preparazione orale primaria

Promemoria primo messaggio :

lamannafranca ha scritto:L'obbligatorietà decorre dall'a.s. 2011/2012,ma la legge è del 31 gennaio 97

ok quindi è probabile che solo in via sperimentale siano stati introdotti già dal 1994

buongiorno a tutte/i
Vi va di ripassare assieme qualche argomento?

io estraggo la prossima settimana e sono piuttosto tesa.
Spero tanto di poter contare sul vostro aiuto

smartis83 ha scritto:

vadixna ha scritto:Ti confesso che la trovo una traccia insidiosa
La tua idea mi pare buona, potresti aggiungere per es un'attività semi-ludica su come si dice bambno/a (o altri termini ) nelle varie regioni, disegnando lo stivale con le regioni e utilizzando dei cartoncini amovibili con i nomi, introdurre una riflessione relativamente al tuo territorio su come parlano i nonni, come parlano i genitori e come parlano i bimbi* e la funzione della TV nell'omogeneizzazione della lingua
quindi i raccordi interdisciplinari sarebbero
storia
geografia
magari anche arte, per la realizzazione delle regioni d'italia

IN BOCCA AL LUPO!!!!

*nell'ottica della continuità orizzontale, con il territorio, io ce ,lo metterei visto che le indicazioni insistono su questo

io inserirei anche magari un incontro con qualche genitore/nonno che parla dialetti diversi

ottimo, concordo al 100%
per quanto concerne l'omogeneizzazione della lingua, ovviamente anche la scuola svolge (e prioritariamente pure) questa funzione, ma questo ça va sans dire (e infatti non l'ho detto! ma lo accennerei)

Anch'io spero innanzitutto di aver bisogno di aiuto, e poi di averlo, sempre che lo necessiti (speriamooooooo)

grazie ablasor72! non vedo l'ora!non so più cosa studiare e mi sembra di non sapere più niente...che stress!!!x fortuna ci siete voi!!!

Per chi avesse spunti...oggi ho estratto:

GEOGRAFIA IN CLASSE QUINTA CON BES, IN UN CONTESTO MONTANO

LATITUDINE E LONGITUDINE

Ho molto bene in mente i contenuti e i collegamenti, ma avete spunti per attività concrete o quantaltro?

Ogni spunto è ben accetto!

Ameliè75 ha scritto:

Ale_cla ha scritto:Traccia estratta!
Storia
L'organizzazione della settimana
Cl. Seconda eterogenea con qualche eccellente
Conteso centro città
Qualcuno ha suggerimenti?
Grazieee

Bellissima traccia

Per rendere l'idea di ciclicità del tempo potresti  realizzare  un enorme ruota ( stile ruota della fortuna) dove sono inseriti i giorni della settimana che verranno aggiornati di volta in volta dai bambini.
Poi costruire una tabella con i giorni della settimana e gli impegni giornalieri di ogni bambino, in modo che oltre al concetto di tempo acquisiscano l'organizzazione della  settimana
Costruire anche una linea del tempo da mettere a terra( come un tappetino) con cartoncino e i giorni della settimana e far saltare sopra i bambini perché ricordino i giorni e acquisiscano il concetto prima -dopo , avanti -dietro

smartis83 ha scritto:

prova a guardare qui

e cmq partire sempre dal vissuto.leggi le indicazioni nazionale 2012 perchè nell'intro di storia si parla proprio della necessità in questa disciplina di partire dal vissuto

grazie a tutte!! davvero molto molto gentili!!
Ho pensato di poter realizzare questa uda in circa un mese con 5 lezioni da 2 ore. Troppo o troppo poco per una attività abbozzata (sottolineo mooooolto abbozzata) così:
Parto da una analisi delle preconoscenze dei bambini sull'argomento tempo, cercare di partire dalla loro esperienza ecc..
Poi mi soffermo sul concetto di organizzazione del tempo e poi fasi più operative per creare ruote, tabelle, linee temporali...nelle attività useró varie metodologie ad es brainstorming, cooperative learning... coinvolgendo i bambini in attività motorie per collegamenti interdisciplinari con corpo e movimento e arte e immagine, oltre ad obiettivi trasversali con italiano (magari per scomporre i termini che indicano i nomi chiedendo es Martedì - Marte, cosa vi viene in mente?? ecc...o è troppo presto in seconda??)...
Non vorrei mettere troppa carne al fuoco, ma proporre anche la traduzione in inglese dei giorni è presto?
Grazie ancora, scusate ma sono davvero alle primissime armi^^

