Potenziamento: non ce la faccio più!

Promemoria primo messaggio :

Ragazzi, io ho bisogno di sapere come tutelarmi, non ce la faccio più. Sono stanca! Ore e ore di supplenze in classe difficili, urlo ogni ora e sto male. Domani ho 5 ore di fila e non capiscono che è pesante! Non posso rivolgermi ad un sindacato? Non possono fare nulla? Non oveva uscire una nota ministeriale che chiarisse il corretto utilizzo del potenziamento? Posso rivolgermi al dirigente e minacciarlo per qualcosa? Io se penso di fare questa vita mi licenzio..

giobbe ha scritto:

Luett1 ha scritto:Alla primaria dove lavoravo era così ma avevamo pochi bimbi. Qui ho visto che in cattedra ci mandano i collaboratori scolastici. Comunque troppe troppe assenze.....

Hai ragione, troppe assenze.
Ecco,  incominciamo a valutare il bonus economico del merito partendo proprio dalla presenza a scuola...
Certo il diritto ad assentarsi nei termini della legge e' garantito ma si deve anche essere onesti intellettualmente...

Ma che onesti intellettualmente, che c'è gente che se si spezza un'unghia sta a casa un mese. Tutti i posti statali sono pieni di parassiti e la scuola non fa eccezione purtroppo. Si sta a casa se si è malati, non se si lavora a 1000 km dalla residenza solo perché ti hanno dato il ruolo lì. Ho conosciuto tanti di quei parassiti in questi anni che mi vien da vomitare. È la verità inutile negarlo.

Violet, ti capisco benissimo. Io sono di arte come te, in ruolo ante 107 e finita per esubero in una scuola con potenziamento di arte. Fortunatamente il mio ds ha diviso le ore di potenziamento su tutti i docenti, quindi ho anche alcune ore "normali". Mi sono reinventata il lavoro, ho concordato due progetti con i colleghi, non solo di arte ma anche di sostegno, musica ecc. Ho sistemato un'aula laboratorio, dove porto le classi quando faccio le sostituzioni. Io non le chiamo supplenze, poichè se manca matematica io non faccio matematica, ma nemmeno aeroplanini di carta, faccio la mia materia. Predispongo schede, materiali e organizzo lavori di gruppo: per ogni classe tengo una cartella con i lavori e i ragazzi li portano avanti ogni volta che entro in questa o quella classe. Ho proposto concorsi e mostre e tutti lavorano con entusiasmo. Ho portato uno stereo e sentiamo la musica. A volte li porto in aula video e gli faccio vedere filmati sui grandi artisti e poi facciamo un lavoro sull'artista. Certo, mi organizzo moltissimo le attività a casa, di pomeriggio scandaglio il web in cerca di idee. Peró così ho trovato una mia dimensione, un senso a quello che faccio...e ti diró, se non ho sostituzioni mi dispiace pure, poichè io questo demonio nel potenziamento non ce lo vedo, anzi, credo che se il ds lo propone con intelligenza, è una risorsa importante per la scuola.

ma un po' di sana didattica frontale di italiano e matematica farebbe tanto male ai nostri allievi.????
Di corsetti vari ludici e accattivanti non ne fanno già abbastanza il pomeriggio????
Io non vedo l'ora di finire questo anno horribilis e di chiedere il trasferimento in qualsiasi scuola dove non si faccia e non si farà mai questa caxxata del potenziamento.....

Ma sei sicuro di rimanere il ruolo con la nomina da GE?

stai sereno che ti avviso....e ti garantisco che non mi strapperò le vesti!

Aresgr ha scritto:ma un po' di sana didattica frontale di italiano e matematica farebbe tanto male ai nostri allievi.????
Di corsetti vari ludici e accattivanti non ne fanno già abbastanza il pomeriggio????
Io non vedo l'ora di finire questo anno horribilis e di chiedere il trasferimento in qualsiasi scuola dove non si faccia e non si farà mai questa caxxata del potenziamento.....

