News dai collegi docenti per il potenziamento fase C

Promemoria primo messaggio :

Pensavo di raggruppare qui le notizie riguardo alla fase C anche attraverso le informazioni che girano a scuola, news dai presidi e collegi docenti in merito alle classi di concorso da potenziare e le modalità.

ozymandias ha scritto:Parliamo di un professionale con indirizzi esclusivamente tecnici (meccanica, elettronica, elettrotecnica). Cosa se ne fanno dell'arte? Diciamo che devono sistemare gli innumerevoli professori d'arte nelle graduatorie.

Bene, verrà reintrodotta la disciplina migliore: DISEGNO E STORIA DELL'ARTE (A025), dove per DISEGNO si intende quello tecnico (si insegna nei Licei Scientifici) a mano e col PC per la resa bidimensionale e tridimensionale di qualsiasi oggetto da progettare, dal componente meccanico, all'impianto, all'edificio. Materia propedeutica per architetti, ingegneri e progettisti in genere. Incredibile ma questi docenti sanno anche la Storia dell'Arte, e spesso dipingono, scolpiscono e modellano pure, roba da pazzi!

Si avvicina la fatifica data e ognuno cerca di giustificare l'assoluta necessità della propria materia. Molto divertente questa discussione.

ozymandias ha scritto:Si avvicina la fatifica data e ognuno cerca di giustificare l'assoluta necessità della propria materia. Molto divertente questa discussione.

Sei fuori strada. L'inutilità tanto decantata non ha corrispondenza con l'assoluta necessità.
Se alcune scuole intendono dotarsi dei docenti migliori per un determinato PTOF (anche se molti colleghi ignorano chi siano e quale sia la loro formazione) bene, sennò si vive lo stesso, non a caso siamo artisti, abituati a questo ed altro!

Materie a parte, io nel collegio docenti di mia moglie vedo un problema più grande, ovvero solo 3 docenti richiesti, a fronte di un massimo di 8.
Il problema qui è grande: se i presidi chiedono molto meno di quello che possono, finisce male...

ozymandias ha scritto:Materie a parte, io nel collegio docenti di mia moglie vedo un problema più grande, ovvero solo 3 docenti richiesti, a fronte di un massimo di 8.
Il problema qui è grande: se i presidi chiedono molto meno di quello che possono, finisce male...

A me pare che i collegi, anche dopo la circolare, continuino a sbagliare.
Vanno richieste delle aree mettendole in ordine e non dei docenti (ad eccezione del vicepreside).

Ma come avrebbe fatto a chiedere 3 docenti?
Non bisogna indicare solamente le preferenze tra aree disciplinari?

Ma come avrebbe fatto a chiedere 3 docenti?
Non bisogna indicare solamente le preferenze tra aree disciplinari?

OK supponiamo che sia così. A questo punto quanti ne inviano in quella scuola? Uno per area? Quindi tre. Il problema rimane. 5 docenti che avrebbero potuto finire in quella scuola sono tagliati fuori.

È perché? Se ne rimangono a spasso 3,perché non te li dovrebbero inviare?

Questo è un dato importante da capire.
Gli USP valuteranno attentamente le caratteristiche dell'istituto?
Sapranno di quali strutture è dotato, di quanto può essere ampliato l'organico senza produrre scompensi ma solo vantaggi nella gestione di progetti, piccole supplenze e più ore disciplinari?

Un grosso istituto con a capo un DS che chiede solo Matematica e Informatica, giusto perché costretto ad esprimerle, poi magari si ritroverà non 8 ma 10 prof di potenziamento?
In questi casi, in che casini si vanno a cacciare i poveri potenziatori assegnati?

Per quanto riguarda le preferenze e le modalità con cui vanno espresse, è tutto poco chiaro perché credo non sia ancora disponibile online il modulo di richiesta. Qualcuno sa da che giorno questo sarà reso disponibile? C'è già un periodo definito per la compilazione e l'invio come lo è stato per noi con la domanda al Piano Assunzioni?

Sarebbe importante sapere se la scuola avrà solo il numero di potenziatori richiesti o ne avrà in ogni caso 8 (che se non sbaglio è il max). Se ne avrà comunque 8 non c'è problema, da qualche parte finiremo ma se ne avrà solo il numero richiesto tanti saranno a spasso. Dalle mie parti la tendenza è "chiedo il minimo indispensabile solo perché dobbiamo farlo" e non è un bella cosa...

ma le scuole non devono chiedere numeri, quindi il ragionamento è sbagliato alla base

8 comunque mi sembra di capire li avranno solo gli omnicomprensivi, che sono pochi

ozymandias ha scritto:OK supponiamo che sia così. A questo punto quanti ne inviano in quella scuola? Uno per area? Quindi tre. Il problema rimane. 5 docenti che avrebbero potuto finire in quella scuola sono tagliati fuori.

