Domande prima prova scritta

Promemoria primo messaggio :

Qualcuno sa come erano le domande stamattina? Cosa hanno chiesto?

Green.Golden ha scritto:Tutte domande di disciplina calate nella didattica.

Se è confermato io lascio indietro i dettagli della normativa e continuo solo con disciplina + didattica.

Leggo che una domanda era 'come comunicheresti ai giovani l'importanza del ns patrimonio culturale'.
Non scherziamo. Vi pare una domanda selettiva?

caminante ha scritto:

Green.Golden ha scritto:Tutte domande di disciplina calate nella didattica.

Se è confermato io lascio indietro i dettagli della normativa e continuo solo con disciplina + didattica.

Su questo non avevo dubbi, comunque vediamo le prossime cdc.

finora abbiamo letto di notizie su domande impossibili e notizie su domande facili...l'unica soluzione è aspettare notizie di prima mano, come scrive B.u.m., da chi ha svolto la prova

infoscuola ha scritto:Leggo che una domanda era 'come comunicheresti ai giovani l'importanza del ns patrimonio culturale'.
Non scherziamo. Vi pare una domanda selettiva?

Mi sembra una domanda per rendere soggettiva la fase di correzione ]

precary80 ha scritto:

infoscuola ha scritto:Leggo che una domanda era 'come comunicheresti ai giovani l'importanza del ns patrimonio culturale'.
Non scherziamo. Vi pare una domanda selettiva?

Mi sembra una domanda per rendere soggettiva la fase di correzione ]

Appunto.

ombrellone ha scritto:finora abbiamo letto di notizie su domande impossibili e notizie su domande facili...l'unica soluzione è aspettare notizie di prima mano, come scrive B.u.m., da chi ha svolto la prova

si certamente è meglio... impossibili? non mi pare da fonti diffuse...

nulla su normativa scolastica a quanto pare...

Si aspettiamo notizie di prima mano, senno' impazziamo!

A tutte e 3 le cdc che hanno svolto la prova scritta questa mattina hanno chiesto di svolgere 6 unità didattiche?
Hanno chiesto di svolgere unità didattiche o unità di apprendimento?

A questo punto preparo qualche simulazione di uda su alcune macroaree e basta (sperando in un aiuto divino). Poi ovviamente non conoscendo l'argomento specifico che chiederanno quel giorno uno cerca di barcamenarsi attingendo da quello che ha provato a fare a casa o ai corsi di abilitazione. Non capisco piuttosto se al limite vogliono un'uda strutturata (con tabelle e affini modello Puricelli & co ) o gli basta un discorso su come uno la imposterebbe motivando le sue scelte e al limite infilandoci dentro qualche riferimento a teorie pedagogiche e metodi d'insegnamento. Sono 2 cose ben diverse e sinceramente io ci metterei meno tempo a svolgere il secondo tipo di risposta visto che è prettamente discorsiva...

Che poi alla fine, se davvero hanno chiesto diciamo "unità didattiche" o parti di esse... Ma non si faceva prima a dire chiaramente, Preparatevi a scrivere unità didattiche su determinati argomenti motivando le vostre scelte; poi all'orale si approfondiranno le Avv. Generali. Cosa gli sarebbe costato? Avrebbero avuto meno malumori, candidati più preparati (avremmo saputo su che cosa concentrare le nostre forze) e risultati migliori per tutti.

Attendiamo comunque conferme...

non è mica detto che sarà per tutti così... magari stesso genere, didattica e metodologie, ma dipende anche dalla materia...argomenti ecc... non credo faranno copia-incolla di queste domande cambiando solo argomenti!

Che materie ci sono oggi pomeriggio?

Sicuramente il secondo tipo...discorsi più o meno vaghi, a seconda di quanto ne sai, su come imposteresti un' uda su un argomento...bisogna capire quanto possono essere specifici gli argomenti...però ho sentito (voci indirette, storia dell'arte...di domande moolto ampie).

triny84 ha scritto:CANDIDATI DI STORIA DELL' ARTE DICONO: PIU' FACILE DEL PREVISTO

volendo pensare male

cosi' e' piu' facile assegnare punteggi alti a certi candidati e piu' bassi ad altri

piu' la domanda e' facile piu' la correzione e' discrezionale

infoscuola ha scritto:

precary80 ha scritto:

infoscuola ha scritto:Leggo che una domanda era 'come comunicheresti ai giovani l'importanza del ns patrimonio culturale'.
Non scherziamo. Vi pare una domanda selettiva?

Mi sembra una domanda per rendere soggettiva la fase di correzione

Appunto

esattamente cosi' ... il massimo della soggettivita'

Ecco qualche commento diretto...
[Devi essere iscritto e connesso per vedere questa immagine]

Sarebbe interessante se qualcuno riuscisse a postare piu o meno dettagliatamente le domande proposte

Sarebbe interessante se qualcuno riuscisse a postare piu o meno dettagliatamente le domande proposte

Hanno chiesto di svolgere unità didattiche o unità di apprendimento? I due concetti sono ben diversi...

Io ve l'avevo detto di lasciare stare le avvertenze,ma tutti con sta fissa di ste stupidaggini di pedagogia

Gaelle ha scritto:Hanno chiesto di svolgere unità didattiche o unità di apprendimento? I due concetti sono ben diversi...

Infatti volevo chiedere anche io.

Swallow ha scritto:Che poi alla fine, se davvero hanno chiesto diciamo "unità didattiche" o parti di esse... Ma non si faceva prima a dire chiaramente, Preparatevi a scrivere unità didattiche su determinati argomenti motivando le vostre scelte; poi all'orale si approfondiranno le Avv. Generali. Cosa gli sarebbe costato? Avrebbero avuto meno malumori, candidati più preparati (avremmo saputo su che cosa concentrare le nostre forze) e risultati migliori per tutti.

Attendiamo comunque conferme...

Ma guardate che siete voi che vi siete fissati con queste stupidate delle avvertenze..Era chiaro che non era nozionistica e quindi le avvertenze non servivano ad un piffero. Era talmente evidente che era sulla disciplina,tipo unità didattiche.Poi credete che i prof di ruolo sappiano qualcosa di quelle stupide avvertenze?

Gaelle ha scritto:Hanno chiesto di svolgere unità didattiche o unità di apprendimento? I due concetti sono ben diversi...

A parte la fuffa quale sarebbe la differenza pratica?

Comunque per rispondere a quesiti sulla programmazione ci vogliono non solo conoscenze disciplinari ma anche una conoscenza approfondita di:
-linee guida e indicazioni nazionali, più CEFR nel caso delle lingue,
-raccomandazioni sulle competenze
-pedagogia e psicologia per decorare le risposte.