preparazione prova orale infanzia

Promemoria primo messaggio :

crox78 ha scritto:

Maryangel ha scritto:

crox78 ha scritto:ciao mariare.......... complimenti.............

Estrai domenica o lunedì?

estraggo lunedì. sono nei casini... il mio pc è andato, sono con un pc in prestito che, essendo molto diverso dal mio, mi rallenta un bel pò. fra l'altro sto utilizzando una chiavetta e mi manca troppo la mia linea adsl........ non so come farò lunedì!!!!!!!!!

lunedì mattina o pomeriggio?
perchè vorrei poterti essere di supporto. intanto hai guardato il programma di di disegno che ti ho mandato per mariare? se sarà utile potresti usarlo tu ... per adesso buona concentrazione

Rinnovo i miei complimenti a Crox e a Tiziana.... Non vedo l'ora di finireeeeee non ne posso più!

Kle ha scritto:In merito a obiettivi formativi.... Sn proprio le competenze attese, sn la stessa cosa, perché sn capacità portate a maturazione, ovvero ad abilità ( saper fare) attraverso la conoscenza (sapere) ... Gli obiettivi formativi sn quello che i bambini alla fine del percorso di insegnamento/ apprendimento hanno raggiunto ed interiorizzato... Io ho capito così!

Tiziana se ti va manderesti anche a me il tuo ppt? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] GRAZIE!
oggi ho fatto poco, più mi avvicinò a giovedì meno faccio!

ma pure io ho capito così, quindi è una mera questione di definizione, se io dico "competenze" sto parlando di conoscenze e abilità maturate, giuste?

tizian@ ha scritto:la mia traccia si "intitolava "   HELLO CHILDREN
se qualcuno la vuole ve la spedisco

Se non ti dispiace la spediresti anche a me? La traccia in lingua è il mio spauracchio
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Grazie!!!

tizian@ ha scritto:

caramaestra ha scritto:

tizian@ ha scritto:la mia traccia si "intitolava "   HELLO CHILDREN
se qualcuno la vuole ve la spedisco

complimenti tiziana, ti auguro di andare avanti.
io come si sarà capito non sono una concorrente, ma mi farebbe piacere vedere come alla fine hai organizzato tutto.
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SPEDITO . FAMMI SAPERE QUANDO ARRIVA

brava, un bel lavoro! non era facile da sviluppare in scuola dell'infanzia. ancora auguri.
P.S. lo chiedo a te o a chiunque sa rispondermi: perchè la tua presentazione se la salvo si vede come un ppt ma mancano tutte le immagini , e se invece la visualizzo ci sono tutte le immagini e gli sfondi sono diversi?

Scusate, ma visto che nella mia traccia c'è scritto gruppo di bambini di 4 anni, mi devo riferire all'intera sezione? E se si devo anche indicare il numero e ipotizzare la presenza di bambini con BES?

caramaestra ha scritto:

tizian@ ha scritto:

caramaestra ha scritto:

tizian@ ha scritto:la mia traccia si "intitolava "   HELLO CHILDREN
se qualcuno la vuole ve la spedisco

complimenti tiziana, ti auguro di andare avanti.
io come si sarà capito non sono una concorrente, ma mi farebbe piacere vedere come alla fine hai organizzato tutto.
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SPEDITO . FAMMI SAPERE QUANDO ARRIVA

brava, un bel lavoro! non era facile da sviluppare in scuola dell'infanzia. ancora auguri.
P.S. lo chiedo a te o a chiunque sa rispondermi: perchè la tua presentazione se la salvo si vede come un ppt ma mancano tutte le immagini , e se invece la visualizzo ci sono tutte le immagini e gli sfondi sono diversi?

Bohhhhhhhh !!!!, speriamo che non lo chiedano in sede d' esame !!!!

mar84 ha scritto:Scusate, ma visto che nella mia traccia c'è scritto gruppo di bambini di 4 anni, mi devo riferire all'intera sezione? E se si devo anche indicare il numero e ipotizzare la presenza di bambini con BES?

certo, ipotizza tu da quanti bambini è composta la sezione e se ci sono Bes, specificando il tipo e gli interventi che attueresti

mar84 ha scritto:Come comincio, quale pretesto uso per introdurre l'attività?

periodo fine inverno - inizio primavera
uscita didattica ad un vivaio con acquisto di due/tre alberelli (assicurarsi col vivaista che fiorirenno e produrranno frutti ... in primavera inoltrata e farsi speigare dal vivaista stesso le procedure da segiure per avere un buon raccolto).
tornare in classe e chiedere ai bambini di fare ipotesi su quello che succederà e via via

Grazie a tutti

matira ha scritto:

Kle ha scritto:In merito a obiettivi formativi.... Sn proprio le competenze attese, sn la stessa cosa, perché sn capacità portate a maturazione, ovvero ad abilità ( saper fare) attraverso la conoscenza (sapere) ... Gli obiettivi formativi sn quello che i bambini alla fine del percorso di insegnamento/ apprendimento hanno raggiunto ed interiorizzato... Io ho capito così!

