preparazione prova orale infanzia

Promemoria primo messaggio :

accorrete numerose/i.....ora bisogna dare il massimo...

x MARIARE:ottimo il tuo link...ma dove le pescate certe cose....

sunshine80 ha scritto:sto facendo la diapositiva per le metodologie(nè mettero tante per poi scartare quelle che non mi servono in base alla traccia estratta)ma secondo voi è bene fare per ognuna una piccola descrizione o le elenco per poi approfondirle oralmente nella seconda fase dell'esame?
non vorrei annoiare i professori con la mia presentazione ma non vorrei neanche che durasse troppo poco.scusate è la prima presentazione che faccio e sono nel pallone!!!

chi mi aiuta????PLEASE(sto ripassando inglese...)

prova a togliere la virgola...

nemmeno io riuscivo ad aprire il link di nanà prova così [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

intanto, suggerimenti sulla traccia più complicata che possiamo sviluppare???

sunshine80 ha scritto:

sunshine80 ha scritto:sto facendo la diapositiva per le metodologie(nè mettero tante per poi scartare quelle che non mi servono in base alla traccia estratta)ma secondo voi è bene fare per ognuna una piccola descrizione o le elenco per poi approfondirle oralmente nella seconda fase dell'esame?
non vorrei annoiare i professori con la mia presentazione ma non vorrei neanche che durasse troppo poco.scusate è la prima presentazione che faccio e sono nel pallone!!!

chi mi aiuta????PLEASE(sto ripassando inglese...)

si,sunshine...rendi la presentazione anche discorsiva...

nanà1980 ha scritto:intanto, suggerimenti sulla traccia più complicata che possiamo sviluppare???

guarda,io le trovo tutte complicate...nel senso che fatte con calma,si possono fare...ma con la fretta,credo che andrei nel pallone...

ad esempio, sarà la mia inesperienza con i bimbi con dsa e varie, ma la traccia "matematica numeri concreti in una classe in cui vi é un alunno con disturbo dell'attenzione" mi ha un po' spaventata; magari invece qualcuna i voi saprebbe come affrontarla...

ALE 78 ha scritto:

sunshine80 ha scritto:

sunshine80 ha scritto:sto facendo la diapositiva per le metodologie(nè mettero tante per poi scartare quelle che non mi servono in base alla traccia estratta)ma secondo voi è bene fare per ognuna una piccola descrizione o le elenco per poi approfondirle oralmente nella seconda fase dell'esame?
non vorrei annoiare i professori con la mia presentazione ma non vorrei neanche che durasse troppo poco.scusate è la prima presentazione che faccio e sono nel pallone!!!

chi mi aiuta????PLEASE(sto ripassando inglese...)

si,sunshine...rendi la presentazione anche discorsiva...

non ho capito bene cosa intendi quando scrivi "o le elenco per poi approfondirle...", cioè le vuoi elencare tutte in generale o ti riferisci solo a quelle che utilizzerai nella tua lezione?

Buongiorno ragazze,
anche a me piacerebbe provare ad elaborare un'unita' di apprendimento e confrontarmi con voi... io vago da un argomento all'altro ed ho l'impressione di sapere tutto e niente. Voi mi sembrate molto ben organizzate! Ho superato lo scritto per la primaria in Basilicata e ho la prova il 21.

Ciao donne! e se ci sono anche uomini, mi scusassero!
Allora, sto provando a cercare materiale per capire eventualmente come impostare l'uda di matematica (numeri concreti) con presenza di alunno con deficit d'attenzione. Mi sono imbattuta in questa presentazione, che richiama un po' tutti i DSA e anche il deficit d'attenzione. Magari ci pescate qualcosa di interessante; a me ha aiutato: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

nanà1980 ha scritto:

ALE 78 ha scritto:

sunshine80 ha scritto:

sunshine80 ha scritto:sto facendo la diapositiva per le metodologie(nè mettero tante per poi scartare quelle che non mi servono in base alla traccia estratta)ma secondo voi è bene fare per ognuna una piccola descrizione o le elenco per poi approfondirle oralmente nella seconda fase dell'esame?
non vorrei annoiare i professori con la mia presentazione ma non vorrei neanche che durasse troppo poco.scusate è la prima presentazione che faccio e sono nel pallone!!!

chi mi aiuta????PLEASE(sto ripassando inglese...)

si,sunshine...rendi la presentazione anche discorsiva...

non ho capito bene cosa intendi quando scrivi "o le elenco per poi approfondirle...", cioè le vuoi elencare tutte in generale o ti riferisci solo a quelle che utilizzerai nella tua lezione?

adesso le sto elencando tutte poi sceglierò quelle che utilizzerò per la mia lezione ed eliminerò le altre.però come dicevo prima non so se fare di ognuna una breve descrizione così come ho fatto per i campi di esperienza...

qualcuno mi risponde sullo sfondo integratore ( alcune pagine fa) ???
Merci!!!

