preparazione orale primaria

Da giambenedettig Gio Giu 20, 2013 10:01 am

Promemoria primo messaggio :

conosco la legge 170/2010 e la legge 104/1992 ma non ricordo la 53/2003, c'entra la moratti?

Da daniela_buono Dom Giu 23, 2013 11:48 am

Davide ha scritto:Ciao!!!
disciplina: ARTE IMMAGINE
tema: INIZIARE A COMPRENDERE RAPPORTI PROSPETTICI
classe: 5^
In classe eterogenea con alunni NOMADI. Contesto: PERIFERIA CITTADINA.

Qualsiasi consiglio è ben accetto, anche su attività e collegamenti con altre discipline e BES ;P

Ciao Davide, qui si parla della costruzione di un prospettografo in classe quinta, a pag 9: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Da lola2011 Dom Giu 23, 2013 11:51 am

Ciao a tutte/i. Un dubbio: qualcuno di voi a scuola ha mai utilizzato le rubriche di valutazione??? Le utilizza l'insegnante x valutare ma possono essere usate anche x l'autovalutazione degli alunni. Io non ne ho mai usate, né ho mai visto usarle...

Da Davide Dom Giu 23, 2013 11:54 am

Grazie daniela, ora lo guardo. Sono nella fase documentazione...
Suggeriscimi ciò che ti viene in mente (interdiscipline e BES)

Da patfor Dom Giu 23, 2013 11:55 am

Lynx ha scritto:Per quanto riguarda la valutazione internazionale, a quali indagini partecipa l'italia?
Quali strategie useresti per un bambino con ADHD?

Per la valutazione internazionale l'Italia partecipa alle rilevazioni IEA/ PIRLS e OCSE /PISA

Per ADHD : sicuramente lo posizionerei vicino all'insegnante con il banco, strutturerei il lavoro in brevi fasi, quando non ha una lavoro da svolgere assegnerei incarichi che gli permettano di muoversi e farei ricorso alla Token Economy per il rinforzo positivo dei comportamenti corretti, il tutto in collaborazione con la famiglia con la quale è necessario condividere delle strategie da utilizzare sia a casa che a scuola.

Da matira Dom Giu 23, 2013 12:08 pm

ragazzi ma perché non trovo nulla sull'argomento postato da Davide???

Da daniela_buono Dom Giu 23, 2013 12:10 pm

daniela_buono ha scritto:
Davide ha scritto:Ciao!!!
disciplina: ARTE IMMAGINE
tema: INIZIARE A COMPRENDERE RAPPORTI PROSPETTICI
classe: 5^
In classe eterogenea con alunni NOMADI. Contesto: PERIFERIA CITTADINA.

Qualsiasi consiglio è ben accetto, anche su attività e collegamenti con altre discipline e BES ;P
Ciao Davide, qui si parla della costruzione di un prospettografo in classe quinta, a pag 9: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Qui c'e' in breve il percorso che farebbe un docente di quarta per insegnare la prospettiva.
Per i coll interdisciplinari non e' semplicissimo, ma di sicuro: matematica (geometria e simmetria) e, se introduci, come hanno fatto al link ke t sto x dare, gli egizi, puoi collegarti alla storia e alla prospettiva nella storia. Geografia se fai anche fare un'uscita nel terroitorio (per esempio, potresti far provare a riprodurre qualche chiesa o struttura inportante del territorio tenendo conto dei rapporti prospettici). Per i BES, sei a cavallo, perche' potresti citare qualche accorgimento, ma non vedo grosse difficolta' per un dsa a seguire un percorso cosi' pratico; io ipotizzerei la presenza di un ADHD, con il quale puoi aver stipulato dei contratti comportamentali, o suddiviso il compito in parti piu' brevi. Se mi dai la tua mail vedo di passarti qualcosa in merito.
A livello tecnologico credo esistano dei software (tecnologia). Un po' difficile pensare a dei lavori d gruppo, ma magari a fine percorso si potrebbe far realizzare un plastico della scuola, o di un ambiente vicino.
Una cosa carina potrebbe essere la visita a "L'Italia in miniatura", di Rimini (percio' dovresti ipotizzare una scuola li' nei dintorni).
Intanto ecco il link d cui parlavo a inizio messaggio: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Da Lynx Dom Giu 23, 2013 12:14 pm

Davide ha scritto:Ciao!!!
disciplina: ARTE IMMAGINE
tema: INIZIARE A COMPRENDERE RAPPORTI PROSPETTICI
classe: 5^
In classe eterogenea con alunni NOMADI. Contesto: PERIFERIA CITTADINA.

Qualsiasi consiglio è ben accetto, anche su attività e collegamenti con altre discipline e BES ;P

Ciao Davide, per il lancio dell'attività si potrebbe invitare i bambini a disegnare uno stesso luogo (es aula, corridoi, palestra, giardino) ognuno da un preciso punto di vista cercando di essere fedeli alla realtà percepita. In un secondo momento si visioneranno i diversi lavori da cui prendere spunto per parlare della differenza fra i vari punti di vista e prospettive, in seguito si può proseguire con una spegazione... Visto che i bambini sono grande, suggerirei esperienze al di fuori del contesto scolastico e poi magari una lezione tenuta da un esperto (da un pittore professionista) che spieghi i rudimenti tecnici...che dite?

Da Lynx Dom Giu 23, 2013 12:15 pm

lola2011 ha scritto:Ciao a tutte/i. Un dubbio: qualcuno di voi a scuola ha mai utilizzato le rubriche di valutazione??? Le utilizza l'insegnante x valutare ma possono essere usate anche x l'autovalutazione degli alunni. Io non ne ho mai usate, né ho mai visto usarle...