Ciao smartis, vorrei approfittare anch'io della tua gentilezza e disponibilità...
potresti inviare anche a me il tuo ppt? Grazie in anticipo

email:
ida0481chiocciolayahoo.it

Minou.maine.coon ha scritto:Per chi avesse spunti...oggi ho estratto:

GEOGRAFIA IN CLASSE QUINTA CON BES, IN UN CONTESTO MONTANO

LATITUDINE E LONGITUDINE

Ho molto bene in mente i contenuti e i collegamenti, ma avete spunti per attività concrete o quantaltro?

Ogni spunto è ben accetto!

direi osservazione del planisfero sicuramente! magari sai quelli gonfiabili?
e poi, torvar eu modo con attività manuale per avere u foglio che ricopre il plaisfero e poi lo distentono.
fara provare a tracciare a loro le linee..e poi fargli vedere meridiani e paralleli

per anche collegamento con inglese:
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cos'altro può servirti?

donag ha scritto:per anche collegamento con inglese:
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cos'altro può servirti?

Sì, anche io ho pensato a un collegamento con inglese per Greenwich. Poi volevo utilizzare google maps ed estendere alle nuove tecnologie GPS e del navigatore

Minou.maine.coon ha scritto:

donag ha scritto:per anche collegamento con inglese:
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cos'altro può servirti?

Sì, anche io ho pensato a un collegamento con inglese per Greenwich. Poi volevo utilizzare google maps ed estendere alle nuove tecnologie GPS e del navigatore

calcolo di latitudine  elogitudine
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sai cos apotresti fare di concreto ache?
portao foto d loroo vacanze o di giornali... e devono ricavare lat e long!! e le appiccicate su un grand planisfero!!

donag ha scritto:

Minou.maine.coon ha scritto:

donag ha scritto:per anche collegamento con inglese:
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cos'altro può servirti?

Sì, anche io ho pensato a un collegamento con inglese per Greenwich. Poi volevo utilizzare google maps ed estendere alle nuove tecnologie GPS e del navigatore

calcolo di latitudine  elogitudine
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sai cos apotresti fare di concreto ache?
portao foto d loroo vacanze o di giornali... e devono ricavare lat e long!! e le appiccicate su un grand planisfero!!

Grazie mille, quel sito mi ha risolto il problema se scegliere coordinate in scala sessagesimale o decimale. Ci son tutte e due e quindi posso scegliere quelle che voglio.

Minou.maine.coon ha scritto:

donag ha scritto:

Minou.maine.coon ha scritto:

donag ha scritto:per anche collegamento con inglese:
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cos'altro può servirti?

Sì, anche io ho pensato a un collegamento con inglese per Greenwich. Poi volevo utilizzare google maps ed estendere alle nuove tecnologie GPS e del navigatore

calcolo di latitudine  elogitudine
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sai cos apotresti fare di concreto ache?
portao foto d loroo vacanze o di giornali... e devono ricavare lat e long!! e le appiccicate su un grand planisfero!!

Grazie mille, quel sito mi ha risolto il problema se scegliere coordinate in scala sessagesimale o decimale. Ci son tutte e due e quindi posso scegliere quelle che voglio.

bene!!
se t serve altro fai un fischio!!

Ragazze, ecco la mia traccia: formazione delle parole: prefissi e suffissi.
Avete suggerimenti? Innanzitutto: secondo voi è un argomento proponibile in terza? La maggior parte dei testi riporta tale argomento a partire dalla quarta, ma l'ho trovato anche in terza, ma solo su un libro.

Nadel ha scritto:Ragazze, ecco la mia traccia: formazione delle parole: prefissi e suffissi.
Avete suggerimenti? Innanzitutto: secondo voi è un argomento proponibile in terza? La maggior parte dei testi riporta tale argomento a partire dalla quarta, ma l'ho trovato anche in terza, ma solo su un libro.

ummhhh..io nn saprei..
guarda qui..
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secondo me in terza è presto..
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grazie smartis,
sei stata tempetiva e gentilissima! Complimenti per il lavoro ricco e originale!

ida0481 ha scritto:grazie smartis,
sei stata tempetiva e gentilissima! Complimenti per il lavoro ricco e originale!

ci ho messo un secolo perchè col cellulare ho fatto pasticci e continuava a tornarmi indietro..

grazie ancora, smartis... sei davvero molto disponibile!

