preparazione orale primaria

Promemoria primo messaggio :

lamannafranca ha scritto:L'obbligatorietà decorre dall'a.s. 2011/2012,ma la legge è del 31 gennaio 97

ok quindi è probabile che solo in via sperimentale siano stati introdotti già dal 1994

Traccia estratta!
Storia
L'organizzazione della settimana
Cl. Seconda eterogenea con qualche eccellente
Conteso centro città
Qualcuno ha suggerimenti?
Grazieee

Ablasor e eleale ve l'avevo già mandato.é il ppt su kandinskij

in bocca al lupo, io estraggo alle tre e mezza e ho una domanda cretina in testa da stamattina alle 6: il collegio dei docenti è composto da tutto il team docenti della scuola primaria o dell'istituto comprensivo, quindi anche infanzia e scuola secondaria di 2° grado?

se il collegio è unitario, è convocato tutto il corpo docente di tutti gli ordini di scuola, altrimenti no

Ale_cla ha scritto:Traccia estratta!
Storia
L'organizzazione della settimana
Cl. Seconda eterogenea con qualche eccellente
Conteso centro città
Qualcuno ha suggerimenti?
Grazieee

Bellissima traccia

Per rendere l'idea di ciclicità del tempo potresti realizzare un enorme ruota ( stile ruota della fortuna) dove sono inseriti i giorni della settimana che verranno aggiornati di volta in volta dai bambini.
Poi costruire una tabella con i giorni della settimana e gli impegni giornalieri di ogni bambino, in modo che oltre al concetto di tempo acquisiscano l'organizzazione della settimana
Costruire anche una linea del tempo da mettere a terra( come un tappetino) con cartoncino e i giorni della settimana e far saltare sopra i bambini perché ricordino i giorni e acquisiscano il concetto prima -dopo , avanti -dietro

giambenedettig ha scritto:in bocca al lupo, io estraggo alle tre e mezza e ho una domanda cretina in testa da stamattina alle 6: il collegio dei docenti è composto da tutto il team docenti della scuola primaria o dell'istituto comprensivo, quindi anche infanzia e scuola secondaria di 2° grado?

Sì, è composto da tutto il team

salve a tutti! sono nuova del forum e volevo chiedervi se GENTILMENTE qualcuno ha da darmi qualche idea sulla mia traccia; ho l'orale fra poche ore e ancora non riesco a concludere. si tratta della riflessione sulla lingua e su come progettare attività volta a riconoscere le sue variabilità nel tempo, nello spazio geografico, sociale e comunicativo, relativamente a testi o esperienza diretta. datemi UN'ILLUMINAZIONE...VI PREGO

paola forlini ha scritto:salve a tutti! sono nuova del forum e volevo chiedervi se GENTILMENTE qualcuno ha da darmi qualche idea sulla mia traccia; ho l'orale fra poche ore e ancora non riesco a concludere. si tratta della riflessione sulla lingua e su come progettare attività volta a riconoscere le sue variabilità nel tempo, nello spazio geografico, sociale e comunicativo, relativamente a testi o esperienza diretta. datemi UN'ILLUMINAZIONE...VI PREGO

Paola,
in classe pensi di presentarla? immagino tu abbia già deciso, così come immagino tu abbia già impostato qualcosa, in questa fase il brainstorming secondo me è inutile, occorre rimpinguare quel che già hai, non puoi fare tutto da capo
poi sarebbe bene che scrivessi tutta la traccia, incluso se hai indicazioni su presenza di bes ecc.

vadixna ha scritto:

paola forlini ha scritto:salve a tutti! sono nuova del forum e volevo chiedervi se GENTILMENTE qualcuno ha da darmi qualche idea sulla mia traccia; ho l'orale fra poche ore e ancora non riesco a concludere. si tratta della riflessione sulla lingua e su come progettare attività volta a riconoscere le sue variabilità nel tempo, nello spazio geografico, sociale e comunicativo, relativamente a testi o esperienza diretta. datemi UN'ILLUMINAZIONE...VI PREGO

Paola,
in classe pensi di presentarla? immagino tu abbia già deciso, così come immagino tu abbia già impostato qualcosa, in questa fase il brainstorming secondo me è inutile, occorre rimpinguare quel che già hai, non puoi fare tutto da capo
poi sarebbe bene che scrivessi tutta la traccia, incluso se hai indicazioni su presenza di bes ecc.

GRAZIE per aver risposto! Ho pensato ad una 4^ visto che le indicazioni naz. parlano di "elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua" rispetto agli obiettivi al termine della 5^. la traccia specifica di progettare un'attività, per una classe con profitto eterogeneo, volta a riconoscere la variabilità delle lingue nel tempo e nello spazio geografico, sociale e comunicativo, relativamente a testi o in situazioni di esperienza diretta. sono partita da un confronto fra due testi: pinocchio in collodi e in rodari

se c'è qualcuno di buon cuore...per cortesia mi inviereste la vostra lez simulata per capire come bisogna farla? grazie per questa buona azione io metterò a disposizione poi la mia.
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Ti confesso che la trovo una traccia insidiosa
La tua idea mi pare buona, potresti aggiungere per es un'attività semi-ludica su come si dice bambno/a (o altri termini ) nelle varie regioni, disegnando lo stivale con le regioni e utilizzando dei cartoncini amovibili con i nomi, introdurre una riflessione relativamente al tuo territorio su come parlano i nonni, come parlano i genitori e come parlano i bimbi* e la funzione della TV nell'omogeneizzazione della lingua
quindi i raccordi interdisciplinari sarebbero
storia
geografia
magari anche arte, per la realizzazione delle regioni d'italia

IN BOCCA AL LUPO!!!!

