preparazione orale primaria

Promemoria primo messaggio :

lamannafranca ha scritto:L'obbligatorietà decorre dall'a.s. 2011/2012,ma la legge è del 31 gennaio 97

ok quindi è probabile che solo in via sperimentale siano stati introdotti già dal 1994

per eleale
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buongiorno!eleale puoi far notare anche agli alunni la differenza con l'anno scolastico

gentilissime!!! mille grazie x avermi risposto...credo di essere stata fortunata, la traccia è carina e con il vostro aiuto si trovano belle attività e si riescono a fare bei collegamenti...accetto volentieri altri suggerimenti!!! e ora...al lavoro!!!

Buongiorno a tutte... ormai per me il giorno dell'orale si avvicina sempre più. La tensione è a mille
e mi sta venendo l'ansia anche per la traccia da estrarre.
L'unica cosa che ho fatto al momento è quella di prepararmi uno schema con PowerPoint ma ho mille dubbi su come procedere una volta estratta la traccia... insomma da dove iniziare a cercare il materiale, come organizzare il tutto e inserirlo nella presentazione...
Se qualcuno più esperto di me può darmi dei consigli e suggerimenti utili lo gradirei molto.
Grazie

sarym ha scritto:Buongiorno a tutte... ormai per me il giorno dell'orale si avvicina sempre più. La tensione è a mille
e mi sta venendo l'ansia anche per la traccia da estrarre.
L'unica cosa che ho fatto al momento è quella di prepararmi uno schema con PowerPoint ma ho mille dubbi su come procedere una volta estratta la traccia... insomma da dove iniziare a cercare il materiale, come organizzare il tutto e inserirlo nella presentazione...
Se qualcuno più esperto di me può darmi dei consigli e suggerimenti utili lo gradirei molto.
Grazie

dipende molto dall'argomento che estrai. cmq secondo me, per come ho organizzato io la mia, prima mi sono fatta un'idea di dove volevo arrivare con le mie attività (nel mio caso una mostra finale). mentre organizzavo le attività e le lezioni, a ritroso, riempivo le slide di obiettivi, metodologie, strumenti, tempi, luoghi...

per le attività un pò ho cercato nel web, un pò sui libri di testo e un pò me le sono inventate di sana pianta.

Ciao ragazze tra poco la mia amica di studi estrae la traccia x la primaria. Non appena me la comunica la pubblicherò x avere da voi qualche suggerimento utile allo svolgimento della tematica....
Oggi x lei e la settimana prossima x me ho bisogno di tutto il vostro aiuto, delle vostre idee e dei vostri suggerimenti.....
GRAZIEEEEEEEEEEE

Chi mi parla della valutazione? Grazie.

la valutazione ha per oggetto i processi di crescita del bambino nelle varie dimensioni dello sviluppo integrale della personalità: la dimensione cognitiva, affettiva, emotiva, relazionale e comunicativa.
ogni docente verifica e[b] valuta i livelli di apprendimento[/b] conseguiti dai bambini in riferimento agli obiettivi specifici presi in considerazione nell'ambito di ogni sapere.
Essa serve anche a valutare l'efficacia dell'operato dell'insegnante riguardo a metodologie, materiali, tempi, spazi ,scelte organizzative per predisporre eventuali aggiustamenti alla sua azione educativa
la verifica dei risultati conseguiti avviene in più momenti:all'inizio dell'anno scolastico(formativa), durante (in itinere) e alla fine dell'anno scolastico o anche di un'unità di apprendimento(sommativa)

assume funzione regolativa del POF

la valutazione dei processi di crescita del bambino costituisce un valido feedback per procedere ad una valutazione di sistema (INVALSI)avente per oggetto il funzionamento dell'istituzione scolastica nella sua globalità e relativa all'organizzazione funzionale, risorse ed efficacia dell'azione formativa nel contesto socio-culturale dell'allievo
gli esiti di una valutazione di sistema conducono la scuola verso la progettazione di un miglioramento che punta a rendere recessivi gli elementi di debolezza e potenziati i fattori di forza

è chiaro quanto sopra esposto?