Ecco alcune strategie scolastiche suggerite per trattare con allievi caratterizzati da ADHD: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

zappuneddu ha scritto:qualcuno mi risponde sullo sfondo integratore ( alcune pagine fa) ???
Merci!!!

zappu,mi riscrivi la domanda?dev'essermi sfuggita...

daniela_buono ha scritto:Ecco alcune strategie scolastiche suggerite per trattare con allievi caratterizzati da ADHD: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

ottimo link, ma i numeri concreti, scusate l'ignoranza, quali sono?

DUBBIO 1 : fare una programmazione x sfondo integratore significa che io , all' inizio dell' anno decido di utilizzare ad es. la favola di Pollicino ( come fa il Simone in alcuni es. di uda) x fare una serie d' interventi educativi e didattici che sceglierò durante l' anno?
DUBBIO 2 :se la progr. è x sfondo integr. si devono fare, nella progr. annuale, anche tutte le tappe della progr. x obiettivi ( analisi contesto, ....,ecc.) ?
Sto sfondo integratore non ho mai capito come si realizza praticamente!!!

zappuneddu ha scritto:qualcuno mi risponde sullo sfondo integratore ( alcune pagine fa) ???
Merci!!!

tu praticamente vorresti utilizzare lo stesso sfondo integratore per più "lezioni", ho capito bene?
Però ai fini della simulazione dici che serve specificare? Immagina domattina di dover entrare in classe (quale? in quale scuola?, quante ore dedichi a questo lavoro?, fai dei gruppi, di quanti? etc...) si svolge il tutto e stop! Io me l'immagino così... a me, lo sfondo integratore piace un sacco perchè è molto versatile. però può darsi che non ti sono stata molto d'aiuto se ho interpretato male la domanda.

zappuneddu ha scritto:DUBBIO 1 : fare una programmazione x sfondo integratore significa che io , all' inizio dell' anno decido di utilizzare ad es. la favola di Pollicino ( come fa il Simone in alcuni es. di uda) x fare una serie d' interventi educativi e didattici che sceglierò durante l' anno?
DUBBIO 2 :se la progr. è x sfondo integr. si devono fare, nella progr. annuale, anche tutte le tappe della progr. x obiettivi ( analisi contesto, ....,ecc.) ?
Sto sfondo integratore non ho mai capito come si realizza praticamente!!!

zappu credo che questo possa aiutarti [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

mariare ha scritto:

daniela_buono ha scritto:Ecco alcune strategie scolastiche suggerite per trattare con allievi caratterizzati da ADHD: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

ottimo link, ma i numeri concreti, scusate l'ignoranza, quali sono?

Mi stavo chiedendo la stessa cosa! Ho fatto un po' di ricerche e ho visto che solitamente sono legati agli oggetti: 1 elefante, 5 leoni.... ma boh! Non sto capendo molto. forse sono i numeri interi?

nanà1980 ha scritto:

zappuneddu ha scritto:qualcuno mi risponde sullo sfondo integratore ( alcune pagine fa) ???
Merci!!!

tu praticamente vorresti utilizzare lo stesso sfondo integratore per più "lezioni", ho capito bene?
Però ai fini della simulazione dici che serve specificare? Immagina domattina di dover entrare in classe (quale? in quale scuola?, quante ore dedichi a questo lavoro?, fai dei gruppi, di quanti? etc...) si svolge il tutto e stop! Io me l'immagino così... a me, lo sfondo integratore piace un sacco perchè è molto versatile. però può darsi che non ti sono stata molto d'aiuto se ho interpretato male la domanda.

Abbiamo postato a pochi minuti di distanza!, la mia domanda era diversa!

zappuneddu ha scritto:DUBBIO 1 : fare una programmazione x sfondo integratore significa che io , all' inizio dell' anno decido di utilizzare ad es. la favola di Pollicino ( come fa il Simone in alcuni es. di uda) x fare una serie d' interventi educativi e didattici che sceglierò durante l' anno?
DUBBIO 2 :se la progr. è x sfondo integr. si devono fare, nella progr. annuale, anche tutte le tappe della progr. x obiettivi ( analisi contesto, ....,ecc.) ?
Sto sfondo integratore non ho mai capito come si realizza praticamente!!!

1.si,è una tematica che fa da sfondo a tutte le attivita' scolastiche presenti e future(di solito si realizza in tutto un anno)

2.si,si fanno ugualmente tutte le tappe...solo che hanno sempre uno "sfondo comune"di riferimento

assunta u ha scritto:

mariare ha scritto:

daniela_buono ha scritto:Ecco alcune strategie scolastiche suggerite per trattare con allievi caratterizzati da ADHD: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

ottimo link, ma i numeri concreti, scusate l'ignoranza, quali sono?

Mi stavo chiedendo la stessa cosa! Ho fatto un po' di ricerche e ho visto che solitamente sono legati agli oggetti: 1 elefante, 5 leoni.... ma boh! Non sto capendo molto. forse sono i numeri interi?

Prova qua (io xò non l' ho letto!) :http://it.wikipedia.org/wiki/Sistema_di_numerazione

numeri concreti:hanno sempre un riferimento a cose(oggetti,animali...)

Ale, ma proprio tutteeee?!?!
Quindi se nella presentazione dici di programmare x sfondo integratore, non solo in 24 h devi trovare obiettivi ,attività, strumenti, ecc. ma lo devi collegare ad un virtuale sfondoooooo?????