VEN 1 - A033 - Tecnologia

ginafi ha scritto:
Quesito 1
il candidato individui una tipologia di prodotto e ne descriva le soluzioni di packaging più comunemente adottate.

Descriva in particolare quali sono le ricadute del packaging sulla produzione e sull'ambiente, inoltre indichi quali sono i principali strumenti che consentono la tracciabilità del prodotto stesso.

Il candidato elenchi inoltre quali sono le particolari conoscenze pregresse che gli alunni devono possedere per poter affrontare lo studio degli argomenti sopra evidenziati.

Quesito 2
Il candidato definisca cosa si intende per realtà virtuale ed individui le principali tipologie di apparecchiature più comunemente utilizzate in tale settore.

Individui inoltre alcune applicazioni tipiche della realtà virtuale e le principali differenze con la realtà virtuale aumentata.

Quesito 3
Fra le diverse forme di energia vi sono l'energia meccanica e quella elettrica.

Il candidato:

1. formuli un esempio che coinvolga la trasformazione dell'energia elettrica in energia meccanica e viceversa;

2. espliciti l'equivalenza tra le diverse unità di misura comunemente usate per quantificare le due forme di energia

fradacla ha scritto:Il sito del MIUR mette a disposizione i CV dei Dirigenti scolastici.
Basta digitare cognome e nome/i, esattamente come risultano dai documenti ufficiali.
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Vichy ha scritto:Mappalo ma quali sarebbero le lauree non tecniche in questa classe di concorso? Mi pare che sia Ingegneria che Architettura che Tecnologie alimentari possano considerarsi tecniche...non mi risulta ci siano laureati in Lettere o Sociologia (massimo rispetto tra le altre cose)...non ho capito a cosa ti riferisci (senza polemica da una che ha risposto motore sincrono quindi poco mi interessa)

Kleon ha scritto:

f.desiderio ha scritto:Scusate, il fatto che nella domanda si dica "esempio" fa pensare che si debbano dare due esempi.
Voi quanti esempi conoscete di macchine/applicazioni che consentono sia la trasformazione da energia elettrica ad energia meccanica sia quella contraria ? Io (ma potrei sbagliarmi) solo una: il motore sincrono.
A questo punto la domanda doveva essere così posta: si descriva l'unica applicazione che consenta la trasformazione da energia elettrica a meccanica e viceversa.
Cosa ne pensate ?

Tutti i motori elettrici (in corrente continua e quelli in corrente alternata, sincroni o asincroni) possono, con opportuni accorgimenti, esser fatti funzionare come generatori. Forse tra le tre scelte, quella del motore sincrono è la meno felice dato che, per funzionare come motore, all'avvio (per raggiungere il sincronismo tra campo indotto e campo induttore) è necessario o un motore asincrono o la presenza di un'altro circuito indotto (tipicamente "a gabbia di scoiattolo") il che complica notevolmente o l'avvio o la costruzione e quindi il costo del motore stesso. Per altro direi tutti gli alternatori accoppiati con turbine (di qualsiasi tipo) per la produzione di energia elettrica nelle centrali collegate alla rete nazionale sono asincroni trifase.

Kleon ha scritto: per funzionare come motore, all'avvio (per raggiungere il sincronismo tra campo indotto e campo induttore) è necessario o un motore asincrono o la presenza di un'altro circuito indotto (tipicamente "a gabbia di scoiattolo") il che complica notevolmente o l'avvio o la costruzione

PierG ha scritto:Appunto, dal momento che ho ragionato esattamente come te, siccome ERA OVVIO che l'unico esempio di trasformazione di energia elettrica in meccanica fosse il motore, ho ragionato su "esempi", come richiesto dalla domanda :-)

Kleon ha scritto:

PierG ha scritto:Appunto, dal momento che ho ragionato esattamente come te, siccome ERA OVVIO che l'unico esempio di trasformazione di energia elettrica in meccanica fosse il motore, ho ragionato su "esempi", come richiesto dalla domanda :-)

guarda, ora come ora penso che le commissioni, svogliatissime (per 0,50 cent/prova scritta), accetteranno sia descrizioni dettagliate su una singola macchina reversibile, sia descrizioni di un impianto idroelettrico che funzioni anche effettuando pompaggio notturno (soluzione tecnicamente svantaggiosa ma economicamente si, dato che si produce di giorno con un prezzo maggiore di quanto costa di notte l'energia el.) sia vari esempi che permettano di far capire come avvengano le due trasformazioni dell'energia (d'altronde è Tecnologia per le scuole medie, non Energetica dell'università di Ingegneria).
Eventualmente, a seconda di chi corregge, verrà premiata più una soluzione anzichè un'altra..

Clo Clo ha scritto:

Non é gratuito costa 4,49 e in più é in inglese..... Forse sbaglio qualcosa?

mappalo ha scritto:

f.desiderio ha scritto:Scusate, il fatto che nella domanda si dica "esempio" fa pensare che si debbano dare due esempi.
Voi quanti esempi conoscete di macchine/applicazioni che consentono sia la trasformazione da energia elettrica ad energia meccanica sia quella contraria ? Io (ma potrei sbagliarmi) solo una: il motore sincrono.
A questo punto la domanda doveva essere così posta: si descriva l'unica applicazione che consenta la trasformazione da energia elettrica a meccanica e viceversa.
Cosa ne pensate ?