Il problema è che i posti te li dicono DOPO la scadenza della domanda di mobilità....Perché caxxo non si devono sapere gli organici e le disponibilità PRIMA? CHe furbate sono?

bimbumbam ha scritto:Violet, ti capisco benissimo. Io sono di arte come te, in ruolo ante 107 e finita per esubero in una scuola con potenziamento di arte. Fortunatamente il mio ds ha diviso le ore di potenziamento su tutti i docenti, quindi ho anche alcune ore "normali". Mi sono reinventata il lavoro, ho concordato due progetti con i colleghi, non solo di arte ma anche di sostegno, musica ecc. Ho sistemato un'aula laboratorio, dove porto le classi quando faccio le sostituzioni. Io non le chiamo supplenze, poichè se manca matematica io non faccio matematica, ma nemmeno aeroplanini di carta, faccio la mia materia. Predispongo schede, materiali e organizzo lavori di gruppo: per ogni classe tengo una cartella con i lavori e i ragazzi li portano avanti ogni volta che entro in questa o quella classe. Ho proposto concorsi e mostre e tutti lavorano con entusiasmo. Ho portato uno stereo e sentiamo la musica. A volte li porto in aula video e gli faccio vedere filmati sui grandi artisti e poi facciamo un lavoro sull'artista. Certo, mi organizzo moltissimo le attività a casa, di pomeriggio scandaglio il web in cerca di idee. Peró così ho trovato una mia dimensione, un senso a quello che faccio...e ti diró, se non ho sostituzioni mi dispiace pure, poichè io questo demonio nel potenziamento non ce lo vedo, anzi, credo che se il ds lo propone con intelligenza, è una risorsa importante per la scuola.  

Grazie, mi hai dato moltissimi spunti. Ho cercato di fare qualcosina ma mi ritrovo in una scuola disagiata con zero materiali a disposizione, no fotocopie (pensa, c'è un solo pc per gli insegnanti e credo sia del 94!) e poche aule a disposizione. Lim una ogni 5 classi. Però ci proverò. Piano piano... grazia ancora!

Aresgr ha scritto:stai sereno che ti avviso....e ti garantisco che non mi strapperò le vesti!

Ok, anche se presumo basterà attendere le sentenze delle prossime settimane, a quel punto tutti i contratti dovrebbero decadere in modo automatico, come già fatto a Treviso.

boston ha scritto:

giobbe ha scritto:

Luett1 ha scritto:Alla primaria dove lavoravo era così ma avevamo pochi bimbi. Qui ho visto che in cattedra ci mandano i collaboratori scolastici. Comunque troppe troppe assenze.....

Hai ragione, troppe assenze.
Ecco,  incominciamo a valutare il bonus economico del merito partendo proprio dalla presenza a scuola...
Certo il diritto ad assentarsi nei termini della legge e' garantito ma si deve anche essere onesti intellettualmente...

Ma che onesti intellettualmente, che c'è gente che se si spezza un'unghia sta a casa un mese. Tutti i posti statali sono pieni di parassiti e la scuola non fa eccezione purtroppo. Si sta a casa se si è malati, non se si lavora a 1000 km dalla residenza solo perché ti hanno dato il ruolo lì. Ho conosciuto tanti di quei parassiti in questi anni che mi vien da vomitare. È la verità inutile negarlo.

Scusa ma stai rispondendo a me?
Se è così ti sbagli perché io sto dicendo le stesse tue cose. Quando dico che bisogna essere onesti intellettualmente faccio riferimento proprio a quelli che si mettono in permesso per futili motivi, proprio come dici tu.

Aresgr ha scritto:ma un po' di sana didattica frontale di italiano e matematica farebbe tanto male ai nostri allievi.????
Di corsetti vari ludici e accattivanti non ne fanno già abbastanza il pomeriggio????
Io non vedo l'ora di finire questo anno horribilis e di chiedere il trasferimento in qualsiasi scuola dove non si faccia e non si farà mai questa caxxata del potenziamento.....

Però su ciò che tu chiami ca.....ta ci campano 48.000 famiglie. Posti, stipendi che nessuno ripudia.