Le aree sono 7 e vanno ordinate. La discrezionalità di invio del personale è, oggettivamente, abnorme a meno che non vengano messi dei correttivi (a parte il sostituto del vicepreside l'USR avrà una gran libertà di invio).
L'USR, verosimilmente, si baserà sul numero di studenti per cui in grosse scuole manderà più docenti in quelle piccole meno.

gugu ha scritto:

ozymandias ha scritto:OK supponiamo che sia così. A questo punto quanti ne inviano in quella scuola? Uno per area? Quindi tre. Il problema rimane. 5 docenti che avrebbero potuto finire in quella scuola sono tagliati fuori.

Le aree sono 7 e vanno ordinate. La discrezionalità di invio del personale è, oggettivamente, abnorme a meno che non vengano messi dei correttivi (a parte il sostituto del vicepreside l'USR avrà una gran libertà di invio).
L'USR, verosimilmente, si baserà sul numero di studenti per cui in grosse scuole manderà più docenti in quelle piccole meno.

Sospetto anch'io che l'unico parametro, per una valutazione rapida, sarà quello del numero di studenti.

La mia scuola ha così deliberato l'ordine di preferenza:
Ambito linguistico
Ambito scientifico
Ambito umanistico
Ambito artistico musicale
Ambito Motorio
Ambito laboratoriale

Mah...da come van le cose da me, alle medie, dove ancora non si è parlato di chi e per cosa far richiesta...
Chiunque dovesse arrivare sarebbe accolto con petali di rosa e fanfara.
Fregherà a poco la classe di concorso o l'area...
Supplenze, classi quasi da dividere per competenze iniziali e programmazione...alfabetizzazione a fiumi...
Docenti italiani laureati (temo che basterebbero anche i diplomati). Chiunque andrà benissimo!

tellina ha scritto:Mah...da come van le cose da me, alle medie, dove ancora non si è parlato di chi e per cosa far richiesta...
Chiunque dovesse arrivare sarebbe accolto con petali di rosa e fanfara.
Fregherà a poco la classe di concorso o l'area...
Supplenze, classi quasi da dividere per competenze iniziali e programmazione...alfabetizzazione a fiumi...
Docenti italiani laureati (temo che basterebbero anche i diplomati). Chiunque andrà benissimo!

Negli IC la scelta sarà molto semplice perchè 5 arrivi saranno sempre maestre.
Per la scuola media ogni istituto avrà in media 1,3 docenti. Quindi...se arriverà qualcuno da poter utilizzare sarà già grasso che cola.

Gugu

cosa intendi per IC?
Nel mio istituto comprensivo siamo due scuole primarie, una dell'infanzia e una secondaria di primo grado dove le classi di concorso esistono

La fase C prevede 18.000 posti per la primaria e 7.000 per la scuola media.
Gli IC avranno in media 7-8 docenti in più, ma il grosso saranno maestre (che potranno essere usate alle medie per le supplenze inferiori ai 10 giorni).

Gugu

ci siamo e sono d'accordo con te (pensa!)

Il fatto che dei maestri/e, fra cui ci saranno molti in possesso di laurea,  possano essere utilizzati/e senza abilitazioni per supplenze fino a 10 giorno è roba da accapponare la pelle, ma così dice la legge, che appunto non prevede chiamata di supplenti per 10 giorni, mentre alla primaria questo accade solo per il primo giorno.

Le risate da noi saranno quando si ammaleranno due collaboratori assieme, praticamente non si potrebbe aprire scuola, visto che loro non vanno sostituiti per sette giorni.

tellina ha scritto:Mah...da come van le cose da me, alle medie, dove ancora non si è parlato di chi e per cosa far richiesta...
Chiunque dovesse arrivare sarebbe accolto con petali di rosa e fanfara.
Fregherà a poco la classe di concorso o l'area...
Supplenze, classi quasi da dividere per competenze iniziali e programmazione...alfabetizzazione a fiumi...
Docenti italiani laureati (temo che basterebbero anche i diplomati). Chiunque andrà benissimo!

Da noi invece si è fatta molta attenzione alla coerenza della richiesta col RAV

Eh ma appunto...da voi se ne è parlato...

tellina ha scritto:Eh ma appunto...da voi se ne è parlato...

Si. In CD. Voi niente all'orizzonte? Possibile?

Le mie ipotesi:
1) non sarà assegnato un docente per ogni area disciplinare. A mio parere saranno inviati anche più docenti di una stessa area in subordine all'ordine di preferenza e all'obiettivo di piazzare quante più persone possibile dalle graduatorie. Così, ad esempio, se un ITC chiede per prima l'area umanistica e per seconda l'area linguistica non mi stupirei se gli assegnassero due A019, un A017 e un A346, se invece chiede per prima l'area linguistica e per seconda l'area umanistica gli assegneranno magari un A050, un A346, un A019 e un A017. Giusto per fare un esempio stupido.