Perfetto!
Vorrei solo aggiungere una mia impressione.
Mentre studiavo la differenza tra valutazione e verifica , mi è sembrato di cogliere una differenza sottile, quasi impercettibile, o forse è la mia fervida immaginazione...
Ho avuto l'impressione che la verifica fosse un mezzo per osservare ciò che il bambino sa fare, quello che ha acquisito, mentre la valutazione è più diretta verso la valutazione del sistema, se ha o no raggiunto gli obiettivi prefissati ....insomma la verifica è per gli allievi e la valutazione per gli insegnanti? è possibile oppure ho preso una cantonata?

io credo che la verifica sia lo strumento , oggettivo o soggettivo, attraverso cui avviene parte della valutazione.
in parole povere la verifica è l'interrogazione, il tema, la verifica scritta sulle operazioni. il risultato di queste prove, unito ad altri tipi di verifica( attenzione, partecipazione....) porta ad una valutazione

beh! si , come dici tu ...perchè si parla di verifica quando ci si avvale dei seguenti strumenti: osservzioni occasionali e sistematiche, griglie prestabilite per registrare tali osservazioni, ma anche colloqui individuali, prove pratiche, questionari, lavori di gruppo.
tutto ciò porta alla valutazione globale del fanciullo in termini di competenze

esatto, la verifica è, in questo senso, preliminare alla valutazione.

smartis83 ha scritto:

sarym ha scritto:Buongiorno a tutte... ormai per me il giorno dell'orale si avvicina sempre più. La tensione è a mille
e mi sta venendo l'ansia anche per la traccia da estrarre.
L'unica cosa che ho fatto al momento è quella di prepararmi uno schema con PowerPoint ma ho mille dubbi su come procedere una volta estratta la traccia... insomma da dove iniziare a cercare il materiale, come organizzare il tutto e inserirlo nella presentazione...
Se qualcuno più esperto di me può darmi dei consigli e suggerimenti utili lo gradirei molto.
Grazie

dipende molto dall'argomento che estrai. cmq secondo me, per come ho organizzato io la mia, prima mi sono fatta un'idea di dove volevo arrivare con le mie attività (nel mio caso una mostra finale). mentre organizzavo le attività e le lezioni, a ritroso, riempivo le slide di obiettivi, metodologie, strumenti, tempi, luoghi...

per le attività un pò ho cercato nel web, un pò sui libri di testo e un pò me le sono inventate di sana pianta.

smatis mi èpare il miglior modo di procedere quello da te indicato, in effetti prima bisogna capire dove arrivare e poi come... infine da queste due cose si ricavano prerequisiti, metodi, strumenti.
però comprendo bene sarym.... io anche temo l'ansia di quel giornom a mente lucida è una cosa, ma in quelle poche ore secondo me l'impegno maggiore è mantenere la calma!

Kle ha scritto:

smartis83 ha scritto:

sarym ha scritto:Buongiorno a tutte... ormai per me il giorno dell'orale si avvicina sempre più. La tensione è a mille
e mi sta venendo l'ansia anche per la traccia da estrarre.
L'unica cosa che ho fatto al momento è quella di prepararmi uno schema con PowerPoint ma ho mille dubbi su come procedere una volta estratta la traccia... insomma da dove iniziare a cercare il materiale, come organizzare il tutto e inserirlo nella presentazione...
Se qualcuno più esperto di me può darmi dei consigli e suggerimenti utili lo gradirei molto.
Grazie

dipende molto dall'argomento che estrai. cmq secondo me, per come ho organizzato io la mia, prima mi sono fatta un'idea di dove volevo arrivare con le mie attività (nel mio caso una mostra finale). mentre organizzavo le attività e le lezioni, a ritroso, riempivo le slide di obiettivi, metodologie, strumenti, tempi, luoghi...

per le attività un pò ho cercato nel web, un pò sui libri di testo e un pò me le sono inventate di sana pianta.

smatis mi èpare il miglior modo di procedere quello da te indicato, in effetti prima bisogna capire dove arrivare e poi come... infine da queste due cose si ricavano prerequisiti, metodi, strumenti.
però comprendo bene sarym.... io anche temo l'ansia di quel giornom a mente lucida è una cosa, ma in quelle poche ore secondo me l'impegno maggiore è mantenere la calma!