Aresgr ha scritto:ma un po' di sana didattica frontale di italiano e matematica farebbe tanto male ai nostri allievi.????
Di corsetti vari ludici e accattivanti non ne fanno già abbastanza il pomeriggio????
Io non vedo l'ora di finire questo anno horribilis e di chiedere il trasferimento in qualsiasi scuola dove non si faccia e non si farà mai questa caxxata del potenziamento.....

premesso che non voglio togliere niente all' italiano ed alla matematica dico che i genitori pretendono che i loro figli sappiano l' inglese ancora di più di qualsiasi altra disciplina. Una volta ero su un autobus e c' era un signore che chiedeva alla propria figlia che frequentava la primaria cosa avesse fatto la mattina a scuola. Premesso che la figlia avesse fatto italiano, matematica ed inglese, lui ha posto domande solo ed esclusivamente sull' inglese chiedendo alla figlia dove avesse il quaderno e visto che era a scuola lui ha chiesto perché non lo avesse portato a casa; insomma, tutta la conversazione si è basata sull' inglese perché a quel padre interessava solo quello. Ovviamente non tutti i genitori sono così ma all' inglese tengono molto di più di quanto non si possa immaginare

se è per questo...ai genitori frega dell'inglese, della danza, del calcio....se poi i figli sono analfabeti e ignoranti come loro poco importa...in fondo con la cultura non si mangia, con due gambe da calciatore o con cxxo da velina sì....

Highereducation ha scritto:

Aresgr ha scritto:ma un po' di sana didattica frontale di italiano e matematica farebbe tanto male ai nostri allievi.????
Di corsetti vari ludici e accattivanti non ne fanno già abbastanza il pomeriggio????
Io non vedo l'ora di finire questo anno horribilis e di chiedere il trasferimento in qualsiasi scuola dove non si faccia e non si farà mai questa caxxata del potenziamento.....

Però su ciò che tu chiami ca.....ta ci campano 48.000 famiglie. Posti, stipendi che nessuno ripudia.

Quindi in pratica la scuola è uno stipendificio?

La scuola potrebbe anche tornare all'antico, italiano e matematica. Perché mantenere le altre materie? La scuola non è uno stipendificio, se gli studenti vogliono disegnare si paghino corsi d'arte, se vogliono suonare si paghino corsi di musica. Perché mantenere 700.000 docenti quando un decimo sarebbero più che sufficienti?

Creando posti del nulla, è uno stipendificio. O si controlla che la gente NON stia manco 1 ora a girarsi i pollici in sala professori oppure NON si possono considerare "posti", ma semplicemente ammortizzatori sociali.

Altrimenti facciamo come in Corea del Nord, con i vigili che dirigono il traffico che non c'è.

gugu ha scritto:La scuola potrebbe anche tornare all'antico, italiano e matematica. Perché mantenere le altre materie? La scuola non è uno stipendificio, se gli studenti vogliono disegnare si paghino corsi d'arte, se vogliono suonare si paghino corsi di musica. Perché mantenere 700.000 docenti quando un decimo sarebbero più che sufficienti?

ma prima del potenziamento, a scuola si insegnava solo matematica e italiano?
Non siamo lontani dalla realtà quando si dice che il potenziamento è servito principalmente per assumerci. Senza le ore di potenziamento gli studenti ante 2015 erano migliori, o uguali a quelli che ora possono usufruire del potenziamento?
Lo vedremo tra qualche anno, magari, non ora, certamente

Appunto, si vedranno fra anni.
Tra l'altro sarebbe meglio attendere anche tutto il passaggio dell'OF in OA in modo tale che ci sia più stabilità e molta meno mobilità.
Servirebbe, inoltre, un piano a medio termine di aumento di posti di alcune materie richieste dalle scuole e non avute quest'anno.
Con altri 800 milioni si potrebbero creare almeno 30.000 nuovi posti di potenziamento.
Aggiunti ai 25.000 e ai presunti 20.000 pensionamenti ci sarebbero nel 2017 almeno 75.000 assunzioni, cifra che permetterebbe di continuare nello scorrimento delle GM e delle GE e di iniziare a pensare alle 2 GI almeno al Nord.

