orario di sostegno: viene imposto? chi lo decide?

Marechiaro ha scritto:

carla75 ha scritto:

Marechiaro ha scritto:

carla75 ha scritto:allora Marechiaro dimmi in che provincia vivi che vengo a lavorare lì. nella maggior parte delle scuole italiane la compresenza tra educatore e docente è vietata nel senso che il comune, se sa che l'alunno e' coperto da altro personale, le ore non le da. a meno che non si tratti di un ragazzo talmente grave per cui e' necessaria la compresenza di due persone per la sicurezza dell'alunno e del resto della comunità scolastica. in questo caso guai a lasciare l'alunno solo con l'educatore. se succede qualcosa sono cavoli tuoi. quindi tu non puoi fare testo perchè ci stai dicendo che la tua alunna non c'è e qualcosa, ovviamente, devi fare. ma e' un caso del tutto eccezionale e alzi la mano a chi e' successo di avere la compresenza. a me, in 12 anni e tre regioni, mai.

Milano provincia e il Comune è informato di tutto, stai tranquilla.

non dubito! solo che è troppo fuori mano. beati voi!

Semplicemente la situazione è complicata e lo richiede...
Tu dove ti trovi, se posso chiedere?

Marechiaro ha scritto:

carla75 ha scritto:@ rita 76, fino a quando si tratta di una materia, che è poi anche nelle tue corde, lo puoi anche fare. ma in un IV o un V di un tecnico mettersi a fare 5 materie con nove ore, di cui tu non sai una beneamata, ti voglio a studiare senza sentirti almeno una lezione ogni tanto.  

Quindi parlavamo di ben 5 materie e non di una, come immaginavo.
Un conto è non sapere un piffero di una determinata materia (come l'esempio che hai fatto tu del cinese) e questo capita a tutti noi di sostegno. Ma 5 rappresentano gran parte del piano di studi...
Ribadisco che io, e sottolineo io, non mi sarei mai messa nelle condizioni di dover essere di supporto in così tante discipline di cui non conosco una beneamata per poi trovarmi in difficoltà quasi quanto il mio alunno.
Ergo penserei di essermela un po' cercata...

carla75 ha scritto:

Marechiaro ha scritto:

carla75 ha scritto:@ rita 76, fino a quando si tratta di una materia, che è poi anche nelle tue corde, lo puoi anche fare. ma in un IV o un V di un tecnico mettersi a fare 5 materie con nove ore, di cui tu non sai una beneamata, ti voglio a studiare senza sentirti almeno una lezione ogni tanto.  

Quindi parlavamo di ben 5 materie e non di una, come immaginavo.
Un conto è non sapere un piffero di una determinata materia (come l'esempio che hai fatto tu del cinese) e questo capita a tutti noi di sostegno. Ma 5 rappresentano gran parte del piano di studi...
Ribadisco che io, e sottolineo io, non mi sarei mai messa nelle condizioni di dover essere di supporto in così tante discipline di cui non conosco una beneamata per poi trovarmi in difficoltà quasi quanto il mio alunno.
Ergo penserei di essermela un po' cercata...

non esiste un solo docente che sappia di meccanica, economia, informatica, scienze degli alimenti, lingue straniere, latino e greco contemporaneamente e così bene da seguire un ragazzo in quinto superiore senza ascoltare qualche lezione. quindi tutti e dico tutti i docenti sos, qualche lezione devono seguirsela. quindi non mi sono cercata nulla. alle superiori si lavora così. mica solo io!  a meno che non si decida di mettersi solo nelle materie che si conoscono, come molti colleghi scorretti fanno.

paniscus_2.0 ha scritto:Ho posto più volte il seguente quesito e nessuno mi ha mai risposto in maniera adeguata: se l'insegnante di sostegno deve "aiutare tutta la classe", e in particolare deve farsi carico di tutti gli altri casi di bes, dsa, o altri alunni problematici non riconosciuti formalmente (cioè, si pensa che debba farsene carico DI PIU' rispetto a tutti gli altri colleghi che invece, secondo la normativa devono farsene carico anche loro)... come si giustifica il trattamento discriminatorio tra due ragazzini con bes ma senza sostegno, a seconda che abbiano in classe qualche compagno col sostegno o che non ce l'abbiano?

Cioè, mi spiego: Paolino e Pierino sono due ragazzi con gravi difficoltà di apprendimento ma senza certificazione di disabilità e quindi senza sostegno. Paolino è in seconda A dove non c'è nessun disabile certificato, Pierino invece è in seconda B dove c'è anche Giorgetto che ha il sostegno perché ha un handicap serio che non consiste solo in "difficoltà di apprendimento", ma magari è down, o autistico, o cerebroleso grave.

Come si spiega che Pierino debba avere, DI FATTO, un "diritto al sostegno" senza nessuna certificazione formale, solo perché per puro caso si è trovato in classe con un compagno messo peggio di lui, mentre Paolino no?

E soprautto: la cosa non risulta ancora più inaccettabile dal punto di vista etico, in quei casi (abbastanza frequenti) in cui il ragazzo "problematico ma senza sostegno" avrebbe a sua volta diritto al sostegno, ma non ce l'ha solo perché è stata la famiglia a rifiutare la certificazione?

Cioè, in una classe di problematici ce ne sono tre o quattro, ma uno solo ha la certificazione (perché le famiglie degli altri non la vogliono)... ma tutti gli altri usufruiscono ugualmente del sostegno perché vanno a traino dell'insegnante di sostegno del primo... sottraendo tempi e risorse all'unico che ce l'ha davvero formalizzato, e che ha avuto un calcolo delle ore personalizzato su di lui e sulle sue esigenze.