profilo dinamico funzionale

Chi redige il pdf?Nella prassi vedo che viene redatto dai docenti di sostegno quando,in teoria,dovrebbe essere eseguito dalla componente multidisciplinare dell'asl!

E' redatto dal solo docente di sostegno! Da che mondo è mondo. Purtroppo. Sarà sostituito dal profilo di funzionamento, che ingloberà anche la diagnosi funzionale…. ma se non vedo non credo!

[quote="PrimulaVera"]E' redatto dal solo docente di sostegno! Da che mondo è mondo. Purtroppo. Sarà sostituito dal profilo di funzionamento, che ingloberà anche la diagnosi funzionale…. ma se non vedo non credo![/quote]
Ma se il Profilo di funzionamento ingloba la diagnosi funzionale, non è il docente di sostegno a redigerlo ma l'unità di valutazione multidisciplinare (NPI, psicologo, assistente sociale...) e va trasmesso dalla famiglia alla scuola.
Giusto?

E "dovrebbe" essere redatto in termini ICF (strutture corporee, attività e partecipazione, fattori personali) così da permettere al docente di sostegno (con tutti i docenti di classe) di redigere il PEI in chiave ICF.

La riforma prevede quello che dici tu. Aspetto di vedere come sarà attuata. Per quest'anno, noi continuiamo a redigere il Profilo Dinamico di Funzionamento ed il PEI, quando c'è la Diagnosi funzionale altrimenti solo il PEI. Per far partire la riforma, temo ci vorrà tempo. In Toscana, c'è una forte carenza di personale alle ASL. Alle riunioni, arrivano sempre psicologi (e mai neuropsichiatri) e spesso non hanno mai visto il ragazzo! Si basano sugli appunti fatti dai colleghi e risalenti al medioevo. Con queste premesse, qualcuno prova anche a dettare legge. Facendo inxxare docenti e genitori. Alcuni genitori sono furiosi. A ragione.

Scusa ma il Profilo Dinamico di Funzionamento non lo fa il team sanitario (NPI, PSI...)?
O lo deve fare il docente si sostengo?

p.s.: anche io sono in Toscana, a Lucca: tu?

Tra dire e il fare c'è di mezzo il mare! Il PDF e il PEI si dovrebbero fare durante il GLH cioè a cura del Consiglio di classe, dell'ASL e della Famiglia. Generalmente, il GLH dura mezzora. Di conseguenza, il docente di sostegno fa le sue osservazioni sull'alunno, ascolta la famiglia e i colleghi (in modo spesso informale, ma rigorosamente sui risultati delle osservazioni, dei test di ingresso e delle verifiche) butta giù una bozza di PDF e di PEI. In sede di GLH, il docente di sostegno fa un riassuntino (breve) di quanto scritto e, se la famiglia e la ASL concordano, si firma. La bozza di PDF e la bozza di PEI si trasformano in documenti finali, ma non definitivi perché sempre modificabili/integrabili durante l'anno, grazie all'aggiunta di nuovi elementi. Quello che realmente interessa è: obiettivi minimi vs obiettivi differenziati. Il resto è purtroppo considerata aria fritta. Veloci, veloci, veloci!! Minimo 5 GLH a raffica. Date le pessime e inveterate abitudini, temo che la riforma dei documenti avrà vita dura. Mettiti sotto e inizia a scrivere. Se ti consola, sappi che non sei sola ma in ottima compagnia. Inoltre, il PDF si prepara solo in prima e in terza (dopo il biennio comune, quando gli alunni dei professionali e dei tecnici, scelgono l'indirizzo). Se manca la Diagnosi Funzionale, non sei tenuta a fare il PDF. Devi fare solo il PEI che però sta su solo su una gamba! Senza PDF ha poca logica, è zoppo.

Qui da "noi" il PDF viene fatto al momento dell'incontro tra NPI, Psicologo/a, docenti di sostegno, coordinatore, figura referente, eventuali operatori; ed è già stato fatto.
La Diagnosi funzionale è arrivata dopo, l'altro ieri.
Su questi ho fatto il PEI, anche riferendomi ovviamente ai PEI degli anni precedenti alle medie.
E' un percorso completamente differenziato (raramente in classe...).