preparazione prova orale infanzia

Promemoria primo messaggio :

crox78 ha scritto:

Maryangel ha scritto:

crox78 ha scritto:ciao mariare.......... complimenti.............

Estrai domenica o lunedì?

estraggo lunedì. sono nei casini... il mio pc è andato, sono con un pc in prestito che, essendo molto diverso dal mio, mi rallenta un bel pò. fra l'altro sto utilizzando una chiavetta e mi manca troppo la mia linea adsl........ non so come farò lunedì!!!!!!!!!

lunedì mattina o pomeriggio?
perchè vorrei poterti essere di supporto. intanto hai guardato il programma di di disegno che ti ho mandato per mariare? se sarà utile potresti usarlo tu ... per adesso buona concentrazione

josi7 ha scritto:dani  la mail è
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sai che attività potrei far fare perchè sono bambini piccoli di tre anni

ATTIVITA’ PREVISTE
 Attività di gruppo e individuali.
 Schede operative. 
 Ascolto e visione di materiale multimediale

Sono favorite attività che privilegiano la fase orale e che
utilizzano chants, songs, rhymes, games, flash cards, fingerfriends, chain works, short dialogues…
Inoltre, ci si potrà avvalere dell’ausilio di puppets (pupazzi animati) che faranno da tramite tra
l’insegnante ed il gruppo dei bambini per stimolare e tenere vivo il loro interesse e la partecipazione
attiva, favorendo quindi un apprendimento significativo. Le attività manipolative saranno utilizzate
nel senso più ampio del termine; la musica e il ritmo, invece, serviranno ad avvicinare i bambini
all’intonazione e alle cadenze tipiche di un altro codice linguistico, facilitando altresì l’esecuzione
di esercizi e movimenti, per un completo coinvolgimento anche “fisico” nell’apprendimento della
lingua straniera (T.P.R. – Total Physical Response – Teoria dell’americano James Asher)

si zappu solo 3 anni

JOSY costruire una girandola per il vento? o un gioco di movimento fargli immaginare di essere delle foglie trasportate dal vento

LE NUVOLE
Il cielo è un teatro
sopra il tetto:
a ogni nuvola un nuovo effetto.
Dragoni che cavalcano elefanti,
caproni in lotta contro giganti,
leoni inseguiti da strani briganti
e lumaconi rosa volanti.
ogni nuvola racconta
solo per te
le avventure di un mondo
che non c'è.

C. Broutin

uscita in giardino e a piccoli gruppi chi fotografa le nuvole e chi prova a "vederci" qualche cosa
cartellone con foto realizzate e nuvole rappresentate con varie tecniche e materiali..

josi7 ha scritto:si zappu solo 3 anni

dovresti spiegare un po' come hai impostato il lavoro x non cercare a vuoto !!!

zappuneddu ha scritto:

josi7 ha scritto:si zappu solo 3 anni

dovresti spiegare un po' come hai impostato il lavoro x non cercare a vuoto !!!

josi7 riposta la traccia e dicci come intendi procedere così vediamo come poterti dare una mano.

Ah, per quanto riguarda il lavoro di ieri, ricordate? Pare la commissione lo abbia apprezzato trovandolo originale in alcuni punti. Ma il colloquio successivo è stato un mezzo disastro, il mio amico crede che verrà bocciato... :-( hanno posto tantissime domande di legislazione...

zappu,
allora: fenomeni atmosferici
approccio ludico
arriva una letterina magica, lì conosciamo il personaggio nuvoletta,
storia della nuvoletta , rappresentazione grafica, filastrocca, mancano le attività per soli bimbi di 3 anni


ragazze grazie millee

josi7 ha scritto:zappu,  
allora: fenomeni atmosferici
approccio ludico
arriva una letterina magica, lì conosciamo il personaggio nuvoletta,
storia della nuvoletta , rappresentazione grafica, filastrocca, mancano le attività per soli bimbi di 3 anni


ragazze grazie millee

potresti fare ascoltare suoni e rumori, tipo il rumore della pioggia, e porre poi domande stimolo per associare il suono all'evento atmosferico

josi scusa, stavo pensando alla traccia di tiziana :-P
io inserirei attività con la lim legate al tempo atmosferico, associazione di disegni, ascolto dei rumori del vento e della pioggia (li trovi nei suoi per il rilassamento), creazione dei "bastoni della pioggia" con cannucce, sabbia e riso

