La famiglia richiede ai futuri insegnanti della scuola secondaria di secondo grado di partecipare al GLH della scuola secondaria di primo grado

Cari colleghi,
sono docente di sostegno in una scuola secondaria di secondo grado.
I genitori di un alunno con disabilità grave, che il prossimo anno scolastico sarà iscritto alla prima classe nella nostra scuola, hanno avanzato alla nostra scuola la richiesta di inviare un docente di sostegno (coordinatore del sostegno o altro insegnante di sostegno) per prendere parte all'ultimo GLH che si terrà presso la scuola media che l'alunno attualmente frequenta.
Il preside sta chiedendo a noi insegnanti di sostegno la disponibilità ad andare a questo GLH, visto che il coordinatore è impegnato. E' prevista dalla normativa vigente la partecipazione di " possibili futuri " insegnanti ai GLH della scuola dalla quale il ragazzo è in uscita?
Vi ringrazio anticipatamente e vi saluto!

Non penso sia prevista esplicitamente con una norma, ma più che di normativa qua si parla di buon senso.

La richiesta dei genitori è sensata e responsabile (anzi, non dovrebbero neanche richiedere la presenza, un rappresentante della futura scuola dovrebbe esserci e basta). Non cercate sempre e solo le norme, agite con il buon senso come dice giustamente Davide! Che sostegno date ai ragazzi e alle famiglie altrimenti?

Uno dei compiti del GLHI é proprio quello di assicurare una continuità di interventi tra i vari ordini di scuola quindi é comprensibilissimo che vi abbiano convocato. Sull'obbligatorietà della vostra presenza credo che non ci sia nessuna norma esplicita che potrebbero impugnare per sanzionare una vostra eventuale assenza.

Basta che vada o il coordinatore del sostegno oppure un altro che farà le sue veci. Rappresenterà la scuola.
Trattandosi di un ragazzo grave, è meglio che si assicuri la vostra presenza.... norme o non norme! E' una "buona pratica", diciamo.

Al "contrario", quando ero su sostegno sollecitai io stessa la mia presenza al primo Glh di scuola superiore del ragazzo che avevo seguito in terza media (che pur non era grave).

Ally ha scritto:Cari colleghi,
sono docente di sostegno in una scuola secondaria di secondo grado.
I genitori di un alunno con disabilità grave, che il prossimo anno scolastico sarà iscritto alla prima classe nella nostra scuola, hanno avanzato alla nostra scuola la richiesta di inviare un docente di sostegno (coordinatore del sostegno o altro insegnante di sostegno) per prendere parte all'ultimo GLH che si terrà presso la scuola media che l'alunno attualmente frequenta.
Il preside sta chiedendo a noi insegnanti di sostegno la disponibilità ad andare a questo GLH, visto che il coordinatore è impegnato. E' prevista dalla normativa vigente la partecipazione di " possibili futuri " insegnanti ai GLH della scuola dalla quale il ragazzo è in uscita?
Vi ringrazio anticipatamente e vi saluto!

So di sicuro che, per garantire un passaggio sereno tra un ordine e l'altro di scuola, l'alunno con disabilità può essere affiancato dal "vecchio" docente di sostegno per qualche ora la settimana, per un determinato numero di giorni, in base alla e caratteristiche del caso. Questo è accaduto nel caso di mai figlia nel passaggio da scuola media a scuola secondaria di secondo grado. Ho trovato questo..
"MODALITA' OPERATIVE DI RACCORDO PREVISTE DALLA CIRCOLARE - Sono previsti, in primo luogo, nel periodo immediatamente successivo alle preiscrizioni, incontri tra i capi d'istituto e tra gli insegnanti della sezione o della classe frequentata e quelli del grado successivo, gli operatori dei servizi socio-sanitari e i genitori, per un primo esame della situazione ambientale nella quale il bambino dovrà inserirsi e per una prima valutazione di eventuali difficoltà riferite all'integrazione.
Al termine dell'anno scolastico occorrerà trasmettere alla scuola di destinazione la documentazione e le notizie riguardanti l'integrazione dell'allievo. La circolare prevede poi che all'inizio dell'anno scolastico vi sia un incontro tra i capi d'istituto e gli insegnanti che lasciano e accolgono l'alunno, finalizzato alla comunicazione di informazioni analitiche utili per la formulazione del nuovo piano educativo individualizzato. Un'ulteriore possibile forma di raccordo può essere costituita dalla partecipazione, a titolo consultivo, del docente di sostegno della scuola di provenienza alla programmazione del nuovo piano educativo individualizzato.
Molto importante è anche l'ultimo punto, nel quale si prevede che, nel caso in cui il primo ambientamento nella nuova istituzione scolastica e il passaggio a nuove figure di riferimento costituiscano per l'alunno difficoltà tali da compromettere i risultati già raggiunti, potranno eccezionalmente essere sperimentati, previa autorizzazione del Provveditore agli Studi (oggi Ufficio Scolastico Territoriale) e limitatamente ai primi 2-3 mesi di frequenza del nuovo corso scolastico, interventi rivolti all'alunno da parte dell'insegnante di sostegno che lo ha seguito nel precedente ordine di scuola.



Molto importante è anche la C.M. 262/1988 che estende l'applicabilità di ciò anche alle Scuole Secondarie Superiori.
Infine, in base all'art. 40, co 3, della L. 449/97 e, quindi, all'art. 43 del D.M. 331/98, possono essere consentiti solo progetti sperimentali di continuità educativa stabile tra diversi ordini. Il personale coinvolto, infatti, è inserito in diverse graduatorie e la presenza fissa del precedente docente altererebbe le dotazioni organiche dei diversi gradi.


Le possibilità di una serena integrazione nelle classi iniziali dell'ordine scolastico superiore, dunque, ci sono e possono garantire fasi di accompagnamento costruttive ed inclusive. Ci auguriamo che esse vengano, all'occorrenza, sempre attivate."