Cosa aspettarsi per infanzia e primaria?

pikkia ha scritto:Per fare un'unità di apprendimento decente ci vorranno almeno 2 ore...non si inventa al volo ma si pianifica ragionando, consultando libri e materiale vario.
Al limite potrebbero chiedere di improvvisare una lezione o un'attività.

psicopallina ha scritto:raga io ho capito che non bisogna dare nulla per scontato... non ricordo a quale classe di concorso di ieri o stamattina, è uscita una traccia in cui si chiedeva di impostare una lezione sull'argomento designato dal quesito. Ok, ma scusate la domanda sicuramente stupida, ma in che senso, secondo voi, va scritto un esempio di lezione? Ipotizziamo, come ha detto daniela, che esce domada sugli ambienti, ok, impostare la lezione significa fingere di stare davanti au una ipotetica classe e parlare a " fiume" sugli ambienti? (scusate il gioco di parole geografico :-p) oppure disquisire in merito alle varie metodologie didattiche per favorire l'apprendimento dell'argomento nell'ottica del successo formativo da assicurare a tutti, senza entrare, quindi, nella fattispecie del contenuto? Sono totalmente nel pallone!!! Non ci sto capendo nulla! :-(

psicopallina ha scritto:Raga qst è un esempio preso all'interno di un'altra discussione sempre su un forum di orizzontescuola, nn so se può essere utile, cmq io, almeno, mi faccio una piccolissima idea xchè sono proprio digiunissima su 'ste cose uff!!!


Il campo di esperienza = immagini, suoni e colori.
COMPETENZE: L'alunno è curioso, osserva, esplora, pone domande, discute, confronta ipotesi, e spiegazioni, cerca soluzioni . Osserva e descrive le esperienze.
OBIETTIVI:Utilizzare semplici materiali didattici per apprendere e conoscere le caratteristiche dei nuovi media e degli strumenti di comunicazione.
CONTENUTI:Discussioni, osservazioni, speriementazione dello strumento, uso di un linguaggio tecnico, giochi di riconoscimento, attività grafiche e creative, giochi in piccoli gruppi, rievocazione dei vissuti attraverso immagini, disegni e foto.
INTERDISCIPLINARIETA':Motricità fine, coordinazione oculo-manuale, attività grafiche e creative, scambio di informazioni, giochi
STRUMENTI DIDATTICI: computer, Cd didattici, fotocamera, stampante, programmi per disegnare e scrivere, stampante, scanner
METODOLOGIA:Didattica laboratoriale, al fine di promuovere l'esplorazione attiva dell'alunno.
VERIFICA: L'insegnante osserverà il grado di interesse e partecipazione del bambino; se è capace di produrre semplici disegni al pc, se collabora con gli altri, se è capace di abbinare il nome alle varie parti del pc.
RECUPERO:L'attività di recupero sarà svolta con il cooperative learning. Il bambino che non ha ancora raggiunto le competenze stabilite , verrà incoraggiato a collaborare con altri bambini più capaci, che lo aiuteranno e incoraggeranno ad usare il pc.

campo d'esperienza "IL CORPO E IL MOVIMENTO"

titolo:le dita
eseguire azioni di vita quotidiana (es.aprire o chiudere un cassetto,vestirsi,scrivere...)consente ai bambini di sperimentare e direzionare il movimento delle mani nel senso voluto.lo sviluppo e la capacità di organizzazione e controllo delle mani determina l'acquisizione di una buona coordinazione oculo-manuale e migliora la motricità fine.
a livello specifico,il bam raggiunge una buona autonomia personalenel vestirsi e acquisisce pratiche corrette di cura di sé.a livello trasversale sviluppa la consapevolezza delle proprie capacità di autonomia
strategie di intervento: giochi di manipolazione,di travestimento,di coordinazione fino-motoria.
spazi:aula/sezione salone/palestra
risorse:farina sabbia crusca terra pasta di sale colla carta...stoffe, indumenti vari,scarpe con lacci,bottoni,zip
input:esperienze di contatto con vari materiali,sollecitiamoli a verbalizzare le sensazioni e riflettiamo sull'importanza della mano come tramite con il mondo,ampliamo il contesto di osservazione,portiamo i bambini a riflettere sull' indispensabilità della mano quante cose facciamo quali e come...
elaborazione:predisponiamo una serie di giochi riconducibili all'uso coordinato delle mani
sintesi: osserviamo,sottolineiamo i miglioramenti,supportiamo i bam in diffcoltà,fino al raggiungimento degli obiettivi.
Campo di esperienza: la conoscenza del mondo
Percorso scelto: il calendario

Obiettivi generali: percezione del trascorrere del tempo, dell'alternarsi delle stagioni e delle trasformazioni dell'ambiente anche in seguito ai fenomeni atmosferici.
partendo dalle azioni quotidiane, il bambino è capace di
collocare le proprie azioni nel tempo rispettandone la successione spazio/temporale (al mattino mi sveglio, mi alzo, mi lavo, mi vesto..) conosce i giorni della settimana, i mesi dell'anno, gli eventi atmosferici che li caratterizzano e li associa alle stagioni.

Contenuti: realizzazione di un calendario di sezione con vari materiali, da attaccare ad una parete e da trasformare in base alla stagione. Nel calendario sono indicati i giorni della settimana e i mesi dell'anno.

Verifica: la verifica viene fatta in itinere attraverso il racconto della propria giornata da parte dei bambini anche con rappresentazioni grafico-pittoriche, con filastrocche, canti, narrazione di storie.

Questa attività si presta ad essere allargata ed integrata con altri campi di esperienza per conoscere la natura, i suoi colori e le sue forme, gli animali e i loro habitat.

Valutazione: attraverso una attenta osservazione delle competenze iniziali, l'insegnante valuterà in itinere e per tappe in che modo ciascun bambino acquisisce la percezione della successione temporale, eventualmente promuovendo attività di rinforzo per i bambini svantaggiati.

Chica2 ha scritto:Se vi fa sentire meglio, stanotte ho sognato che passava un bus a prenderci a casa per portare tutti i concorsisti insieme alla prova, si passava per la Germania e si finiva davanti ad un mare calmo con il sole che spuntava dalla nebbia...Mi son chiesta se il mio angelo custode non volesse indicarmi di studiare la parte delle differenze tra scuola italiana e resto dell'europa... sto messa male ragazzi!!!

axel1980 ha scritto:ecco ocse. ma cosa diavolo ci sarà da scrivere per l'infanzia?

psicopallina ha scritto:bè senti, io sarò negata x l'isegnamento probabilmente, ma resto di base una psicologa clinica, x cui, se ti occorre una sedutina a volo a volo, ECCOMIIIIIIIIII!!! :-P

alida79 ha scritto:da casa, dobbiamo portare penna nera (meglio se più di una...non si sa mai!) e dizionario