2) nell'ambito delle aree disciplinari è molto probabile che gli USP smisteranno le classi di concorso secondo le tipologie scolastiche e secondo gli ambiti di potenziamento richiesti dalle scuole. Voglio sperare che non facciano assegnazioni randomizzate ad minchiam. Ad esempio, tra un ITC e un liceo che chiedono entrambi l'area umanistica, è presumibile che invieranno l'A019 nell'ITC e l'A037 nel liceo, giacché il contrario sarebbe da delirio. Ma è probabile che se il liceo dovesse richiedere l'area umanistica e, al tempo stesso, formulare come ambito di intervento un potenziamento sul BES, gli possa essere inviato indifferentemente un A019 o un A037 purché provvisti della specializzazione sul sostegno.

3) sempre in relazione all'obiettivo di smaltire un po' di graduatorie, gli USP adotteranno strategie mirate per utilizzare determinate classi di concorso, a mio parere cercando di trovare un congruo compromesso tra richieste delle scuole e composizione delle graduatorie. Ad esempio, fra le richieste che privilegiano l'area scientifica finalizzata al potenziamento della matematica, è presumibile che gli A047 e gli A049 siano dirottati prioritariamente nei licei, gli A048 negli istituti tecnici e professionali a indirizzo economico, gli A060 negli istituti professionali e nella scuola media. Tra le richieste che privilegiano l'area linguistica, gli A346 saranno smistati un po' dappertutto, le altre classi di concorso linguistiche nei licei linguistici e negli alberghieri, quelle letterarie un po' dappertutto fino a saturare, nell'ordine, i posti disponibili nei licei, negli istituti tecnici e professionali e, per ultime, le scuole medie, dove, presumo, ci finiranno probabilmente gli A051.

4) Più aleatorio è il piazzamento delle classi di concorso "tecniche" (A016, A020, A034, A035, A072, A057, A058, ecc.). In questo caso è evidente che la destinazione naturale sia la tipologia scolastica. Da un lato abbiamo classi di concorso non particolarmente congestionate e, quindi, facili da piazzare, tuttavia i posti disponibili sono decisamente pochi e queste classi di concorso potrebbero soffrire la competizione di altre classi nell'ordine di preferenza richiesto dalle scuole. In parole povere, se un tecnico agrario chiede il potenziamento privilegiando l'area linguistica e quella umanistica, gli A016, gli A020, gli A058 si troverebbero a soffrire la competizione con le varie A051, A346, A019. Non mi stupirei se molti di questi fossero dirottati sull'A033, per fare poi sostegno e recupero sulla matematica.

ghirettina ha scritto:Le risate da noi saranno quando si ammaleranno due collaboratori assieme, praticamente non si potrebbe aprire scuola, visto che loro non vanno sostituiti per sette giorni.

Credo che i DS e i DSGA ricorreranno alla grande, per questi casi, al principio dell'omeostasi. Ovvero chiederanno un po' di salti mortali ai restanti. Magari prospettando una via preferenziale del FIS per il personale ATA. Del resto, il fatto di scaricare qualche incombenza sul potenziamento permette di rendere meno essenziale, dal punto di vista strategico, l'utilizzo del FIS per i docenti. Certo non saranno rose e fiori per i collaboratori scolastici: se un plesso ha un solo CS e questo si ammala, poco ma sicuro che il DS disporrà l'utilizzazione di un CS "in più" da un altro plesso. Credo che ci sarà un'impennata del mobbing in questo ambito.
Per il personale amministrativo il caos è già in atto e si è visto già dall'anno scorso ma, soprattutto, quest'anno con l'avvio dell'anno scolastico. Molte segreterie arrancano, soprattutto nelle grandi scuole, dove un applicato di segreteria non può essere assolutamente sostituito. L'anno scorso, alcune incombenze della segreteria didattica a fine anno, nella mia scuola, se le sono smaltite direttamente la DS, la DSGA e un collega funzione strumentale. Nei giorni degli scrutini, la segreteria didattica era desolatamente vuota, credo che i due applicati fossero entrambi in malattia!

Non penso di esagerare affermando che alcuni istituti sono prossimi alla paralisi. Molti insegnanti non se ne rendono conto perché l'unica connessione che hanno con il settore amministrativo è la segreteria del personale, ma negli altri settori, a iniziare dalla didattica, le disfunzioni dilagano a macchia d'olio. Nei casi di trasferimenti di alunni da una scuola ad un'altra bisogna fare i salti mortali per acquisire informazioni e documentazione, anche per le cose più banali, come l'attribuzione del credito scolastico nel terzo anno o il curriculum! L'anno scorso per avere le informazioni sulle assenze fatte da una ragazza, nel primo mese di lezione in un'altra scuola, abbiamo dovuto attendere un intero anno scolastico.