'è nulla di meritocratico

Quello della certificazione delle competenze è tema annoso e delicatissimo. Per farti capire quanto sia concorde con la tua impostazione, ti dico solo che, in linea di principio, sono del tutto favorevole all'abolizione del valore legale dei titoli di studio. Tuttavia, se si fa propria una certa idea di oggettività e trasparenza, le competenze certificate sono requisiti inevitabili, perché ogni altra loro valutazione verrebbe ritenuta in parte arbitraria e troppo aperta a possibili abusi.

Francesca4 ha scritto:

MWM ha scritto:

crotone ha scritto:Io non ho nessuna patente perchè il computer lo so usare ad occhi chiusi. Ho un sito che gestisco, so usare Office, addirittura riesco a fare qualcosa di programmazione. So utilizzare la LIM. Se uno ha l'ECDL è più bravo di me, e magari non sa nemmeno leggere o mettere in fila tre parole in Italiano. Ma suvvia.
Chiediamo ad una commissione di giudicare chi sa utilizzare meglio il computer. Non scherziamo, tutto questo serve solo per mettere in moto una economia che porta soldi a chi effettua tali corsi, non c'è nulla di meritocratico

Quello della certificazione delle competenze è tema annoso e delicatissimo. Per farti capire quanto sia concorde con la tua impostazione, ti dico solo che, in linea di principio, sono del tutto favorevole all'abolizione del valore legale dei titoli di studio. Tuttavia, se si fa propria una certa idea di oggettività e trasparenza, le competenze certificate sono requisiti inevitabili, perché ogni altra loro valutazione verrebbe ritenuta in parte arbitraria e troppo aperta a possibili abusi.

Concordo pienamente: il nodo cruciale del sistema ruoterà intorno alla certificazione delle competenze. Quanto più  sarà ancorata a criteri obiettivi, stringenti e misurabili, tanto più  più sarà efficiente il sistema scolastico che ne deriverà.
Quest'anno, oltre alla pittaforma Indire, ho fatto esperienza della piattaforma della scuola polo che chiedeva restituzioni dei corsi effettuati attraverso prove finali valutabili in tempi contingentati: il lavoro è stato piuttosto duro ma estremamente produttivo. Ci si doveva cimentare nell'utilizzo di risorse digitali attraverso la costruzione di mappe concettuali interattive su app esterne, confrontare su problematiche relative alla gestione della classe, elaborare sistemi di valutazione sommativa delle prove relative ai BES, elaborare strategie d'apprendimento attraverso la tecnica del racconto che muovesse da situazioni esperienziali già note ai ragazzi.
Insomma mi si è aperto un mondo nuovo fatto di strumenti che non mancherò di approfondire anche in futuro.
Ebbene se la certificazione delle competenze fosse organizzata con la previsione di prove finali valutabili in centesimi ed anonime per i valutatori, non vedo quale obiezione possa muoversi ad un sistema così congeniato.

MWM ha scritto: ... se si fa propria una certa idea di oggettività e trasparenza, le competenze certificate sono requisiti inevitabili, perché ogni altra loro valutazione verrebbe ritenuta in parte arbitraria e troppo aperta a possibili abusi.

causaeffetto ha scritto:

MWM ha scritto: ... se si fa propria una certa idea di oggettività e trasparenza, le competenze certificate sono requisiti inevitabili, perché ogni altra loro valutazione verrebbe ritenuta in parte arbitraria e troppo aperta a possibili abusi.

proproio così.... d' accordissimo con te.

Francesca4 ha scritto:Giancarlo ed Avido, ho solo ora l'opportunità di rispondere al vostro commento.
Cosa volete dire: forse che arriverò prima di tutti  all'inferno! Sto scherzando!
Auguro ad entrambe una vita lunga, serena e possibilmente felice...

avvocatodeldiavolo ha scritto:L'anno prossimo chiederò trasferimento in un ambito, in questo sarà disponibile solo una cattedra per la mia materia (strumento musicale); immagino che in quest'ambito entrerà solo un docente e quindi il dirigente dovrà chiamarlo per forza, altrimenti ci penserà l'usp a mandarlo in quella scuola.