josi7 ha scritto:zappu,  
allora: fenomeni atmosferici
approccio ludico
arriva una letterina magica, lì conosciamo il personaggio nuvoletta,
storia della nuvoletta , rappresentazione grafica, filastrocca, mancano le attività per soli bimbi di 3 anni


ragazze grazie millee

josi scusa, stavo pensando alla traccia di tiziana :-P
io inserirei attività con la lim legate al tempo atmosferico, associazione di disegni, ascolto dei rumori del vento e della pioggia (li trovi nei suoi per il rilassamento), creazione dei "bastoni della pioggia" con cannucce, sabbia e riso

josi7 ha scritto:zappu,  
allora: fenomeni atmosferici
approccio ludico
arriva una letterina magica, lì conosciamo il personaggio nuvoletta,
storia della nuvoletta , rappresentazione grafica, filastrocca, mancano le attività per soli bimbi di 3 anni


ragazze grazie millee

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Secondo me dovresti puntare su giochi d' acqua , vediamo se trovo qualcosa.

Josi prova da qui, ho pochissima batteria e se accedo alla mail c metto una vita e la consumo tutta: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

zappuneddu ha scritto:

josi7 ha scritto:zappu,  
allora: fenomeni atmosferici
approccio ludico
arriva una letterina magica, lì conosciamo il personaggio nuvoletta,
storia della nuvoletta , rappresentazione grafica, filastrocca, mancano le attività per soli bimbi di 3 anni


ragazze grazie millee

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Secondo me dovresti puntare su giochi d' acqua , vediamo se trovo qualcosa.

mi sta venendo in mente un gioco di drammatizzazione, ma non so se sia adatto a bimbi di 3 anni...
I bimbi più grandi sono seduti sulle sedie fermi, per simulare il mare calmo. A un certo punto uno di loro annuncia l'arrivo di una tempesta di vento (e parte in sottofondo il rumore del vento), quindi i piccoli gattonano per terra girando attorno ai compagni, simulando i movimenti delle onde dovute al vento.
Sembra una fesseria??? dite voi...

matira ha scritto:

zappuneddu ha scritto:

josi7 ha scritto:zappu,  
allora: fenomeni atmosferici
approccio ludico
arriva una letterina magica, lì conosciamo il personaggio nuvoletta,
storia della nuvoletta , rappresentazione grafica, filastrocca, mancano le attività per soli bimbi di 3 anni


ragazze grazie millee

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Secondo me dovresti puntare su giochi d' acqua , vediamo se trovo qualcosa.

mi sta venendo in mente un gioco di drammatizzazione, ma non so se sia adatto a bimbi di 3 anni...
I bimbi più grandi sono seduti sulle sedie fermi, per simulare il mare calmo. A un certo punto uno di loro annuncia l'arrivo di una tempesta di vento (e parte in sottofondo il rumore del vento), quindi i piccoli gattonano per terra girando attorno ai compagni, simulando i movimenti delle onde dovute al vento.
Sembra una fesseria??? dite voi...

Non è una fesseria, ma vorrei capire da josi se sta affrontando l' argomento anche come "trasformazione di materia", perchè in quel caso ci sarebbero altre attività.

grazie matira,già inserito.
zappu in che senso?

josi7 ha scritto:grazie matira,già inserito.
zappu in che senso?

già inserito nel senso che l'avevi già messo o che l'hai letto e l'hai inserito? ti servono altri spunti sempre per i piccoli?

SI GRAZIE matira

josi7 ha scritto:grazie matira,già inserito.
zappu in che senso?

nel senso che visto che parli di "fenomeni atmosferici", hai spiegato il ciclo dell' acqua (solido-ghiaccio, liquido-acqua, gassoso- nuvola) e devi farci le attività o hai presentato l' elemento acqua e devi farci le attività ????

josi7 ha scritto:SI GRAZIE matira

mi vengono solo sul vento.. comunque, altro gioco di drammatizzazione: i piccoli fanno finta di essere dei palloncini, i grandi soffiano e loro si muovono fluttuando lentamente, come fossero sospinti dal vento...

no zappu niente acqua ma nuvole e vento pure perchè sono troppo piccoli per gli esperimenti sul ciclo dell'acqua o dico na sciocchezza?

josi7 ha scritto:no zappu niente acqua ma nuvole e vento pure perchè sono troppo piccoli per gli esperimenti sul ciclo dell'acqua o dico na sciocchezza?