*nell'ottica della continuità orizzontale, con il territorio, io ce ,lo metterei visto che le indicazioni insistono su questo

smartis83 ha scritto:Ablasor e eleale ve l'avevo già mandato.é  il ppt su kandinskij

ah grazie

ablasor72 ha scritto:

smartis83 ha scritto:Ablasor e eleale ve l'avevo già mandato.é  il ppt su kandinskij

ah grazie

tra l'altro è strepitoso...

vadixna ha scritto:Ti confesso che la trovo una traccia insidiosa
La tua idea mi pare buona, potresti aggiungere per es un'attività semi-ludica su come si dice bambno/a (o altri termini ) nelle varie regioni, disegnando lo stivale con le regioni e utilizzando dei cartoncini amovibili con i nomi, introdurre una riflessione relativamente al tuo territorio su come parlano i nonni, come parlano i genitori e come parlano i bimbi* e la funzione della TV nell'omogeneizzazione della lingua
quindi i raccordi interdisciplinari sarebbero
storia
geografia
magari anche arte, per la realizzazione delle regioni d'italia

IN BOCCA AL LUPO!!!!

*nell'ottica della continuità orizzontale, con il territorio, io ce ,lo metterei visto che le indicazioni insistono su questo

hai ragione! sembrava una traccia facile, invece ho trovato notevoli difficoltà. grazie comunque per i tuoi suggerimenti, hai avuto ottime intuizioni! spero di essere di aiuto a chi ne abbia bisogno. GRAZIE

vadixna ha scritto:

ablasor72 ha scritto:

smartis83 ha scritto:Ablasor e eleale ve l'avevo già mandato.é  il ppt su kandinskij

ah grazie

tra l'altro è strepitoso...

infatti proprio un bel ppt

ablasor72 ha scritto:

vadixna ha scritto:

ablasor72 ha scritto:

smartis83 ha scritto:Ablasor e eleale ve l'avevo già mandato.é  il ppt su kandinskij

ah grazie

tra l'altro è strepitoso...

infatti proprio un bel ppt

troppo gentili..grazie XD

Ale_cla ha scritto:Traccia estratta!
Storia
L'organizzazione della settimana
Cl. Seconda eterogenea con qualche eccellente
Conteso centro città
Qualcuno ha suggerimenti?
Grazieee

prova a guardare qui
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e cmq partire sempre dal vissuto.leggi le indicazioni nazionale 2012 perchè nell'intro di storia si parla proprio della necessità in questa disciplina di partire dal vissuto

scusami smartis83...hai ragione...sono un pò fusa...grazie ancora x la disponibilità e complimenti x il bellissimo lavoro!!!

eleale ha scritto:scusami smartis83...hai ragione...sono un pò fusa...grazie ancora x la disponibilità e complimenti x il bellissimo lavoro!!!

figurati..nessun problema!

SMARTIS83
grazie per i tuoi contributi, sei molto gentile ad aiutare chi è in difficoltà.
spero possa contare su di te quando estrarrò

finchè posso volentieri! i pupi oggi sono tranquilli..

smartis83 ha scritto:finchè posso volentieri! i pupi oggi sono tranquilli..

grazie

ablasor72 ha ragione...sul forum ci sono tante persone molto disponibili e le ringrazio tutte. vi leggo sempre e trovo le vostre osservazioni utilissime!domani estraggo e spero tanto di poter contare sul vostro aiuto,anche solo un piccolo consiglio è prezioso!

eleale ha scritto:ablasor72 ha ragione...sul forum ci sono tante persone molto disponibili e le ringrazio tutte. vi leggo sempre e trovo le vostre osservazioni utilissime!domani estraggo e spero tanto di poter contare sul vostro aiuto,anche solo un piccolo consiglio è prezioso!

in bocca al lupo! almeno ti togli il pensiero!

vadixna ha scritto:Ti confesso che la trovo una traccia insidiosa
La tua idea mi pare buona, potresti aggiungere per es un'attività semi-ludica su come si dice bambno/a (o altri termini ) nelle varie regioni, disegnando lo stivale con le regioni e utilizzando dei cartoncini amovibili con i nomi, introdurre una riflessione relativamente al tuo territorio su come parlano i nonni, come parlano i genitori e come parlano i bimbi* e la funzione della TV nell'omogeneizzazione della lingua
quindi i raccordi interdisciplinari sarebbero
storia
geografia
magari anche arte, per la realizzazione delle regioni d'italia

IN BOCCA AL LUPO!!!!

*nell'ottica della continuità orizzontale, con il territorio, io ce ,lo metterei visto che le indicazioni insistono su questo

io inserirei anche magari un incontro con qualche genitore/nonno che parla dialetti diversi