preparazione orale primaria

Promemoria primo messaggio :

Un consiglio: vedo che ci stiamo avvicinando alle 70 pagine di questo thread; e' successo anche col thread per l'infanzia; poi il forum ha "fatto pulizia" e ha mantenuto solo le pag dalla 71 in poi.. Le altre 70 pag sono cmq reperibili nel forum, ma io, onde evitare spiacevoli sorprese, ho salvato link e compagnia bella..

C

Martina Lanotte ha scritto:ragazze ho estratto. "dallo spazio esperito allo spazio rappresentato: il mio quartiere".

che dite? io avrei un'idea....

Intanto ecco un link con qualche spunto..ma questa idea???
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Ciao Martina, non so se può essere utile questo materiale reperito su internet... sotto c'è un link!


LA MIA SCUOLA NEL TEMPO E NELLO SPAZIO
Questa UA si rivolge in particolare agli alunni delle classi terze.
Percorso n. 1 Costruzioni ed edifici di ieri e d’oggi; il territorio della nostra scuola nel tempo.
Percorso n° 2 Indagine sul passato locale  del nostro edificio scolastico: fonti, metodologie, ricerche.
Percorso n° 3 Territorio, famiglia, società nel tempo. Confronto tra passato e presente.

Obiettivi Specifici di Apprendimento

     Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio riguardanti il quartiere e l’ambiente della nostra scuola;
     Osservare l’uso degli spazi d’oggi e confrontarlo con quello del passato: l’organizzazione urbanistica del quartiere e gli spazi della scuola.

Obiettivi Formativi
     Produrre informazioni dirette e referenziali da fonti di diversa tipologia e confrontarle fra loro;
     organizzare dati e informazioni e disporli sulla linea del tempo in modo spazio-temporale;
     valutare criticamente informazioni e fonti di informazioni;
     rilevare permanenze e trasformazioni riguardanti il nostro edificio scolastico;
     comunicare i risultati della ricerca storica sotto forma di testo narrativo e argomentativo;
     rilevare permanenze e trasformazioni;
     leggere e comprendere carte geostoriche,
     produrre informazioni dirette e interferenziali da fonti di diversa tipologia e confrontarle tra loro.

Competenze
Alla fine dell’unità d’apprendimento, osserviamo se l’alunno:
     colloca fatti ed eventi sulla linea del tempo;
     produce informazioni dirette e interferenziali da fonti di diversa tipologia e sa valutarle;
     rileva permanenze e trasformazioni;
     sa descrivere il mutamento mediante la costruzione di un testo di tipo storico.

Attività
    Osservazione diretta dell’ambiente da studiare
     Intervista ai nonni ed alle persone anziane di loro conoscenza
     Intervista ai responsabili del settore urbanistico e sanitario
     Ricerca presso l’archivio storico della nostra scuola e del comune della nostra città
     Analisi dei documenti prodotti e classificazione degli stessi
     Ricerca di foto filmati antichi e produrne di nuovi
     Ricerca di fonti e documenti sul personaggio a cui è stata intitolata la nostra scuola
     Visita del luogo e del parco della nostra scuola



L’ONOMASTICA DELLE STRADE DELLA MIA CITTA'
Questa UA si rivolge in particolare agli alunni delle classi quarte.
Percorso 1:  La toponomastica della mia città
Percorso 2:  Il quartiere
Percorso 3:  L’onomastica delle vie della mia città

Obiettivi formativi
     Leggere e interpretare una mappa. Orientarsi su una mappa.
     Comprendere il concetto di spazio progettato e organizzato. Conoscere gli elementi costitutivi di un ambiente.
     Conoscere le radici storiche della realtà locale.

Obiettivi specifici di apprendimento
     Leggere la pianta della città
     Individuare le strade che si conoscono
     Individuare le relazioni fra i nomi delle strade e la loro dislocazione: la toponomastica.
     Conoscere gli elementi costitutivi del quartiere
     Classificare gli elementi osservati individuando funzioni e rapporti.
     Individuare le caratteristiche del centro storico.
     Scoprire le differenze fra l’organizzazione degli spazi nel passato e nel presente.
     Conoscere i personaggi locali del passato a cui sono dedicati palazzi e strade della nostra città

Competenze

Alla fine dei tre percorsi l’alunno deve essere in grado di:
     Leggere e utilizzare rappresentazioni cartografiche
     Osservare, riconosce e classificare gli elementi costitutivi di un ambiente
     Cogliere il rapporto fra l’organizzazione di un ambiente e i bisogni di chi lo vive
     Trarre informazioni da testi e documenti
     Presentare le sue conoscenze ad altri

Attività
     Lettura e analisi della pianta della città
     Classificazione di dati
     Rilevazione di relazioni
     Interviste
     Visite guidate

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daniela_buono ha scritto:C

Martina Lanotte ha scritto:ragazze ho estratto. "dallo spazio esperito allo spazio rappresentato: il mio quartiere".

che dite? io avrei un'idea....