Qualcuno sa come posso utilizzare le eccellenze inserite nel piccolo gruppo come traino, classe seconda traccia storia organizzazione della settimana?

CIAO A TUTTE VORREI RINGRAZIARE SMARTIS E TUTTE LE ALTRE PER LA DISPONIBILITA'
E LA COMPETENZA CHE METTONO A DISPOSIZIONE, ops avevo il tasto maiuscolo, io farò esami
l'11 e grazie a voi sto ripassando e cercando di familiarizzare con tt i siti e le idee che proponete,
mi auguro di poter essere d'aiuto anch'io dopo l'esame, dato che per ora sto poco sul forum...
spero il 10 di sorteggiare una traccia "amica", chiederò a voi idee e confronto per rimanere con
i piedi per terra...ancora GRAZIEEEE e in bocca al lupo a tutte noi!!!

Ale_cla ha scritto:Qualcuno sa come posso utilizzare le eccellenze inserite nel piccolo gruppo come traino, classe seconda traccia storia organizzazione della settimana?

un'idea che mi viene in mente dai a ogni membro del gruppo un ruolo e a quelli traino
dai il ruolo di responsabile del lavoro del gruppo e/o relatore, per realizzare l'attività che stanno preparando, in questo modo tutti hanno una responsabilità nel gruppo e non si creano competizioni con il compagno più bravo..non so se può esserti utile

Cerchiamo di aiutarci a vicenda...quindi posta la traccia che qualcuno ti aiuterà sicuramente

Ale_cla ha scritto:

Ameliè75 ha scritto:

Ale_cla ha scritto:Traccia estratta!
Storia
L'organizzazione della settimana
Cl. Seconda eterogenea con qualche eccellente
Conteso centro città
Qualcuno ha suggerimenti?
Grazieee

Bellissima traccia

Per rendere l'idea di ciclicità del tempo potresti  realizzare  un enorme ruota ( stile ruota della fortuna) dove sono inseriti i giorni della settimana che verranno aggiornati di volta in volta dai bambini.
Poi costruire una tabella con i giorni della settimana e gli impegni giornalieri di ogni bambino, in modo che oltre al concetto di tempo acquisiscano l'organizzazione della  settimana
Costruire anche una linea del tempo da mettere a terra( come un tappetino) con cartoncino e i giorni della settimana e far saltare sopra i bambini perché ricordino i giorni e acquisiscano il concetto prima -dopo , avanti -dietro

smartis83 ha scritto:

prova a guardare qui

e cmq partire sempre dal vissuto.leggi le indicazioni nazionale 2012 perchè nell'intro di storia si parla proprio della necessità in questa disciplina di partire dal vissuto

grazie a tutte!! davvero molto molto gentili!!
Ho pensato di poter realizzare questa uda in circa un mese con 5 lezioni da 2 ore. Troppo o troppo poco per una attività abbozzata (sottolineo mooooolto abbozzata) così:
Parto da una analisi delle preconoscenze dei bambini sull'argomento tempo, cercare di partire dalla loro esperienza ecc..
Poi mi soffermo sul concetto di organizzazione del tempo e poi fasi più operative per creare ruote, tabelle, linee temporali...nelle attività useró varie metodologie ad es brainstorming, cooperative learning... coinvolgendo i bambini in attività motorie per collegamenti interdisciplinari con corpo e movimento e arte e immagine, oltre ad obiettivi trasversali con italiano (magari per scomporre i termini che indicano i nomi chiedendo es Martedì - Marte, cosa vi viene in mente?? ecc...o è troppo presto in seconda??)...
Non vorrei mettere troppa carne al fuoco, ma proporre anche la traduzione in inglese dei giorni è presto?
Grazie ancora, scusate ma sono davvero alle primissime armi^^

L'idea dei pianeti è carina ma io non la userei in una classe seconda...i bambini sono ancora troppo piccoli, considera che i giorni della settimana in seconda si fanno quasi ad inizio anno...al massimo a dicembre-gennaio..quindi hai davanti bambini di 6 massimo 7 anni..