Ho un documento word, se vuoi darmi la tua mail te lo invio

Da Davide Dom Giu 23, 2013 12:20 pm

Ciao, sì grazie degli spunti Daniela e Lynx.
Quindi partire dalla rappresentazione pratica, cercando di essere fedeli alla realtà, magari il lavoro di gruppo può avvenire nel momento in cui ogni bambino disegna un elemento di una piazza o luogo...
DANIELA per i BES è scritto chiaramente che sono presenti BAMBINI ROM. Nessun DSA quindi. Quindi attività di inclusione per bambini ROM....Ne sapete qualcosa?
GRAZIE a tutti!!!

Da Lynx Dom Giu 23, 2013 12:22 pm

Davide, per i rom prova a vedere qui [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Da daniela_buono Dom Giu 23, 2013 12:22 pm

Davide ha scritto:Ciao, sì grazie degli spunti Daniela e Lynx.
Quindi partire dalla rappresentazione pratica, cercando di essere fedeli alla realtà, magari il lavoro di gruppo può avvenire nel momento in cui ogni bambino disegna un elemento di una piazza o luogo...
DANIELA per i BES è scritto chiaramente che sono presenti BAMBINI ROM. Nessun DSA quindi. Quindi attività di inclusione per bambini ROM....Ne sapete qualcosa?
GRAZIE a tutti!!!

C'e' scritto se sono Rom entrati quest'anno in classe?

Da matira Dom Giu 23, 2013 12:23 pm

Davide, forse ho trovato qualcosa di utile finalmente
[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Da Davide Dom Giu 23, 2013 12:23 pm

Daniela ho aperto la pagina del link per le classi quarte, ma .... dove devo leggere? non trovo molto....c'è da clikkare qualche parte ;P

Da Davide Dom Giu 23, 2013 12:24 pm

matira grazie, bel sito, ora lo leggo ;P

Da matira Dom Giu 23, 2013 12:25 pm

Davide ha scritto:matira grazie, bel sito, ora lo leggo ;P

ci sono immagini che potrebbero esserti utili, dai!

Da Lynx Dom Giu 23, 2013 12:25 pm

Ma per un'attività inclusiva...non si potrebbe portare tutta la classe a fare gli esercizi di prospettiva e disegno dal vero (o foto da rielaborare in classe) proprio al campo rom? Così si potrebbe anche inserire il discorso della cittadinanza attiva? Troppo incosciente e avanguardista?

Da Davide Dom Giu 23, 2013 12:29 pm

Sai che non lo so Lynx.... Da riflettere....

Da Cicchio Dom Giu 23, 2013 12:29 pm

x Davide
un video di art attack...
[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Da matira Dom Giu 23, 2013 12:30 pm

Lynx ha scritto:Ma per un'attività inclusiva...non si potrebbe portare tutta la classe a fare gli esercizi di prospettiva e disegno dal vero (o foto da rielaborare in classe) proprio al campo rom? Così si potrebbe anche inserire il discorso della cittadinanza attiva? Troppo incosciente e avanguardista?

entrerebbero in gioco molte variabili... i genitori sarebbero tutti concordi?? secondo me no...

Da giolik Dom Giu 23, 2013 12:36 pm

Da sophia010 Dom Giu 23, 2013 12:39 pm

smartis83 ha scritto:Ma l'indire nn si chiama ansas ora?

AL CONTRARIO, SI richiama INDIRE..........

Da sophia010 Dom Giu 23, 2013 12:41 pm

iroiri80 ha scritto:scusate..
io ho una domanda molto banale ma che al momento mi crea gran confusione:

i BES si dividono in 3 categorie:
1- disabilità
2- disturbi evolutivi specifici
3- situazione di svantaggio culturale, economico, socilale

giusto?

ma i DSA rientrano nel gruppo 2 (disturbi evolutivi specifici?)

quindi il BEs è un macrogruppo in cui rientrano tutti (quelli con il osostegno, adhd dsa,..ecc)????

SBAGLIO MA AL PUNTO DUE SI DOVREBBE PARLARE DI dsa? MENTRE IDISTURB EVOLUTIVI ANDREBBERO NELLE DISABILITA, MA FORSE TO DICENDO CAVOLATE

Da sophia010 Dom Giu 23, 2013 12:43 pm

daniela_buono ha scritto:
patfor ha scritto:Grazie Lynx.
Allora con ordine.
La legge che prevede l'adozione quinquennale dei libri di testo è la 169 del 2008 che insieme agli articoli riguardanti la scuola nella legge 133 dello stesso anno viene chiamata Riforma Gelmini.
Per la lingua inglese cono previste: 1h in prima, 2h in seconda e 3 h in terza, quarta e quinta.
Intanto... adesso preparo le altre
Se non erro dal primo settembre 2013 l'art 5 della 169/2008, che stabilisce la quinquennalita', e' abrogato..

SI DANIELA, SE NN SBAGLIO PER CONSENTIRE ALLE CASE EDITRICI DI METTERE IN CIRCOLAZIONE LIBRI MISTI..

Da Davide Dom Giu 23, 2013 12:43 pm

Giolik in realtà mi sto documentando sul web, testo e immagini. Volevo iniziare con un'osservazione esterna, far disegnare ciò che vedono, poi in classe discutere sul COME hanno riportato la realtà vista. Poi esempi semplici di edifici e quadri con personaggi in prospettiva, deduzione dei bambini sul rimpicciolimento delle cose. Non vorrei citare molto il discorso puramente geometrico, se non come aggancio interdisciplinare. Il titolo della traccia è infatti COMINCIARE A COMPRENDERE RAPPORTI PROSPETTICI. Una infarinatura quindi...
La mia idea mi pare un po troppo tradizionale? Accetto proposte sull iter delle attività ;P

Da giolik Dom Giu 23, 2013 12:49 pm

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