Ma all'orale del concorso ordinario stanno bocciando?

Ho appena visto gli ammessi all'orale per la CdC A046 nel Lazio. Si tratta di una classe satura senza sbocchi e vedo ben 31 pagine di ammessi. O nella A046 sono tutti preparati oppure i test non erano così selettivi come si legge per le altre CdC. Mi chiedo se ci sarà una vera selezione aglpi orali o ci ritroveremo centinaia di abilitati in una CdC in forte sofferenza. Nelle altre classi come sta andando?

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patty20 ha scritto:Ho appena visto gli ammessi all'orale per la CdC A046 nel Lazio. Si tratta di una classe satura senza sbocchi e vedo ben 31 pagine di ammessi. O nella A046 sono tutti preparati oppure i test non erano così selettivi come si legge per le altre CdC.  Mi chiedo se ci sarà una vera selezione aglpi orali o ci ritroveremo centinaia di abilitati in una CdC in forte sofferenza. Nelle altre classi come sta andando?

Con una laurea A046 ,non starei a perdere tempo con il concorsino del MIUR,prenderei il primo volo per New York e li conttaterei con l'aiuto di qualche amico sul posto uno studio  BIG di avvocati-commercialisti per iniziare.Qui invece con Laurea  A046 si combatte per il tozzo di pane del MIUR circa 48€ al di' - eventuali spese giornaliere.

patty20 ha scritto:Ho appena visto gli ammessi all'orale per la CdC A046 nel Lazio. Si tratta di una classe satura senza sbocchi e vedo ben 31 pagine di ammessi. O nella A046 sono tutti preparati oppure i test non erano così selettivi come si legge per le altre CdC.

Oppure i concorrenti sono migliaia, e anche se ne passa il 10% sono comunque centinaia...

patty20 ha scritto:MA ALL'ORALE DEL CONCORSO ORDINARIO STANNO BOCCIANDO?

L'estate scorsa allo STEM nella mia classe di concorso all'orale bocciarono circa il 7% degli ammessi all'orale.

Qualcuno può dare notizie su come stanno andando gli orali in generale? Chiedono legislazione o si attengono alla presentazione del candidato? So che dipende molto dalle commissioni, per altro non giusto, i criteri dovrebbero essere univoci per tutti, ma almeno per avere un’idea. Grazie

elena2 ha scritto:Chiedono legislazione o si attengono alla presentazione del candidato?

Allo STEM in corso adesso, per la c.d.c. cui ho partecipato, e per il resto che sono riuscito a sapere, la commissione ha sempre fatto domande di approfondimento inerenti l'argomento della presentazione. Nessuna domanda su legislazione, né didattica. Colloquio d'inglese molto tranquillo.

Che io sappia si, all'orale stanno bocciando. Non tanto ma bocciano (questo almeno per la cdc che mi interessa).

Learner ha scritto:

elena2 ha scritto:Chiedono legislazione o si attengono alla presentazione del candidato?

Allo STEM in corso adesso, per la c.d.c. cui ho partecipato, e per il resto che sono riuscito a sapere, la commissione ha sempre fatto domande di approfondimento inerenti l'argomento della presentazione. Nessuna domanda su legislazione, né didattica. Colloquio d'inglese molto tranquillo.

Grazie. Sapete anche se richiedono Unità di apprendimento o sono più elastici? Intendo: se un argomento è un po’ stringato e si riesce a fare solo una unità didattica o una attività pensata per due/tre lezioni è un problema? Oppure sulla traccia pescata c’è scritto cosa vogliono esattamente?

Dipende, come sempre, dalle commissioni. Da me avevano scritto "una lezione".

Diciamo che se c’è una richiesta esplicita è più chiaro, ma se nella traccia restano sul vago ci sarà libertà di scelta. Suppongo che l’importante sarà sapersi muovere bene in ciò che prepariamo (oltre che i contenuti, ovviamente).

elena2 ha scritto:Sapete anche se richiedono Unità di apprendimento o sono più elastici?

Sempre per lo STEM in corso adesso, nella traccia si parlava in termini generali di progettazione di un'attività didattica.

elena2 ha scritto:Oppure sulla traccia pescata c’è scritto cosa vogliono esattamente?

L'ampiezza della traccia pescata, per quel che ho visto, dipende molto da come sono scritti i programmi nell'allegato A.
Infatti, da me, ha funzionato così: a quasi ogni periodo del programma concorsuale è stato associato un numero; il candidato pesca da una scatola un biglietto ripiegato al cui interno vi è scritto un numero e così scopre la sua traccia.
Per come sono scritti i programmi della mia c.d.c., si poteva sorteggiare una tema molto molto ampio, così come un tema di dettaglio che nei testi per le superiori magari viene trattato come breve approfondimento o se ne fa giusto appena un cenno.

Da noi (a012, Lombardia) il giorno prima del mio orale hanno bocciato due candidati su sette, uno dei quali però si era presentato senza nulla da mostrare alla commissione e con delle "mappe concettuali" cartacee da utilizzare come canovaccio per sé. E no, non era neppure molto preparato sul proprio argomento.
Nella mia giornata invece nessun bocciato, quindi presumo (in maniera soggettiva e arbitraria) che sì, per la nostra classe di concorso/regione siano stati e saranno eliminati alcuni candidati ma per ragioni più che valide.