obiettivi minimi, programmazione differenziata e semplificata

mariland ha scritto:Se segue la programmazione differenziata all'esame avrà delle prove differenziate. Per quanto riguarda la semplificazione dei contenuti credo tu debba organizzarla con i colleghi di classe, perchè sul Pei deve risultare se l'alunno segue una programmazione differenziata, semplificata o se per alcune discipline è differenziata, per altre semplificata.

amy ha scritto:se un alunno segue una programmazione semplificata all'esame posso dargli un compito più semplice o deve avere lo stesso che hanno gli altri suoi compagni?

spiderman ha scritto:Grazie dei preziosi chiarimenti cindy! Quindi è come ricordavo io.... con la differenziata, anche per una sola materia, non si ha il diploma di terza media ma solo l'attestato....

spiderman ha scritto: Volendo fare degli esempi concreti, se la classe ha in programma l'analisi logica e l'alunno invece lavora su quella grammaticale (riconoscimento articolo, nome, aggettivo, verbo) parliamo di differenziata vero? Idem se la classe lavora su teoremi di euclide o similitudine e l'alunno si ferma ai problemi in cui trova il perimetro e l'area, giusto?

spiderman ha scritto:
Oppure per differenziata s'intende solo quando ci sono casi cosi gravi che fanno proprio tutt'altro rispetto alla materia? (es. la classe fa il programma di terza media e l'alunno gravissimo non riesce a leggere e scrivere per cui lavora sulla manipolazione con la plastilina ecc?)

Cinderella ha scritto:Ciao!

spiderman ha scritto:Grazie dei preziosi chiarimenti cindy! Quindi è come ricordavo io.... con la differenziata, anche per una sola materia, non si ha il diploma di terza media ma solo l'attestato....

Sì... infatti... Io lavoro alle superiori... Penso comunque che alle medie il discorso si riporti pari pari...
Che tu sappia è così anche per le scuole medie? Qualcuno di voi colleghi sa indicarmi la normativa che va a disciplinare questo aspetto?

spiderman ha scritto: Volendo fare degli esempi concreti, se la classe ha in programma l'analisi logica e l'alunno invece lavora su quella grammaticale (riconoscimento articolo, nome, aggettivo, verbo) parliamo di differenziata vero? Idem se la classe lavora su teoremi di euclide o similitudine e l'alunno si ferma ai problemi in cui trova il perimetro e l'area, giusto?

Sì, è proprio così... Se non ci si prefigge di raggiungere quegli obiettivi che vengono indicati come "minimi per il raggiungimento della sufficienza" si parla di programmazione differenziata...
Attenzione: il percorso per raggiungere gli obiettivi potrebbe essere diverso ma gli obiettivi devono essere quelli! esempio... L'alunno potrebbe raggiungere gli obiettivi riguardanti la similitudine di figure con metodologie diverse (ad esempio il concetto di ingrandimento di fotocopie... che sottende il concetto di "stessa forma ma con dimensioni diverse") Insomma: le strade per raggiungere gli obiettivi indicati come minimi possono essere le più disparate, ma gli obiettivi devono essere quelli...
Dunque se cambiano i contenuti non importa? Nel senso che, se per inglese negli obiettivi minimi c'è scritto "saper scrivere una breve descrizione di sé" non importa se l'alunno con bisogni speciali scriva cose facilissime come "I am pierino, I am 14, i am Italian" mentre la classe, che magari è un seconda media, scrive una pagina intera usando tempi verbali e lessico complessi? Voglio dire, se il programma di quell'anno prevede il presente progressivo, il passato e il futuro, ma pierino descrive sè stesso usando solo il presente del verbo essere, sono sempre obiettivi minimi ? Oppure è dversificata perché il simple present del verbo essere si faceva in prima? Inoltre obiettivi minimi e semplificata sono sinonimi?

spiderman ha scritto:
Oppure per differenziata s'intende solo quando ci sono casi cosi gravi che fanno proprio tutt'altro rispetto alla materia? (es. la classe fa il programma di terza media e l'alunno gravissimo non riesce a leggere e scrivere per cui lavora sulla manipolazione con la plastilina ecc?)

No, si parla di differenziato anche quando programmazione ha dei punti di contatto con la programmazione della classe...
Ad esempio (scuola superiore): la classe studia la geometria analitica e tra gli obiettivi minimi c'è l'uso della manipolazione algebrica nella risoluzione dei problemi... Pierino risolve GLI STESSI PROBLEMI usando tuttavia SOLTANTO metodi grafici... In questo caso si parla di DIFFERENZIATO...
Se invece negli obiettivi minimi NON si richiedesse esplicitamente l'uso della manipolazione algebrica e si lasciasse libertà, in questa materia Pierino avrebbe una programmazione conforme agli obiettivi della classe...

Questo esempio mi permette di aprire una parentesi didattica-educativa: osservate il punto di contatto con la programmazione della classe e riflettete su questo... In questo caso il materiale prodotto da Pierino (uso esclusivo di metodi grafici) è utile anche ai suoi compagni... Li può agevolare nella visione della situazione problematica... Per gli altri ciò può essere un ottimo punto di partenza... e quindi se Pierino condivide con i suoi compagni quanto ha imparato... Tutti ne traggono beneficio...
il problema è capire se per le medie è lo stesso.... qualcuno di voi lo sa?

Ciao da Cindy

spiderman ha scritto:Io nel PEI dello scorso anno ho trovato scritto che l'alunno seguiva una programmazione DIVERSIFICATA per contenuti e obiettivi. Diversificata significa differenziata?? non capisco......... non dovrebbero specificare se
a) obiettivi minimi
b) semplificata o ridotta
c) differenziata

cos'è ora quella DIVERSIFICATA????

Dallolio ha scritto:Penso che siano sinonimi =)