Ma sempre gli stessi discorsi santocielo ma basta!!! Se le classi fossero formate da un numero DECENTE di alunni, come era un tempo, diciamo 20, lavoreremmo tutti come sempre è stato. Basta sputare sempre veleno sui colleghi arrivati per ultimi, perché il fatto di essere stati assunti prima non è affatto garanzia di professionalità e cultura, anzi (quanti docenti hanno superato concorsi senza neanche sapere come...orsù). Sempre a sentirsi più fighi, più ganzi... ma per favore basta! Sembra di ascoltare i discorsi idioti dei bambini su chi è più bravo (quando poi sono tutti mediocri).
Tutti Fra C... da Velletri me parete!

scusa Violet, magari mi è sfuggito qualcosa, o qualche intervento in questo thread.
Sputare veleno sui colleghi arrivati per ultimi ....e chi lo fa?
Sentirsi più fighi? De che? Di chi?

Violet ha scritto:Ma sempre gli stessi discorsi santocielo ma basta!!! Se le classi fossero formate da un numero DECENTE di alunni, come era un tempo, diciamo 20, lavoreremmo tutti come sempre è stato. Basta sputare sempre veleno sui colleghi arrivati per ultimi, perché il fatto di essere stati assunti prima non è affatto garanzia di professionalità e cultura, anzi (quanti docenti hanno superato concorsi senza neanche sapere come...orsù). Sempre a sentirsi più fighi, più ganzi... ma per favore basta! Sembra di ascoltare i discorsi idioti dei bambini su chi è più bravo (quando poi sono tutti mediocri).
Tutti Fra C... da Velletri me parete!

infatti ci sono classi da 25/26 quando potrebbero formarsene di più da 20. Io non capisco ma una motivazione ci sarà sicuramente

@michetta mi riferisco a molte altre discussioni e a riferimenti fatti sempre sulle nuove assunzioni e al fatto che non ci sarebbero posti e quindi hanno assunto per farci un favore, che non siamo indispensabili (soprattutto alcune materie LUDICHE) e le solite storie... ovvio che non parlo di tutti.
@Rita io ho visto classi di 29/30, dove non si sopravvive. Qui stiamo a parlare di aria fritta quando il vero problema non è 'a che cosa servono quelli del potenziamento?' ma il fatto che ci perculano (nuovo idioma giovanissimo ma che rende l'idea) da anni e noi continuiamo a mangiarci gli uni con gli altri.

Aresgr ha scritto:ma un po' di sana didattica frontale di italiano e matematica farebbe tanto male ai nostri allievi.????
Di corsetti vari ludici e accattivanti non ne fanno già abbastanza il pomeriggio????
Io non vedo l'ora di finire questo anno horribilis e di chiedere il trasferimento in qualsiasi scuola dove non si faccia e non si farà mai questa caxxata del potenziamento.....

Applausi.

Il potenziamento è una cagata pazzesca. Altro che potenziamento, semmai ci vuole il recupero. Si, proprio il recupero, perché grazie alla infinita' di attività extra curriculari che si fanno nella scuola, in primis i progetti del cavolo, a scuola non si studiano più le materie proprie del curriculo. Io ho insegnato per 40 anni nella scuola media; bene, dal giorno in cui furono introdotti i laboratori non si è studiato più.
I corsi di recupero, il potenziamento, l'ora alternativa alla religione, i progetti, la settimana scientifica, i laboratori, il teatro, lo strumento musicale ovvero il piffero, la manifestazione di fine anno, ecc. ecc.. Ora è arrivato il potenziamento dei potenziamenti. Un po' di italiano, di matematica e di lingue, no?! Oppure, si, ma nei ritagli di tempo.
Per non dire che nelle scuole piccole questi potenziatori, chi in buona chi in cattiva fede, sono diventati dei veri rompixxxxoni.
Umanamente mi fa piacere per la loro immissione in ruolo ma perorare la loro utilità lo trovò un esercizio molto interessato e spocchioso.

Vallo a raccontare ai PASDARAN di questa PORCATA!