Intanto ecco un link con qualche spunto..ma questa idea???
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Anche questo progetto e' molto azzeccato [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

x assunta vedi qua x iniziare:
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Ciao Martina! L'argomento è bello! Ti invio un pdf di una classe che ha realizzato un plastico del quartiere più attività di riduzione in scala...ci sono anche delle foto, se possono servire!
ora cerco anche altro...

suggerimenti interdisc al volo:
storia: come cambiano gli spazi nel TEMPO attorno a noi; Ita: la descrizione degli spazi..; Geo: i paesaggi..; Arte: le immagini -digitali- del paesaggio o ambiente...(nel tempo); tecno: uso della macchina digitale e magari sito web raccolta esperienza; ed fisica: la misurazione dello spazio con il corpo (passi...)

daniela_buono ha scritto:

assunta u ha scritto:

donag ha scritto:daniela tu che sei più espert, o qualcun'altra.. dove sono finite alla fie le prime 60 pagine???
grazie!!

seconda cosa: anch'io pensavo di puntare sul saper risponere a domande chiarimenti , ecc.. visto ch ela traccia è imprevedibile!
a proposito, richiedo: qualcuna ha idea di come sviluppare quelle di musica che osno uscite? GRAZIE!!
Ciao,
se mi dai la tua mail ti invio un'uda di musica.

Assunta, manderesti anche a me l'uda di musica? La mail è [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
Se ti occorre qualcosa ricambio volentieri

anch io vorrei vedere un uda di musica, se ti va ecco il mio indirizzo [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]. grazie

per farti venire qualche idea sullo SPAZIO RAPPRESENTATO


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ToSc ha scritto:Ciao Assunta, scusa, mi ero "assentata"... Il decreto lo avevo già postato in "sitografia"...ma vedo che nientepanico te l'ha già girato!
Ah, grazie della mail... Ti ho risposto!

scusate ma dove si trova "sitografia"
manco 2 giorni e mi sono persa questo importante passaggio

QUI C'è TANTA ROBA

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Il partirei dall'esperienza dei bambini chiedendo loro: In quale quartiere della citta' vivete?
Organizzerei dei lavori di gruppo (bambini che vivono nello stesso quartiere) e cercherei attraverso una serie di domande di far venire fuori le loro conoscenze: chiese, panifici, supermercati, posti che frequentano, strutture dei palazzi. I gruppi descrivono alla classe attraverso testi scritti e disegni il quartiere in cui vivono.
Successivamente prevederei delle visite guidate per analizzare dal vivo i quartieri e far scoprire cose nuove. Inviterei i bambini a procurarsi delle macchine fotografiche. Ritornati in classe analisi delle fotografie e attraverso google map nuovamente un lavoro di gruppo per localizzare i luoghi piu' importanti sulla mappa e la costruzione di un plastico.  totale 12 ore piu' o meno.

EDUCARE ALLA SPAZIALITà DI ERICKSON

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ragazze ma sitografia dove lo trovo?

MATERIALE E SCHEDE

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Marti dacci qualche indicazione tu adesso, sennò andiamo a ruota libera!!!

PS. poi ricordiamoci di mettere tutto in un bel post in sitografia..magari a qualcun'altra esce geografia o simile...

Grazie, sei gentilissima!

Martina Lanotte ha scritto:

ctrl_alt_canc ha scritto:Ciao Martina, potresti postare nuovamente i links ai siti? Non li trovo. Grazie mille

Martina Lanotte ha scritto:ragazze nel forum per la sitografia ho messo i link di due siti super ! ci sono anche vere e proprie uda....navigate un po'...soprattutto in quello essequadro!

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ecco qua!

martina ti ho inviato delle mail x comodità dimmi cosa ti serve nello specifico, come hai intenzione di orientare il percorso!!!