Josi, sono quasi le 8, se non spieghi dettagliatamente cosa hai programmato rischi di trovarci a corto di consigli, almeno io non ho capito cosa farai con 'sta letterina con storia annessa e relativa filastrocca..... E POI.....?????

ama ha scritto:

tizian@ ha scritto:ragazze mi sapete dire in quale campo esperienza è la lingua inglese...è urgente

... non sono esperta ma direi che si riferisce al laboratorio linguistico quindi i discorsi e le parole , anche se nel traguardo di competenza delle indicazioni nazionali si parla di lingua italiana ... sicuramente la 2 competenza chiave europea ... se invece si intende dal punto di vista culturale il sé e l'altro verso la conosceza appunto di altra cultura nella logica dell'inclusione ecc... ma ripeto mio punto di vista, l'inglese è obbligatorio nella scuola primaria, all'infanzia è una proposta laboratoriale che solitamente fanno le scuole paritarie...

grazie lo stesso, alla fine ho messo solo i traguardi per lo sv. competenze. Ho la testa che mi fuma...e non mi piace affatto quello che é uscito fuori

tizian@ ha scritto:

ama ha scritto:

tizian@ ha scritto:ragazze mi sapete dire in quale campo esperienza è la lingua inglese...è urgente

... non sono esperta ma direi che si riferisce al laboratorio linguistico quindi i discorsi e le parole , anche se nel traguardo di competenza delle indicazioni nazionali  si parla di lingua italiana ... sicuramente la 2 competenza chiave europea ...  se invece si intende dal punto di vista culturale il sé e l'altro verso la conosceza appunto di altra cultura nella logica dell'inclusione ecc... ma ripeto mio punto di vista, l'inglese è obbligatorio nella scuola primaria, all'infanzia è una proposta laboratoriale che solitamente fanno le scuole paritarie...

grazie lo stesso, alla fine ho messo solo i traguardi per lo sv. competenze. Ho la testa che mi fuma...e non mi piace affatto quello che é uscito fuori

HAI CONTROLLATO TUTTI I POST DELLE RAGAZZE???

zappuneddu ha scritto:tiziana@ come va ???, purtroppo ti sei ritrovata come simil aiutante, una che fa francese

X TUTTE : NON POTRESTE AIUTARE ANCHE UN PO' TIZIANA CON LA SUA TRACCIA D' INGLESE ????

ho partorito una schifezza...

zappuneddu ha scritto:

tizian@ ha scritto:

ama ha scritto:

tizian@ ha scritto:ragazze mi sapete dire in quale campo esperienza è la lingua inglese...è urgente

... non sono esperta ma direi che si riferisce al laboratorio linguistico quindi i discorsi e le parole , anche se nel traguardo di competenza delle indicazioni nazionali  si parla di lingua italiana ... sicuramente la 2 competenza chiave europea ...  se invece si intende dal punto di vista culturale il sé e l'altro verso la conosceza appunto di altra cultura nella logica dell'inclusione ecc... ma ripeto mio punto di vista, l'inglese è obbligatorio nella scuola primaria, all'infanzia è una proposta laboratoriale che solitamente fanno le scuole paritarie...

grazie lo stesso, alla fine ho messo solo i traguardi per lo sv. competenze. Ho la testa che mi fuma...e non mi piace affatto quello che é uscito fuori

HAI CONTROLLATO TUTTI I POST DELLE RAGAZZE???

ero presa dalla traccia ho fatto quel che ho potuto

tizian@ ha scritto:

zappuneddu ha scritto:tiziana@ come va ???, purtroppo ti sei ritrovata come simil aiutante, una che fa francese

X TUTTE : NON POTRESTE AIUTARE ANCHE UN PO' TIZIANA CON LA SUA TRACCIA D' INGLESE ????

ho partorito una schifezza...

LE SCHIFEZZE LE PUOI ANCORA AGGIUSTARE : LE RAGAZZE TI HANNO DATO MOLTI LINK DA CONTROLLARE, FAI UNA PAUSA E AGGIUSTA LA SCHIFEZZA !!