Tiziana se ti va manderesti anche a me il tuo ppt? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] GRAZIE!
oggi ho fatto poco, più mi avvicinò a giovedì meno faccio!

ma pure io ho capito così, quindi è una mera questione di definizione, se io dico "competenze" sto parlando di conoscenze e abilità maturate, giuste?

dico la mia, sottolineando che con i continui stavolgimenti che avvengono ad ogni cambio di ministro, non è facile neanche per me districarsi... tra l'altro l'aggiornamento dei docenti sul nuovo documento (INDIC. NAZION) non è praticamente iniziato e chi ci tiene cerca di autoaggiornarsi. allora gli obiettivi formativi sono i traguardi di sviluppo e quindi le competenze attese, gli obiettivi di apprendimento sono gli obiettivi più a breve termine e che si intendono raggiungere con una unità di apprendimento

Non riesco proprio a cominciare mi sono bloccata...

caramaestra ha scritto:

matira ha scritto:

Kle ha scritto:In merito a obiettivi formativi.... Sn proprio le competenze attese, sn la stessa cosa, perché sn capacità portate a maturazione, ovvero ad abilità ( saper fare) attraverso la conoscenza (sapere) ... Gli obiettivi formativi sn quello che i bambini alla fine del percorso di insegnamento/ apprendimento hanno raggiunto ed interiorizzato... Io ho capito così!

Tiziana se ti va manderesti anche a me il tuo ppt? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] GRAZIE!
oggi ho fatto poco, più mi avvicinò a giovedì meno faccio!

ma pure io ho capito così, quindi è una mera questione di definizione, se io dico "competenze" sto parlando di conoscenze e abilità maturate, giuste?

dico la mia, sottolineando che con i continui stavolgimenti che avvengono ad ogni cambio di ministro, non è facile neanche per me districarsi... tra l'altro l'aggiornamento dei docenti sul nuovo documento (INDIC. NAZION) non è praticamente iniziato e chi ci tiene cerca di autoaggiornarsi. allora gli obiettivi formativi sono i traguardi di sviluppo e quindi le competenze attese, gli obiettivi di apprendimento sono gli obiettivi più a breve termine e che si intendono raggiungere con una unità di apprendimento

benissimo, ho capito bene! ed è come di dico io quindi, non sono aggiornati i commissari!

Matira@ si competenze sono capacità sviluppate attraverso le conoscenze e oltre che maturate direi proprio interiorizzate, infatti le competenze sono visibili nella capacità di affrontare la vita, non nell'esecuzione di compiti scolastici (che richiedono solo abilità, cioè capacità di problem soling nel qui et ora). Le competenze sn sempre incarnate in quella particolare persona, sn le sue competenze, sn soggettive e sn il suo "saper essere" ecco perché hanno a che fare con la vita.
In poche parole capacità= natura, conoscenze ed abilità= cultura, competenze= vita.

mar84 ha scritto:Non riesco proprio a cominciare mi sono bloccata...

prendi un foglio e comincia a buttare giù qualcosa, forza! Parti dal campo di esperienza, che sicuramente è LA CONOSCENZA DEL MONDO, poi individui i traguardi, quindi gli obiettivi e parti con una situazione stimolo. Vedrai che via via ti verranno altre idee, ma devi iniziare!

caramaestra ha scritto:

tizian@ ha scritto:

caramaestra ha scritto:

tizian@ ha scritto:la mia traccia si "intitolava "   HELLO CHILDREN
se qualcuno la vuole ve la spedisco

complimenti tiziana, ti auguro di andare avanti.
io come si sarà capito non sono una concorrente, ma mi farebbe piacere vedere come alla fine hai organizzato tutto.
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SPEDITO . FAMMI SAPERE QUANDO ARRIVA

brava, un bel lavoro! non era facile da sviluppare in scuola dell'infanzia. ancora auguri.
P.S. lo chiedo a te o a chiunque sa rispondermi: perchè la tua presentazione se la salvo si vede come un ppt ma mancano tutte le immagini , e se invece la visualizzo ci sono tutte le immagini e gli sfondi sono diversi?

