ancora su pei e riduzione oraria

Ire ha scritto:Interpretazioni:. Abbiano una famiglia che lo vuole portare in ritardo perché le fa comodo e abbiamo un CDC che lo vuole mettere fuori prima perché rompe le scatole quando è stanco.   Di contro abbiamo un monte  ore di servizio scolastico destinato a tutti  abbiamo il diritto allo studio a tutela di tutti abbiamo una legge antidiscriminazione.

Ire ha scritto:Le terapie non possono essere fatte in orario diverso perchè i centri hanno  una loro organizzazione e lavorano tutti con bambini in età scolastica.   Qualcuno rientra nelle ore di scuola e qualcuno no, a seconda del momento in cui avviene la programmazione degli incontri, della disponibilità di personale e di spazi per fornire il servizio.    Non vedo come sia discriminazione,

Viceversa nessuno penserebbe mai di chiedere ad una scuola di portare un neurotipico in un momento dierso  rispetto all'orario di entrata solo perchè fa più comodo e per nessuno la scuola lo accetterebbe.   Per nessun neurotipico si  percorrerebbve la strada dell'allontanmento da scuoila per stanchezza molesta.  Lo si pensa per questoo alunno in virtu della sua diversitò   e questa è discriminazioine  (non ha iimportanza che sia giusto o sbagliato, la legge lo impedisce e questo deve bastare)

herman il lattoniere ha scritto:Buongiorno a tutti,
torno su una situazione già accennata per chiedere ulteriori chiarimenti.
Per un alunno con ADHD e DOP di difficile gestione, con famiglia non collaborativa, il cdc sta approntando un PEI che prevede una riduzione oraria.
La riduzione oraria chiesta dalla famiglia contempla l'entrata posticipata, per motivi organizzativi familiari e anche per evitare alcune discipline sgradite.
La riduzione oraria ritenuta utile da molti docenti contempla al contrario l'uscita anticipata, per evidenti motivi didattici: l'alunno è gestibile alle prime ore, non lo è affatto alle ultime.
La riduzione oraria che verrà inserita nel PEI e che verrà "proposta" alla famiglia è un compromesso tra le due istanze e prevede alcune uscite anticipate e alcune entrate posticipate, in modo da mantenere un corretto bilanciamento tra tutte le discipline.
Le domande sono:
1) è legale in linea generale la riduzione oraria?
2) cosa fare nel caso la famiglia, come prevedibile, non accetterà neanche il compromesso e insisterà sulla propria richiesta?

lucetta10 ha scritto:Difficoltà di gestione significa che rompe le scatole?

Immagino significhi invece che, visto il profilo che ci presenta il collega (dop e ADHD), dopo le 4/5 ma anche 3/4 ore che per il suo profilo di funzionamento è il massimo di tolleranza, la sua disabilità lo porti a manifestare disagio, magari in forme violente comunque imprevedibili, che sono esternazione di un malessere concreto (ricordo che questi ragazzi sono trattati con farmaci, qui forse non abbiamo reale percezione della situazione). Gli insegnanti osservano che il suo funzionamento è massimo alle prime ore, altro dato assolutamente inequivocabile.

Trattenerlo in questa situazione può portare in questi ragazzi a aggressioni ma anche autolesionismo, equivale a legarlo al letto e non conosco norme che autorizzino comportamenti contrari alla diagnosi. Qui invece immaginiamo magari che si metta all'ultimo banco a sbuffare seccando il prof di scienze

Non si dica che questo contenimento violento a scuola è fatto per salvaguardare il suo diritto allo studio perché mentiamo sapendo di mentire.

Ti informo poi che esistono disturbi certificati da specialisti e riconosciuti, come l'ansia scolastica, forme depressive, sindrome hikikomory, che colpiscono quali solo ragazzi in età scolare, in cui la richiesta di personalizzazione verte proprio sull'allontanamento da scuola