ovvio!infatti avere bene chiaro in mente come procedere è fondamentale!visto che ci sono già passata dico che è meglio buttare giù le lezioni e poi fare la parte introduttiva o farlo in contemporanea perchè modifichi, aggiungi...e magari poi non sistemi le prime slides

Ragazze AIUTO per la mia amica che ha estratto la seguente traccia:
"Individuare caratteristiche significative negli oggetti dell'ambiente"
suggeritemi idee, link utili e tutto ciò che vi viene in mente....
GRAZIEEEEEEEE

Ciao a tutti!
Ho appena estratto la mia traccia...c'è qualcuno che mi può aiutare??

La traccia è:
BIOGRAFIA DI UN PERSONAGGIO STORICO

Ho pensato a Giulio Cesare, in una quinta....
oppure a un personaggio legato al territorio, tipo Pavese o Fenoglio, visto che io sono del Piemonte, ma ho paura di non essere attinente alla traccia proposta...

voi che mi consigliate????

Collegamenti???
Metodologie???

pensavo la biografia a fumetti per Arte e immagine... o il mosaico...o crea una moneta con l'effigie di Giulio cesare...

Grazie mille!!


Altre tracce estratte:
- Inventiamo insieme una fiaba (meravigliosa!!accidenti...potevo prenderla io!)
- uso delle mappe concettuali nell'apprendimento

venusina84 ha scritto:Ciao a tutti!
Ho appena estratto la mia traccia...c'è qualcuno che mi può aiutare??

La traccia è:
BIOGRAFIA DI UN PERSONAGGIO STORICO

Ho pensato a Giulio Cesare, in una quinta....
oppure a un personaggio legato al territorio, tipo Pavese o Fenoglio, visto che io sono del Piemonte, ma ho paura di non essere attinente alla traccia proposta...

voi che mi consigliate????

Collegamenti???
Metodologie???

pensavo la biografia a fumetti per Arte e immagine... o il mosaico...o crea una moneta con l'effigie di Giulio cesare...


Grazie mille!!


Altre tracce estratte:
- Inventiamo insieme una fiaba (meravigliosa!!accidenti...potevo prenderla io!)
- uso delle mappe concettuali nell'apprendimento

Prendi un personaggio dal programma di storia di quinta, così colleghi a storia in due modi: attraverso il personaggio appunto e poi attraverso la raccolta informazioni (fonti) per ricostruire la sua vita. Testo autobiografico in italiano, magari poi dovranno costruire la loro..come collegamento ulteriore

Ablasor, grazie mille
Volevo solo dirti: ma la valutazione iniziale non è la dignostica? E quella formativa non equivale a quella in itinere?

ishtar ha scritto:Ablasor, grazie mille
Volevo solo dirti: ma la valutazione iniziale non è la dignostica? E quella formativa non equivale a quella in itinere?

si in effetti: valutazione diagnostica/iniziale; in itinere/formativa; sommativa/finale

ceciliav ha scritto:C'è nessuno x me?  risolvere problemi x il calcolo dell'area

si potrebbero fare attività che prevedano il conteggio delle mattonelle in una determinata area della classe, o edificio scolastico....., bisogna capire in che classe sei e i prerequisiti

Grazie alessia! pensavo giulio cesare infatti

Cosa potete dirmi sulla circolare ministeriale 8 del 6 marzo 2013? Aggiunge qualcosa alla direttiva del 27 dicembre oppure semplicemente la divulga? E sull'altra sempre di marzo sulla valutazione potete aiutarmi?

il decreto dell'8 marzo 2013 istituisce e disciplina il Sistema Nazionale Valutazione, che ha il compito di
-offrire aiuto per controllare gli indicatori di efficienza e di efficacia dell'O.F.,
-fornire informazioni alle amministrazioni per progettare azioni di sostegno per scuole in difficoltà
-valutare i D.S e fare il rendiconto
L'SNV si attua in 4 fasi:
-autovalutazione delle istutuzioni scolastiche
-valutazione esterna delle stesse
azioni di miglioramento anche grazie all'INDIRE
-rendicontazione pubblica