VEN 1 - Scuola Primaria

zeravla ha scritto:Quesito 1
La gestione dell'eterogeneità entro la classe è al centro della programmazione didattica. Si indichino e giustifichino possibili scelte di insegnamento e strumenti valutativi dell'apprendimento coerenti con le esigenze della didattica personalizzata

Quesito 2
Valorizzare il potenziale cognitivo dell'interazione sociale nei processi di insegnamento-apprendimento è cruciale dal punto di vista didattico. A tal fine, si illustrino le prerogative delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione per la realizzazione di ambienti collaborativi e cooperativi

Quesito 3
L'azione di apprendimento è tra quella fondamentali della scuola primaria e si esprime in questo grado scolastico con aspetti della continuità. Si individuino modi e strategie attraverso cui l'offerta formativa e didattica possono sostenere il progetto di vita di ogni alunno

ablasor72 ha scritto:Quesito 4

1) read the text and summarize it in your own words. Use between 60 and 90 words. [ndr non siamo in possesso del testo]

2) read the text below. Modify the word given in capital letters at the end of some of the lines and form a word that fits in the gap in the same line.
example :Picture are useful tools for teaching USE

It is unclear whether children learn languages better at young age.
Many people _______that they do; howerer, and a number of different BELIEF _________have been offered EXPLAIN it may simply be, of course thath _______children have more opportunities YOUTH than adults. They are learning all the time without having the worries and ____________of adults ; their parents, friends and teachers all help them in learning. RESPONSIBLE

ablasor72 ha scritto:il testo mancante comunque parla del processo di apprendimento dello studente e delle due opposte teorie quelle del comportamentismo e cognitivismo.la prima considera il soggetto passivo e l'apprendimento si basa su esercizi meccanici e ripetitivi; la seconda considera il soggetto attivo e di conseguenza basa il processo di apprendimento sulla motivazione del discente. per cui tutto ciò che apprende deve avere un senso e uno scopo.
qst il riassunto

tajima ha scritto:anche per me che non ho studiato i quesiti davano la possibilità di scrivere.
Ovvio che poi c'era la possibilità di uscire fuori traccia (io potrei averlo fatto, ma tant'è; non c'era il tempo di redimersi)
Spero di riuscire a passare sperando che l'inglese (prova semplicissima) reclami il suo tributo di sangue visto che - correggetemi se sbaglio - c'è bisogno della sufficienza specifica in quel quesito ("accertamento della conoscenza della lingua inglese").
Il riassunto potrebbe essere insidioso: ho sentito di concorrenti che hanno praticamente ricopiato parte testo.
potrebbe non essere sufficiente e non rispondente a quanto richiesto dalla traccia ("read the text and summarize it in your own words")

elestella ha scritto:

zeravla ha scritto:1 La gestione dell'eterogeneità entro la classe è al centro della programmazione didattica. Si indichino e giustifichino possibili scelte di insegnamento e strumenti valutativi dell'apprendimento coerenti con le esigenze della didattica personalizzata

2 Valorizzare il potenziale cognitivo dell'interazione sociale nei processi di insegnamento-apprendimento è cruciale dal punto di vista didattico. A tal fine, si illustrino le prerogative delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione per la realizzazione di ambienti collaborativi e cooperativi

3 L'azione di apprendimento è tra quella fondamentali della scuola primaria e si esprime in questo grado scolastico con aspetti della continuità. Si individuino modi e strategie attraverso cui l'offerta formativa e didattica possono sostenere il progetto di vita di ogni alunno

PS mi sono fregata da me non andando.. niente inglese che temevo, ho preso le tracce da facebook sono state pubblicate piu' di un'ora fa

DAVVERO SCANDALOSO IL COMPORTAMENTO!

La domanda 3 era "L'azione di orientamento" non di apprendimento.
Inglese c'era da fare un riassunto e da trasformare parole. Nella mia scuola (Milano), dopo averci dettato le 3 tracce perchè non si potevano avere delle fotocopie, pretendevano anche di farci ricopiare tutto il testo da riassumere in inglese (mezza pagina). Solo dopo insistenze e minacce di denunce e ricorsi la preside ci ha concesso la fotocopia.

spielrein ha scritto:ma cosa vuol dire "havining"?

rosaria802 ha scritto:io il quesito in inglese dove bisognava trasfmore le parole non l'ho davvero capito!!!!!!!!!!!!!!!!!

ablasor72 ha scritto:

rosaria802 ha scritto:io il quesito in inglese dove bisognava trasfmore le parole non l'ho davvero capito!!!!!!!!!!!!!!!!!

BELIEF è un sostantivo e quindi va adattato come verbo: people believe;
YOUTH =young children
EXPLAIN=explanation
RESPONSIBLE=responsibility

Ranaa ha scritto:Responsability nn è uncountable, explenation lo è

rosaria802 ha scritto:scusate allora forse nell'esercizio di inglese 2 le ho prese!! Ma belief non diventa da coniugato believeS?