io ho realizzato un impress di open office (corrisponde al ppt di office). L'ho fatto così xchè la commissione dispone di open office e le colleghe che portavano ppt avevano i prblemi che hai tu)

mar84 ha scritto:Non riesco proprio a cominciare mi sono bloccata...

io partire anche da una storia, magari quella dell'arancia, farei drammatizzare,costruirei con loro delle marionette degli agrumi protagomisti.Circle time sulla storia, rielaborazione grafica....Tante cose.anche una canzonicina, quella che fa spremi spremi l'arancia dorata...anche filastrocca
POi un altro giorno porterei un cesto dal quale farei uscire gli agrumi, spremuta, assaggio e quello che ti viene in mente.Poi visita al vivaista e comprerei alberelli e da lì partirei con un brain stoming sul frutto....

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tizian@ ha scritto:

caramaestra ha scritto:

tizian@ ha scritto:

caramaestra ha scritto:

tizian@ ha scritto:la mia traccia si "intitolava "   HELLO CHILDREN
se qualcuno la vuole ve la spedisco

complimenti tiziana, ti auguro di andare avanti.
io come si sarà capito non sono una concorrente, ma mi farebbe piacere vedere come alla fine hai organizzato tutto.
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SPEDITO . FAMMI SAPERE QUANDO ARRIVA

brava, un bel lavoro! non era facile da sviluppare in scuola dell'infanzia. ancora auguri.
P.S. lo chiedo a te o a chiunque sa rispondermi: perchè la tua presentazione se la salvo si vede come un ppt ma mancano tutte le immagini , e se invece la visualizzo ci sono tutte le immagini e gli sfondi sono diversi?

io ho realizzato un impress di open office (corrisponde al ppt di office). L'ho fatto così xchè la commissione dispone di open office e le colleghe che portavano ppt avevano i prblemi che hai tu)

grazie cara maestra...

@mar84: hai una struttura su cui lavorare o parti dA ZERO?

no parto da zero e sto ancora così

mar84 ha scritto:no parto da zero e sto ancora così

dammi la tua posta

maryp84live.it grazie

Kle ha scritto:Matira@ si competenze sono capacità sviluppate attraverso le conoscenze e oltre che maturate direi proprio interiorizzate, infatti le competenze sono visibili nella capacità di affrontare la vita, non nell'esecuzione di compiti scolastici (che richiedono solo abilità, cioè capacità di problem soling nel qui et ora). Le competenze sn sempre incarnate in quella particolare persona, sn le sue competenze, sn soggettive e sn il suo "saper essere" ecco perché hanno a che fare con la vita.
In poche parole capacità= natura, conoscenze ed abilità= cultura, competenze= vita.

se posso aggiungere... competenza per me è l'insieme di sapere, saper fare e quindi un saper essere che permette di effettuare un transfer della conoscenza e dell'abilità acquisite in altri contesti diversi da quello di partenza ... + o - ,( sto caldo mi sta mettendo in crisi... ricordatevi che nel Veneto il caldo è umido e quindi decisamente pesante) ...

Tizian@ la tua traccia mi incuriosisce, e anch'io non sono più  in gara ... e credo anche che non lo sarò in futuro ... ma giusto per passione di studio se vuoi girare a [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] oppure postarla sul solito dropcanvas... devo dire che fate dei lavori moolto "creativi" e che andrebbero "collezionati" come spunti per altre uda se diventerete insegnanti ... io mi accontento di fare l'insegnante ai miei figli e ai loro amichetti.

per mar84 , io ho iniziato con il solito contesto figurativo che consiglio ogni volta.... un personaggio che introduce e avvia l'attività potrebbe essere un bel "spaventapasseri" ? l'avevano realizzato in ingresso nella "solita" scuola di mia figlia e questo personaggio mandava delle lettere ai bambini delle varie sezioni su vari temi dell'anno ... in fondo lo spaventapasseri protegge le piante ancora in seme, o i frutti sugli alberi  dall'attacco degli uccelli, con una storia come filo conduttore poi puoi avviare di tutto , dagli esperimenti di semina,  al gioco a fare i "semi" che sbocciano in fiore ecc   :-)