Insegnamento geografia

Buongiorno. Non so se è la sezione giusta...
Ho accettato un'ora di geografia in una classe II di un professionale. Ho visto i piani di lavoro e le relazioni finali della collega che mi ha preceduto. Si tratta sostanzialmente di geografia umana ed economica. Fin qui tutto ok, ma la classe, tutta esclusi un paio di studenti, non ha idea di dove sia...il Veneto, Firenze, l'Inghilterra...insomma la classica geografia fisica più elementare. Allora mi chiedo e chiedo a voi: posso costruire una programmazione basata per lo più sul recupero di elementi di geografia fisica (il tutto debitamente giustificato) e lasciar perdere argomenti come la globalizzazione e i flussi migratori viste le loro profonde lacune? Sarebbe paradossale parlare di flussi migratori senza sapere da dove si parte e dove si arriva...
Grazie

Secondo me si, ma prova a guardare le linee guida nazionali per conferma...

[quote="clamar79"]Buongiorno. Non so se è la sezione giusta...
Ho accettato un'ora di geografia in una classe II di un professionale. Ho visto i piani di lavoro e le relazioni finali della collega che mi ha preceduto. Si tratta sostanzialmente di geografia umana ed economica. Fin qui tutto ok, ma la classe, tutta esclusi un paio di studenti, non ha idea di dove sia...il Veneto, Firenze, l'Inghilterra...insomma la classica geografia fisica più elementare. Allora mi chiedo e chiedo a voi: posso costruire una programmazione basata per lo più sul recupero di elementi di geografia fisica (il tutto debitamente giustificato) e lasciar perdere argomenti come la globalizzazione e i flussi migratori viste le loro profonde lacune? Sarebbe paradossale parlare di flussi migratori senza sapere da dove si parte e dove si arriva...
Grazie [/quote]

Però è strano, non hanno una certificazione delle competenze ?

Sì tutti ok....ci siamo capiti no?! Sapersi orientare in un luogo....tutte competenze raggiunte e mi accorgo che non sanno dove sorge il sole....

[quote="clamar79"]Sì tutti ok....ci siamo capiti no?! Sapersi orientare in un luogo....tutte competenze raggiunte e mi accorgo che non sanno dove sorge il sole....[/quote]

A voglia se ci siamo capiti, mi chiedo perchè vengo criticato quando ai docenti delle medie dico di non affannarsi troppo a fare le prove di realtà per stilare la certificazione delle competenze mediante rubric di valutazione, perchè nessuno la leggerà mai, a cominciare da noi docenti delle superiori che "non gliela caghiamo neanche di striscio".

[quote="clamar79"]Buongiorno. Non so se è la sezione giusta...
Ho accettato un'ora di geografia in una classe II di un professionale. Ho visto i piani di lavoro e le relazioni finali della collega che mi ha preceduto. Si tratta sostanzialmente di geografia umana ed economica. Fin qui tutto ok, ma la classe, tutta esclusi un paio di studenti, non ha idea di dove sia...il Veneto, Firenze, l'Inghilterra...insomma la classica geografia fisica più elementare. Allora mi chiedo e chiedo a voi: posso costruire una programmazione basata per lo più sul recupero di elementi di geografia fisica (il tutto debitamente giustificato) e lasciar perdere argomenti come la globalizzazione e i flussi migratori viste le loro profonde lacune? Sarebbe paradossale parlare di flussi migratori senza sapere da dove si parte e dove si arriva...
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Situazione tipica che si verifica ormai non solo nei professionali.

DEC....sei persona accorta, precisa, sensibile e professionalmente valida (lo deduco dai tuoi interventi qui). Che mi consigli???
Io ho cdc in settimana e vorrei illustrare la situazione. E far verbalizzare che, visto che i programmi non esistono più dal 1999 (e che la mia ds se ne sbatte allegramente della didattica), decido di fare A, B, C anzichè X, Y, Z....il cdc approverà perchè approva la qualunque...la ds idem...e io sarei burocraticamente a posto, no?
Ma dammi pure un consiglio, davvero...

[quote="clamar79"]DEC....sei persona accorta, precisa, sensibile e professionalmente valida (lo deduco dai tuoi interventi qui). Che mi consigli???[/quote]

Sono geloso !

nooooo figurati :-) ogni consiglio è bene accetto....fai pure....

Te ne do uno anch'io, non tagliare completamente le indicazioni nazionali, dedica un quadrimestre al recupero delle nozioni di base e uno alla globalizzazione. Alcune discipline degli anni successivi potrebbero avere bisogno di collegarsi a questo tipo di geografia. Poi potresti vedere se le inicazioni di Educazione Civica proposte dalla scuola si allacciano ad alcuni dei temi.

[quote="clamar79"]nooooo figurati :-) ogni consiglio è bene accetto....fai pure....[/quote]

Il mio consiglio è di non illuderti e di non andare in burn out; provaci a fare quel che i tuoi predecessori di elementari e medie non sono riusciti a fare ma preparati allo stesso loro fallimento: i tuoi predecessori non erano tutti dei fessi e tu non sei un'unta dal signore; i tuoi studenti sono una selezione dei peggiori studenti delle medie, lo erano, lo sono e temo lo saranno.

Però provaci.

[quote="clamar79"]DEC....sei persona accorta, precisa, sensibile e professionalmente valida (lo deduco dai tuoi interventi qui). Che mi consigli???
Io ho cdc in settimana e vorrei illustrare la situazione. E far verbalizzare che, visto che i programmi non esistono più dal 1999 (e che la mia ds se ne sbatte allegramente della didattica), decido di fare A, B, C anzichè X, Y, Z....il cdc approverà perchè approva la qualunque...la ds idem...e io sarei burocraticamente a posto, no?
Ma dammi pure un consiglio, davvero...[/quote]

Sei l'unico docente di geografia? Se non è così, decidete una curvatura della programmazione in dipartimento e nessuno potrà dirvi niente, magari trovando un compromesso come dice Amelia. Penso che non sia un problema specifico della tua classe, ma una situazione generalizzata che purtroppo ho verificato anche al liceo, anche se forse in misura minore perché qualche studente in più interessato alla materia o che ha avuto l'occasione di viaggiare puoi trovarlo. Tra l'altro la globalizzazione e l'immigrazione sono temi che hanno già fatto alle elementari e alle medie, perciò per loro sono scontati e banali; io taglierei senza pietà limitandomi a quello che è richiesto dall'educazione civica o a qualche ora tanto per far vedere che non hai trascurato questi argomenti. Però alla fine, anche se è triste, concordo con stringiamci: probabilmente non concluderai molto, non potrai mettere più di tante insufficienze e quindi passerà tutto senza lasciare traccia; comunque qualcosa puoi provare a farla: sempre meglio che ripetere ovvietà che non interessano a nessuno.