Quadro orario del liceo quadriennale

Liceo Flacco Bari

http://www.liceoflacco.it/


http://www.liceoflacco.it/foto/grandi/963932192963932192liceointrnazionale-2.jpg

Liceo Garibaldi Napoli

http://www.liceoclassicogaribaldi.it/sezionequadriennale/sperimentazione.quadriennale.pdf

Verona liceo internazione delle scienze applicate. E' statale, fa parte della sperimentazione del ministero.

http://www.carloanti.net/comunica/4vs5/lisa_foglio.pdf

Circo

Liceo Telesi@

http://www.iistelese.it/wp-content/uploads/2014/02/Liceo-Classico-opz-Int2.pdf

Licei a 36 ore settimanali? E' una follia.

Erodoto ha scritto:Licei a 36 ore settimanali? E' una follia.

Alcune ore sono in compresenza, in media si rimane a scuola per 32 ore.

Un esempio pratico di come si sta affossando l'istruzione.
Con il liceo scientifico tecnologico del progetto Brocca, per le discipline di Biologia, Chimica e Scienze della Terra era previsto nel triennio il seguente quadro orario:
Terzo anno:
- 4 ore di biologia (di cui 1 in compresenza di laboratorio)
- 3 ore di chimica (di cui 2 in compresenza di laboratorio)
Quarto e quinto anno
- 2 ore di biologia (1 di laboratorio)
- 2 ore di scienze della terra
- 3 ore di chimica (2 di laboratorio)
Considerando un numero minimo di 200 giorni annui di lezione, l'intero percorso contemplava:
- 264 ore di biologia (di cui 99 di laboratorio)
- 132 ore di scienze della terra
- 297 ore di chimica (di cui 198 di laboratorio)
Per un totale di 693 ore di scienze naturali (di cui 297 di laboratorio)

Con il liceo delle scienze applicate della riforma Gelmini scompare il laboratorio (virtualmente integrato nel monte ore complessivo) e le tre discipline sono accorpate in quella di Scienze naturali con il seguente quadro orario:
Terzo, quarto e quinto anno: 5 ore
Totale: 495 ore
Già con il machete della Gelmini c'è stata una decurtazione di ben 198 ore, pari al 28%.

Ora, con il taglio di un intero anno scolastico si avrebbe un totale di 333 ore di scienze naturali (in cui si devono trattare la geologia, la chimica generale, inorganica e organica, la biochimica e la biologia molecolare, la genetica, l'evoluzionismo, la filogenesi e la tassonomia, l'anatomia e la fisiologia (magari comparate, se vogliamo rasentare il grottesco). I programmi restano gli stessi e magari si vorrebbe anche potenziare il laboratorio (delirio esponenziale) e integrare le varie BEStialità contemplate dall'innovativa fuffologia applicata ai massimi sistemi. Il tutto con una riduzione complessiva del 52% del monte ore previsto nell'originario percorso formativo.
Questi sono fatti inconfutabili scaturiti dai numeri!

Nella brochure di quel liceo delle scienze applicate leggo:

Il percorso in grado di valorizzare le eccellenze è rivolto agli studenti fortemente motivati, appassionati alle materie scientifiche, che hanno ottenuto ottimi risultati nella scuola media

Traduco:
Il sistema scolastico italiano vuole valorizzare le eccellenze facendole restare il meno possibile a Scuola, giacché i suoi obiettivi sono quelli di pesare il meno possibile sulla società (in termini finanziari) e sfornare solo carne da macello priva di competenze spendibili nel mercato.

Vogliamo smettere di chiamarla Istruzione e usare una buona volta, senza false ipocrisie, il nome che le compete? Distruzione.

gugu ha scritto: Alcune ore sono in compresenza, in media si rimane a scuola per 32 ore.

Non fate TORNARE le compresenze, vi pregooo! Neppure se servono per diminuire la riduzione dei tagli di organico in conseguenza della quadriennalizzazione.