Io mi sono anche dimenticato di indicare che il motore è sincrono per cui non difendo neanche la mia posizione ma mi pare evidente che bisognava fare un solo esempio proprio per dimostrare di aver capito quale è il principio di funzionamento del motore elettrico, diversamente è troppo facile, chiunque può fare 2 esempi separati anche chi non ha mai studiato. In italiano un esempio è uno solo non due e mi pare logico. Io credo che a questa prova passeranno in pochi e mi auguro che sia tutta gente preparata e che non ha studiato soltanto sui libri delle medie.
A spiegare ai ragazzi sono capaci tutti sopratutto i più preparati. Senza offesa per nessuno.

kr3spo ha scritto:Allora, mancano poco meno di 20 pagine per chiudere sto tread.
Risultati:
Siamo tutti d'accordo che...non siamo d'accordo.

Io direi di finirla con le ambiguità del primo, secondo e terzo quesito, anche perchè ogni tanto sembra che il giusto confronto sfoci quasi in astio per giustificare la propria scelta.
Come già detto da molti di voi, tutto dipenderà dalle varie commissioni e dai loro criteri di valutazione; spetterà poi a noi, magari confrontandoci sul forum, verificare l'omegenità di queste valutazioni e comportarci di conseguenza.

Adesso io direi invece di decidere personalmente cosa fare: studiare o no.

Poi darei il solito "ingrato" compito a Zero di aprire un tread esclusivamente per cominiciare a raccogliere materiale e idee su cosa studiare per il laboratorio.

Saluti

rennet73 ha scritto:

kr3spo ha scritto:Allora, mancano poco meno di 20 pagine per chiudere sto tread.
Risultati:
Siamo tutti d'accordo che...non siamo d'accordo.

Io direi di finirla con le ambiguità del primo, secondo e terzo quesito, anche perchè ogni tanto sembra che il giusto confronto sfoci quasi in astio per giustificare la propria scelta.
Come già detto da molti di voi, tutto dipenderà dalle varie commissioni e dai loro criteri di valutazione; spetterà poi a noi, magari confrontandoci sul forum, verificare l'omegenità di queste valutazioni e comportarci di conseguenza.

Adesso io direi invece di decidere personalmente cosa fare: studiare o no.

Poi darei il solito "ingrato" compito a Zero di aprire un tread esclusivamente per cominiciare a raccogliere materiale e idee su cosa studiare per il laboratorio.



Saluti

Oooooooo...
finalmente!! Quotone!!

Un sito per la raccolta del materiale esiste già, è quello di Ginafi: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
non so per quanto tempo rimarrà "in piedi"; questo potrebbe dipendere anche da noi che abbiamo il compito di cliccare sui banner.

Per quanto mi riguarda sono in "riposo vegetativo". Ho deciso di attendere l'esito e non toccare libro.

Paolo Alberti ha scritto:Anche la Basilicata ha pubblicato la griglia di valutazione per A033:
[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Kleon ha scritto:già che citate Ginafi: ci stiamo scambiando valutazioni varie e siamo un po' stupiti..ritorno sull'errore grammaticale "consentano" anziché "consentono"..non riesco ad accettare che possa esserci un errore grammaticale in un testo di un concorso pubblico per la scuola (o dovrei dire squola? a questo punto potrebbe andare bene)!!

Paolo Alberti ha scritto:Rennet da ieri c'è anche Umbria:http://istruzione.umbria.it/news2013/concorso/Griglia_valutazione_A033.pdf

Paolo Alberti ha scritto:Anche la Basilicata ha pubblicato la griglia di valutazione per A033:
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rennet73 ha scritto:

Paolo Alberti ha scritto:Rennet da ieri c'è anche Umbria:http://istruzione.umbria.it/news2013/concorso/Griglia_valutazione_A033.pdf

Ancora meglio,
ora li confronto anche se ad essere onesta ho più che altro necessità di disintossicarmi.
Arigrazie

neve ha scritto:

rennet73 ha scritto:

Paolo Alberti ha scritto:Rennet da ieri c'è anche Umbria:http://istruzione.umbria.it/news2013/concorso/Griglia_valutazione_A033.pdf

Ancora meglio,
ora li confronto anche se ad essere onesta ho più che altro necessità di disintossicarmi.
Arigrazie

Vorrei disintossicarmi anche io... ma sembra che ho un chiodo fisso. per un pò non ci penso e faccio altro ...e poi ci ripenso.... ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh :-(

rennet73 ha scritto:...Nel frattempo ne approfitto per segnalarvi che il Veneto ha pubblicato l'elenco degli ammessi nella A020 per la prova di laboratorio:

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neve ha scritto:

ho letto il link.... quindi la prova è di un'ora!!! solo un'oretta!!!!!!!